新教材北师版二年级上册数学 第1课时 文物中的乘法口诀 教案_第1页
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文档简介

第1课时文物中的乘法口诀课题文物中的乘法口诀课型新授课教学内容教科书第43~44页的内容教学目标1.理解掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。2.经历5的乘法口诀的编制过程，初步培养学生迁移类推和按规律识记的能力。3.培养学生有条理思考问题的习惯，体验运用口诀计算的简便性。教学重点熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。教学难点熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、回顾复习，导入新课出示“文物中的乘法口诀”主题图。教师：大家知道这是什么吗？教师介绍：这是秦简。2002年在湖南里耶出土的秦简和2023年在湖北荆州出土的楚简，都刻有九九乘法口诀表。教师：淘气看到这个提出了一个问题“二五而十，三五十五，这两句口诀是什么意思？”我们一起来帮他解决一下吧！教师：今天我们就来学习文物中的乘法口诀。（板书：文物中的乘法口诀）二、自主活动，探索新知1.做一做，说一说。（1）引导学生明确探究内容和要求。教师：你能回答淘气的问题吗？学生1：我认为“二五而十”指的是2个5相加是10的意思，就像我们的一双手就是2个5，一共有10根手指头。学生2：我认为“三五十五”是3个5相加是15的意思，可以一行画5个圆，画这样的3行就是15个。师：同学们的猜想很正确，这两句确实表示这样的意义。你能根据这两句话列出乘法算式吗？2.编出5的乘法口诀。教师：我们一起来圈一圈，数一数吧！带领学生边圈边说：1个5是5，5×1＝5，一五得五。2个5是10，5×2＝10，二五一十。3个5是15，5×3＝15，三五十五。师：我们刚说的“一五得五，二五一十，三五十五”就是乘法口诀，照样子继续圈一圈，尝试编出5的乘法口诀。学生自主尝试，小组交流，师巡视指导，交流展示最后的成果。课件出示：3.探索规律。教师：想一想，怎样记住5的乘法口诀？学生1：只要记住五六三十，再加1个5，就是五七三十五了。学生2：每相邻两句口诀的结果相差5，用上一句口诀结果加5就是下一句口诀结果。预:3：口诀的最后一个字，不是五就是十。三、当堂训练1.课件出示教科书P44练一练上方两道题。（1）学生独立思考后，让学生交流汇报。（2）课件解法，让学生判断自己的解法是否正确。四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。借助文物中的乘法口诀诱发学生浓厚的学习兴趣，引入新课。让学生经历自己编写乘法口诀的过程，逐步规范，充分理解乘法口诀的意义。板书设计文物中的乘法口诀教后反思本节课通过文物中刻的九九乘法口诀引入，让学生感受我国语言文字的魅力和数学文

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