《语文园地八》人教版

各位小园丁们，学校决定建设一座“友谊花园”，这是一座神奇的花园，每当有人真诚地称赞朋友，花园里就会开出一朵粉色的真诚之花；每当有人主动和好，就会开出一朵蓝色的和解之花；每当有人帮助他人，就会开出一朵金色的互助之花。种花秘籍藏在哪里呢？答案就在我们的语文课本里！让我们开启友谊花园的种植之旅，到课文中去解锁种花秘籍吧！建设“友谊花园”——我为友谊花园种花建设“友谊花园”——我为友谊花园种花友谊花园展示会起点建设“友谊花园”——我为友谊花园种花种下“互助之花”种下“和解之花”种下“真诚之花”亲爱的小园丁们，经过这段时间的努力，你们已经在友谊花园里种下了粉色的真诚之花、蓝色的和解之花、金色的互助之花，花园变得越来越美了！今天，我要宣布一个好消息——我们的友谊花园迎来了一批特殊的守护者，它们是可爱的动物朋友。同时，花园里还隐藏着神秘的声音密码，等待你们去破解。准备好了吗？让我们开始今天的探险吧！语语文文园园地地八八部编版小学语文教材二年级上册第八单元第一课时活动一活动一认识守护者给动物分类读一读：自由朗读10个动物名称，读准字音。圈一圈：圈出你不认识的字，大胆猜测读音。想一想:这些动物你认识几个？任务一狼猩猩蛇白鹤鸽子蚯蚓骆驼虾蚕lánɡxīnɡɡēhèshéqiūyǐncánxiāluò

tuó狮子shī认读词语你们在哪里见过这些动物们？能给大家介绍一下吗？识记生字狼猩鹤蛇鸽蚕蚯蚓骆驼狮lánɡxīnɡɡēqiūyǐntuócánhèluòshīshé你用什么好办法记住这些生字的呢？识记生字"蛇、蚕、蚯、蚓、虾"都是虫字旁，表示和虫子或爬行动物有关。我知道“狼”“猩”“狮”是形声字，反犬旁表示动物。识记生字"骆、驼"是马字旁，因为骆驼是大型动物。我发现"鹤、鸽"都是鸟字旁，表示飞禽。小组讨论：说一说可以按什么标准分类？分一分：用词语卡片摆一摆，分一分。说一说:说清楚——我们是按什么分类的。任务二分享方法方法一：按汉字偏旁分反犬旁鸟字旁虫字旁马字旁狼、猩、狮蛇、蚯、蚓、虾、蚕鹤、鸽骆、驼分享方法方法二：按运动方式分行走跳跃类飞行类爬行类游水类狼、猩猩、骆驼、狮子蛇、蚯蚓、蚕白鹤、鸽子虾分享方法方法三：按体型大小分大型动物小型动物狼、猩猩、白鹤、骆驼、狮子蛇、鸽子、蚕、蚯蚓、虾分享方法方法四：按生活环境分陆地动物水中动物飞行动物狼、猩猩、骆驼、狮子、蛇、蚯蚓、蚕白鹤、鸽子虾指导书写láng书写指导：左窄右宽。反犬旁两个撇画要平行，第二撇从横中线起笔。右边"良"字，横向笔画要平行，竖提在竖中线上。最后两笔撇、捺相接但不相交。部首：犭结构：左右组词：狼狗狼狈指导书写shé书写指导：左边“虫”字，口要扁方，竖画从中穿过。右边“它”字，宝盖头不宜太大。最后一笔竖弯钩的底要平。部首：虫结构：左右组词：水蛇蛇胆活动二活动二破解声音密码观察发现猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。叭唰吱呀叮当嘟嘟嘟哗啦哗啦叽叽喳喳仔细观察这些词语，你发现了什么？我发现这些字都是带有“口”字旁的形声字。这些词语都表示声音。辨别声音这些声音密码分别表示什么声音呢？你能模仿声音做做动作吗？叭树枝折断唰树叶被风吹动吱呀门慢慢被打开铃铛、钥匙碰撞电话被挂断叮当嘟嘟嘟辨别声音这些声音密码分别表示什么声音呢？你能模仿声音做做动作吗？下雨声流水声翻书声哗啦哗啦叽叽喳喳小鸟叫声小朋友说话声辨别声音听音频，猜一猜是哪种拟声词。语境运用选择合适的放在句子里读一读。叭唰吱呀叮当嘟嘟嘟哗啦哗啦叽叽喳喳窗外响起小鸟

