9 牛郎织女（一）小学语文

牛郎织女（一）第一课时9第一课时第二课时语文五年级上册乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。第一课时请运用上一单元学习的提高阅读速度的方法默读课文，思考这个故事主要讲了什么。初读课文点击图标，听范读童年成人成家身世凄苦，与老牛相依为命被赶出家门，依旧细心照看老牛得老牛相助，与织女相识

试着找出表现人物关系的词句，制作人物关系图。老牛牛郎织女哥嫂相依为命眼中钉同情、爱惜练习讲述牛郎细心照看老牛的情节1.朗读课文第3、4自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。2.小组内练习复述这个情节。老牛开口道破天机牛郎翻山过林来到湖边见到仙女牛郎拿走纱衣遇见织女经过长谈，织女同意结婚两人相见互诉衷肠他们回到牛郎的草屋练习讲述牛郎和织女相见相识的情节复述牛郎和织女相见相识的情节1.小组内采用故事接龙的方式讲故事。2.讲述时不仅要讲清楚故事的来龙去脉，还要把人物当时看到了什么、说了什么、怎么做的讲具体。嫂子勤勤恳恳

筛子咧嘴好歹稀罕习惯

纱衣梭子监狱酿造瞌睡丢三落四sǎo

kěnshāidǎihǎnsuōyùniànɡkēlà学认字jiānliĕ

guànshā罕hǎn稀罕han本音语流音学认字落1.他经常丢三落（）四。多音字là降落落脚luòluò丢三落四2.这几天旅馆大多客满，差一点找不到落（）脚的地方。là重难点字书写指导bèi上半部分横画之间等距，但长短要有变化，下半部分“车”的末横要写得长一些。辈课堂小结学习了怎样把简单的情节说具体学习了生字新词1.“瞌睡”的“瞌”读kē，不读kǎ。（）2.“嫂子”的“嫂”读sōu，不读sǎo。（）×判断对错。√课堂演练课后作业1.认真书写此课生字、新词。2.运用此课学习的复述方法，把这个故事讲给你身边的人。

3.预习课后第二题。哥嫂

爹娘

周到

笑嘻嘻

眉开眼笑好歹

稀罕

安了家

一五一十第二课时认读词语故事内容大家对这个故事都比较熟悉了,谁能简单地讲讲这个故事？

要想把这个故事讲得精彩，我们还要讲得再详细、生动一些。互动课堂

哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产。他（牛郎）常常把看见的、听见的事告诉老牛，有时候跟它商量一些事。他们俩会有哪些具体的表现呢？

他们会说些什么？商量哪些事呢？

文中哪些情节是你想知道，却写得不详细的地方呢？仙女们见机会难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。

织女下凡的消息，老牛是怎么知道的。

她们是怎么说、怎么达成一致意见的？关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。他们俩都说了些什么？创造性复述小组合作

小组合作，选择一个情节来创造性复述故事，可以增加人物对话，可以以故事中的人物口吻讲，还可以演一演……他（牛郎）常常把看见的、听见的事告诉老牛，有时候跟它商量一些事。这一天牛郎在哪里放牛？联系前文，最近牛郎又受到了哥嫂的哪些虐待？牛郎会和老牛商量什么事？把故事情节想得多一些、详细一些。

仙女们见机会难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。联系自己的生活经验想象当时的情景。第一个仙女提出这个大胆的想法时，大家会有怎样的反应？众仙女的神情、动作是怎样的？可能会有胆小的仙女提出反对意见，她会说什么？其他仙女又怎么回应？最后怎么达成了一致意见？姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。

把描述变成对话，适当加入表示人物神态、动作的提示语，表现人物的特点。看到牛郎拿着自己的纱衣，织女可能会感到吃惊，她会说什么？牛郎如何把自己的情形说清楚？1.大胆想象,补充合理情节。2.联系自己的生活经验想象当时的情形。3.把描述变成对话，用合适的语气、语调和动作进行讲述。创造性复述的方法梳理结构牛郎织女（一）细心照看老牛与织女相识与老牛相依为命课堂小结学习了如何合理地创编故事体会到了民间文学想象奇特的特点

牛郎是一个___________的人，老牛的特点是__________，织女的理想是__________、__________________。一、根据课文内容填空。课堂演练勤劳、善良知恩图报追求自由渴望美好的生活仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。__________________________________________________________________________________________天上的生活真是一点儿自由也没有，现在王母娘娘睡着了，