2027年高考语文备考文言文考点细分之特殊句式详解

高考考点分析一、考情定位《普通高中语文课程标准》（2020年修订版）在“中华传统文化经典研习”任务群中要求“梳理常用文言实词、虚词和特殊句式，提高阅读古代作品的能力”。特殊句式是文言文语法体系的重要组成部分，与现代汉语在语序和表达方式上存在显著差异，是高考文言文阅读的必考考点。文言文特殊句式一般分为四大类——判断句、被动句、倒装句、省略句，此外固定句式也是常见的特殊表达形式，通常作为第五类纳入考查范围。二、考查方式与分值考查方式分值说明文言文翻译题8分特殊句式常作为采分点设置，译错句式结构即扣分文言断句题3分句式结构是断句的重要依据句式辨析题3分近年常以选择题考查句式归类三、考查重点高考对特殊句式的考查重在“辨识”与“翻译”两个层面：辨识层面：能在阅读中准确识别各类特殊句式。翻译层面：能按现代汉语语序规范翻译，调整倒装语序、补全省略成分、体现被动关系。其中尤以宾语前置句、被动句、状语后置句为高频考查内容。四、命题趋势（2027备考方向）语境化考查：不再孤立考查句式概念，而是在完整语段中考查识别与翻译能力综合化趋势：特殊句式常与词类活用、关键实词、虚词综合作为翻译采分点课内外结合：以课内经典例句为基点，迁移至课外文言文语境的判断断句题中的句式运用：利用判断句、固定句式的结构标志辅助断句

备考知识体系构建

一、特殊句式概述定义：特殊句式是指古代汉语中与现代汉语表达习惯不同的句子结构形式。这些差异并非古人刻意为之，而是古汉语语法体系的正常表达方式。与现代汉语的主要差异比较项现代汉语文言文判断句用判断动词“是”多不用“是”，借助“者”“也”等被动句用“被”字用“于”“见”“为”等或意念被动语序主谓宾定状补位置固定常有宾语前置、定语后置等语序变化省略较少省略主语、宾语、介词等大量省略二、判断特殊句式的基本方法方法一：抓标志词法各类特殊句式都有典型的标志词（详见各类句式详解），识别标志词是快速判断句式类型的最有效方法。方法二：语法分析法划分句子成分，与现代汉语的正常语序进行对照，找出差异之处，即可判断句式类型。方法三：语境推断法省略句和意念被动句没有明显的标志词，需要结合上下文语境进行推断。三、五大句式分类总览句式类型核心特征与现代汉语差异判断句名词或名词性短语作谓语，表示判断一般不用判断动词“是”被动句主语是动作的承受者用“于”“见”“为”等或意念表达倒装句语序与现代汉语不同需调整语序才能通顺翻译省略句省略某些句子成分需根据语境补全省略成分固定句式结构固定的习惯表达有固定的翻译格式

