部编版四年级语文下册第22课《文言文二则：囊萤夜读》教学教案

《囊萤夜读》教学方案一、教学导航《囊萤夜读》作为部编版四年级语文下册的一篇文言文小短文，以其简练的语言讲述了晋朝人车胤利用萤火虫的光芒夜以继日刻苦读书的故事。对于四年级的学生而言，这既是他们接触文言文的初步尝试，也是一次感受古人勤学苦读精神、汲取成长力量的良好契机。本课教学旨在引导学生在初步感知文言文语言特点的基础上，理解故事内容，体会人物精神，并能结合生活实际产生情感共鸣，培养勤奋学习的品质。二、教学目标（一）认知与技能1.引导学生认识“恭、勤、焉”等生字，会写“囊、萤、恭、勤、博”等字，掌握“囊萤夜读、恭勤不倦、博学多通”等词语的含义。2.指导学生正确、流利地朗读课文，在读准字音、读通句子的基础上，尝试读出古文的韵味。3.帮助学生借助注释和联系上下文，理解句子的意思，能用自己的话说说课文讲了一个什么故事。（二）过程与方法1.通过多种形式的朗读活动，如范读、指名读、分组读、齐读等，让学生在反复诵读中初步感知文言文的节奏和韵律。2.鼓励学生运用已有的学习经验，借助工具书、注释等方法自主探究文本意义，培养初步的文言文阅读能力。3.引导学生通过对比、联想等方式，深入体会人物的精神品质，并尝试将所学迁移到日常学习生活中。（三）情感与价值1.感受车胤在艰苦条件下依然坚持学习的精神，激发学生对勤奋好学品质的敬佩之情。2.引导学生思考珍惜当下良好学习环境的重要性，鼓励学生养成刻苦钻研、持之以恒的学习习惯。三、教学重难点（一）重点1.认读并掌握本课生字新词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.借助注释和上下文理解文言句子的意思，能用自己的话复述故事梗概。（二）难点1.体会文言文语言的凝练特点，初步培养阅读文言文的兴趣。2.深入理解“囊萤夜读”行为背后所体现的车胤的精神品质，并从中获得启示。四、教学准备教师准备：制作包含生字词、课文插图、相关背景资料（如萤火虫图片、车胤简介等）的课件；准备生字卡片。学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试借助拼音朗读。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣师：同学们，在夜晚，当我们想要看书学习时，会怎么做呢？（引导学生自由发言，如开灯、用台灯等）是的，我们现在有明亮的电灯，学习条件非常便利。可是，在很久很久以前，当还没有电灯的时候，人们想在晚上看书，又会用什么方法呢？今天，我们就要学习一篇关于古人夜晚读书的小故事，题目叫——《囊萤夜读》（板书课题，指导学生齐读课题，注意“囊”的读音和写法）。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设学生疑问：“囊萤”是什么意思？“夜读”是在夜里读书吗？谁囊萤夜读？）带着这些问题，我们一起来走进这个故事。（二）初读感知，疏通文句1.听范读，正字音：教师配乐范读课文，要求学生认真听，注意字音和停顿。2.自读文，释疑难：学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，圈出不认识或不理解的字词。同桌之间可以互相请教，或借助工具书。教师巡视，及时指导有困难的学生。3.指名读，共评议：请几名学生分别朗读课文，其他学生认真倾听，读后进行评议，重点纠正字音和停顿。教师相机出示生字卡片，指导“恭、勤、焉”等字的读音和写法，如“囊”是上中下结构，注意书写顺序。4.再朗读，感节奏：师生共同朗读课文，教师通过拍手打节奏等方式，帮助学生初步感知文言文的朗读节奏。例如：“胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。”（强调在逗号、句号处的自然停顿，以及根据意思划分的节奏）（三）精读品味，理解文意1.逐句解析，理解词义*师：我们先来看看第一句“胤恭勤不倦，博学多通。”这里的“胤”指的是谁呢？（引导学生看课文注释，了解车胤）“恭勤不倦”是什么意思呢？（鼓励学生结合上下文和生活经验猜测，教师相机点拨：“恭”是恭敬、谨慎的意思，“勤”是勤奋，“倦”是疲倦。“恭勤不倦”就是指车胤为人谦逊有礼，学习勤奋不知疲倦。）“博学多通”呢？（“博”是广博，“学”是学问，“通”是通晓、明白。所以“博学多通”就是说他学问广博，通晓很多知识。）从这句话中，我们可以看出车胤是一个怎样的人？（勤奋好学、知识渊博）*师：这样一位勤奋好学的人，他在学习过程中遇到了什么困难呢？（引导学生读第二句“家贫不常得油”）“家贫”是什么意思？（家里贫穷）“不常得油”这里的“油”指的是什么油？（古代照明用的灯油）所以这句话是说他家境贫寒，不能经常得到灯油（来点灯看书）。*师：面对这样的困难，车胤放弃了吗？他是怎么做的呢？（引导学生读第三句“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”）“夏月”指的是什么时候？（夏天）“则”在这里可以理解为“就”。“练囊”是什么意思呢？（引导学生看注释：白色薄绢做的口袋。）“盛”在这里读“chéng”，是“装”的意思。“数十萤火”是多少萤火虫？（几十只萤火虫）“以照书”的“以”是“用来”的意思。连起来就是：夏天的时候，车胤就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫，用（它们发出的光）来照亮书本。*师：他这样做的结果怎么样呢？“以夜继日焉。”“以夜继日”是什么意思？（用夜晚接着白天，也就是日夜不停）“焉”是一个语气助词，在这里可以理解为“啊”或不翻译。这句话连起来就是：就这样日夜不停地（读书）啊。2.串联句意，把握故事师：现在我们把这几句话的意思连起来，用自己的话说说这个故事。（学生自由练说，同桌互说，指名说。教师引导学生把句子说通顺、说完整。）（车胤这个人，学习恭敬勤奋而不知道疲倦，他知识渊博，通晓很多事情。他家里贫穷，常常没有灯油（点灯看书）。夏天的夜晚，他就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫，用它们发出的光来照亮书本，夜以继日地学习。）3.深入探究，体会精神*师：车胤的家里怎么样？（贫穷，不常得油）在这样艰苦的条件下，他是怎么做的？（练囊盛萤火以照书）他为什么要这样做呢？（因为他想读书，他“恭勤不倦”）*师：想象一下，夏天的夜晚，几十只萤火虫发出的光芒是怎样的？（微弱的，一闪一闪的）用这样微弱的光芒来照亮书本，读书时会很——（困难，费劲）。可是车胤却坚持这样做，“以夜继日焉”。从这里，你感受到车胤是一个怎样的人？（引导学生体会车胤勤奋刻苦、热爱学习、意志坚定、不怕困难等品质）*师：正是因为车胤具有这样的精神，所以他才能“博学多通”。（四）品读感悟，拓展延伸1.诵读深化：学生有感情地朗读课文，可以尝试背诵。鼓励学生在朗读中融入自己对车胤精神的理解，读出敬佩之情。2.讨论交流：*师：车胤“囊萤夜读”的故事，给了你什么启发？（引导学生联系自身实际，谈谈应该如何珍惜现在的学习条件，刻苦学习。）*师：我们还知道哪些古人勤奋学习的故事呢？（如“悬梁刺股”、“凿壁偷光”、“闻鸡起舞”等，简要介绍，激发学生积累兴趣。）3.情景想象：假如你是车胤，在夏夜用萤火虫照明读书，你会想些什么？又会对自己说些什么？（鼓励学生展开想象，进行口语表达。）（五）总结回顾，升华情感师：同学们，《囊萤夜读》的故事虽然简短，但车胤那种在艰苦环境中依然坚持学习、勤奋刻苦的精神，却像一盏明灯，照亮了我们前行的道路。我们现在拥有比车胤好得多的学习条件，更应该珍惜时间，热爱学习，努力成为一个像车胤那样“博学多通”的人。让我们再次齐读课文，把车胤的精神记在心里。六、板书设计囊萤夜读（晋）车胤恭勤不倦博学多通家贫无油→练囊盛萤→以夜继日（勤奋刻苦热爱学习）七、教学反思本课教学以学生为主体，注重引导学生自主探究。通过情境导入，激发了学生的学习兴趣；初读环节，着力于让学生读准字音、读通句子；精读环节，通过逐句解析、串联句意，帮助学生理解了课文内容，并引导学生深入体会人物精神。拓展延伸环节，联系学生生活实际和积累的成语故事，进一步深化了主题。在教学过程中，应注意文言文教学的特点，既要让学生理解字词含义，又要引导学生感受文言文的语言魅力。对于四年级学生而言，初次接触文言文，可能在