特殊句式内容详解

一、判断句1.定义判断句是对事物的性质、情况或事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。现代汉语判断句一般用判断动词“是”，而文言文判断句大多不用判断词“是”，主要依靠句式结构、语气助词、副词辅助实现判断效果。特别提示：判断句中谓语前出现的“是”一般不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语。如“是寡人之过也”（《烛之武退秦师》）中的“是”译为“这”。2.分类详解（1）“……者，……也”式（最典型）例句廉颇者，赵之良将也楚左尹项伯者，项羽季父也师者，所以传道受业解惑也屈原者，名平，楚之同姓也1（2）“……，……也”式（省略“者”）例句是寡人之过也君子生非异也，善假于物也梁，吾仇也1汉天子我丈人行也1（3）“……者也”式例句沛公之参乘樊哙者也圣人以治天下为事者也1（4）用副词表判断标志词例句为克己复礼为仁1乃当立者乃公子扶苏则此则岳阳楼之大观也皆此皆良实，志虑忠纯即（此即……）必（……必……）诚（……诚……）（5）用否定词表否定判断标志词例句非人非生而知之者非此非曹孟德之诗乎非非臣陨首所能上报1（6）名词或名词性短语构成判断句（语义判断）例句刘备，天下枭雄秦，虎狼之国今臣亡国贱俘3.判断句翻译要点肯定判断译时加“是”“就是”“本来是”等否定判断译时加“不是”无标志判断句要根据语义补出判断动词“是”二、被动句1.定义被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，即主语是谓语动词所表示的行为的承受者、受事者，而非发出者。翻译时需体现“被”“遭受”“受到”等被动含义。文言文被动句分为有标志被动句和无标志被动句（意念被动句）两类。2.分类详解（1）有标志被动句标志类型格式例句于字式动词+于+施动者内惑于郑袖，外欺于张仪见字式见+动词信而见疑，忠而被谤见……于式见+动词+于+施动者吾长见笑于大方之家为字式为+施动者+动词为天下笑为……所式为+施动者+所+动词为陛下所成就被字式被+动词（文言中较少，后世渐多）受……于式受+动词+于+施动者吾受制于人（2）无标志被动句（意念被动句）此类句子不含任何被动标志词，但主语在语义上是动作的承受者，需要根据上下文判断并翻译为被动句。例句被动关系分析洎牧以谗诛李牧被诛杀一夫作难而七庙隳七庙被毁坏屈原放逐，乃赋《离骚》屈原被放逐戍卒叫，函谷举函谷关被攻占3.被动句翻译要点有标志被动句：保留或转化为“被”字句翻译。无标志被动句：根据语境补出“被”字。注意区分“见”表被动与“见”表称代（“见谅”中的“见”不表被动）。三、倒装句倒装句是文言文中语序与现代汉语不同的句式，主要包括宾语前置、定语后置、状语后置（介宾短语后置）、主谓倒装四种类型。（一）宾语前置句宾语前置是高考考查频率最高的倒装类型。①否定句中代词作宾语前置格式：否定词（不、未、勿、毋、弗、莫等）+代词宾语+动词例句正常语序古之人不余欺也不欺余（不欺骗我）时人莫之许也莫许之（没有人赞同他）不吾知也不知吾（不了解我）未之有也未有之（没有这件事）莫之能御也莫能御之（没有人能抵御他）②疑问句中疑问代词作宾语前置格式：疑问代词（何、谁、孰、奚、安、焉等）+动词/介词例句正常语序大王来何操？操何（带了什么）沛公安在？在安（在哪里）而又何羡乎？羡何（羡慕什么）而今安在哉？在安（在哪里）客何为者？为何（做什么）何以解忧？以何解忧（靠什么解忧）③用“之”“是”作宾语前置的标志格式一：宾语+之+动词例句正常语序句读之不知，惑之不解不知句读，不解惑2何陋之有？有何陋（有什么简陋的）何厌之有？有何厌（有什么满足的）2格式二：宾语+是+动词例句正常语序唯利是图唯图利（只图利益）唯命是听唯听命（只听命令）④介词“以”的宾语前置例句正常语序一言以蔽之以一言蔽之（用一句话概括）秋以为期以秋为期（把秋天作为期限）是以十九年而刀刃若新发于硎以是（因此）2何以至此以何至此（靠什么到这一步）2（二）定语后置句定语后置是指定语（修饰名词的成分）放在中心词之后。格式例句正常语序中心词+之+定语+者石之铿然有声者，所在皆是也铿然有声之石中心词+定语+者客有吹洞箫者有吹洞箫之客中心词+之+定语蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无利之爪牙、强之筋骨中心词+而+定语+者缙绅而能不易其志者能不易其志之缙绅数量词作定语后置白若樗蒱数十立者数十白若樗蒱立者（三）状语后置句（介宾短语后置）文言文中介宾短语常常放在谓语动词之后作补语，翻译时需移到动词之前作状语。例句正常语序青，取之于蓝，而青于蓝于蓝取之，于蓝青徘徊于斗牛之间于斗牛之间徘徊转徙于江湖间于江湖间转徙（四）主谓倒装句为了强调谓语，将谓语置于主语之前。例句正常语序甚矣，汝之不惠！汝之不惠甚矣贤哉，回也！回也贤哉四、省略句1.定义省略句是指在一定的语言环境中，句子中某些成分被省略掉。翻译时必须根据语境补全省略的成分。2.分类详解（1）省略主语例句补全省略（廉颇）伐齐，（廉颇）大破之廉颇为赵将，（廉颇）伐齐，（廉颇）大破之（余）每假借于藏书之家余每假借于藏书之家（2）省略谓语例句补全省略一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭一鼓作气，再鼓而衰，三鼓而竭（3）省略宾语例句补全省略项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事具告之以事欲呼张良与（之）俱去欲呼张良与之俱去（4）省略介词（“于”“以”“自”等）例句补全省略谪居卧病（于）浔阳城谪居卧病于浔阳城狗吠（于）深巷中狗吠于深巷中今以钟磬置（于）水中今以钟磬置于水中（5）省略兼语例句补全省略使（之）北使之北以（之）为然以之为然

备考策略与答题规范

一、辨识五法看标志：判断句看“者”“也”“乃”“为”等；被动句看“于”“见”“为”等；倒装句看“之”“是”“何”“安”等析语序：将句子的语序与现代汉语进行对照，找出差异补成分：发现句子成分残缺时，考虑省略句查固定：识别“不亦……乎”“何……为”等固定格式据语境：无标志的被动句、省略句需结合上下文推断二、翻译题中的特殊句式处理文言文翻译题中，特殊句式必须按现代汉语语序和表达习惯规范翻译，否则会扣分。原句句式类型规范翻译大王来何操？宾语前置大王来的时候带了什么？石之铿然有声者定语后置能够发出铿锵声响的石头青，取之于蓝状语后置靛青从蓝草中提取出来为天下笑被动句被天下人嘲笑是寡人之过也判断句这是我的过错三、翻译“六字诀”与句式处理字诀说明句式应用留保留人名、地名等专有名词换替换古今异义词删删除无实义的虚词删“者”“也”等判断标志调调整倒装语序宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装均需调整补补全省略成分省略句需补充主语、宾语、介词等变灵活变通，意译为辅被动句需体现被动义四、复习建议1.回归教材：系统梳理统编版教材中的特殊句式，建立“篇目—例句—句式类型”对应表2.分类突破：按判断句、被动句、倒装句（重点攻克宾语前置）、省略句、固定句式五大类分别整理3.标志记忆：牢记