的叫声。

，雨不停地下着。叽叽喳喳哗啦哗啦我也会用上拟声词说句子。小园丁们，你们太棒了！今天不仅认识了动物守护者，还学会了用多种方法给它们分类，更破解了神秘的声音密码。下节课，我们将要挖掘更多的宝藏——成语宝藏和书写秘籍，敬请期待！语语文文园园地地八八部编版小学语文教材二年级上册第八单元第二课时小园丁们，欢迎回到友谊花园！上节课，你们出色地完成了认识动物守护者和破解声音密码的任务。今天，我为你们准备了三个全新的挑战：第一，挖掘埋藏在花园里的成语宝藏；第二，学习制作精美的花园标牌；第三，制定一份"友谊花园公约"。准备好了吗？让我们开始吧！活动一活动一挖掘成语宝藏rúyúdéshuǐrúhǔtiānyìdǎnxiǎorúshǔhàiqúnzhīmǎlòuwǎnɡzhīyújīnɡɡōnɡzhīniǎojīmínɡɡǒufèilónɡfēifènɡwǔlánɡtūnhǔyàn胆小如鼠如虎添翼如鱼得水惊弓之鸟漏网之鱼害群之马狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠认读成语读一读：读准9个成语。圈一圈：圈出成语中的动物名称。想一想:每一列有什么特点？任务一rúyúdéshuǐrúhǔtiānyìdǎnxiǎorúshǔhàiqúnzhīmǎlòuwǎnɡzhīyújīnɡɡōnɡzhīniǎojīmínɡɡǒufèilónɡfēifènɡwǔlánɡtūnhǔyàn胆小如鼠如虎添翼如鱼得水惊弓之鸟漏网之鱼害群之马狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠`认读成语“之”字结构并列结构“如”字比喻理解成语狼吞虎咽像虎狼那样吞咽食物。形容吃东西又急又猛。龙飞凤舞像龙在飞、凤在舞，原形容山势蜿蜒，后多形容书法笔势有力、生动。鸡鸣狗吠鸡啼狗叫彼此都听得到，比喻聚居地人口稠密。理解成语惊弓之鸟被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。漏网之鱼比喻侥幸逃脱的敌人或罪犯。害群之马危害马群（的）马。比喻危害集体的人。理解成语胆小如鼠像老鼠一样胆小，形容人胆子非常小。如虎添翼好像老虎加上了翅膀一样。比喻本领很大的人又增加了新的本领或援助。如鱼得水形容得到与自己心意投合的人或适合自己的环境。rúyúdéshuǐrúhǔtiānyìdǎnxiǎorúshǔhàiqúnzhīmǎlòuwǎnɡzhīyújīnɡɡōnɡzhīniǎojīmínɡɡǒufèilónɡfēifènɡwǔlánɡtūnhǔyàn胆小如鼠如虎添翼如鱼得水惊弓之鸟漏网之鱼害群之马狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠熟读成诵活动二活动二制作花园标牌观察发现领领群群船船能能仔细观察这四个字，说说它们有什么共同点。领群船能这四个字都是左右结构，而且左右两边宽窄大致相等。我们把这种字叫作"左右等宽"的字。学习方法怎样才能把这些字写好，又减少修改次数呢？先看后写三步法第一步：看结构——这个字是什么结构第二步：看位置——各部分在哪个位置第三步：看关键笔画——哪笔是主笔？活动三活动三学习友谊公约日积月累己所不欲，勿施于人。——《论语》与朋友交，言而有信。——《论语》不以规矩，不能成方圆。——《孟子》日积月累这句话的意思是：自己不愿承受的事情，也不要强加到别人身上。这句话告诉我们，人应该有宽广的胸怀，待人处事时应设身处地替他人着想，学会换位思考。①欲：想要②勿：不要③施：施加己所不欲，勿施于人。——《论语》日积月累这句话的意思是：同朋友交往时，说话要讲诚信，要说到做到。与朋友交，言而有信。——《论语》日积月累这句话的意思是：不使用圆规和曲尺，就不能准确地画出方形和圆形。比喻做事如果没有一定的准则，就什么事情也做不好。不以规矩，不能成方圆。——《孟子》制定公约让我们根据这三句名言，为友谊花园制定一份公约吧！友谊花园公约1.换位思考，己所不欲勿施于人2.真诚待友，言而有信3.遵守规则，不以规矩不能成方圆太棒了！小园丁们，你们不仅挖掘出了珍贵的成语宝藏，制作了精美的花园标牌，还制定了友谊公约。下节课，我们将要举办一场特别的活动——友谊故事会，期待你们精彩的表现！语语文文园园地地八八部编版小学语文教材二年级上册第八单元第三课时小园丁们，你们好！今天我要带你们认识两位特别的朋友——一对有趣的父子。他们之间发生了一个温馨又有趣的故事，但这个故事没有一个字，全是图画。你们能看懂吗？能讲给大家听吗？让我们一起走进《父与子》的世界吧！活动一活动一认识父与子整体观察口语交际今天我们讲的故事选自漫画《父与子》。漫画作者是德国的埃·奥·卜劳恩。卜劳恩有一个可爱的儿子，他们父子每天都会发生一些有趣的故事，卜劳恩把这些事画下来，就有了这本漫画。口语交际请大家先整体看一看这些漫画，想一想：一共有几幅图？故事发生在什么时候？在哪里？有哪些人？口语交际按顺序讲清楚每一幅图的内容，想象第6幅图会发生什么，认真听别人讲，知道他讲的是哪幅图。明确任务活动二活动二逐图观察练习讲述口语交际请仔细观察第1幅图，图中有谁？他们在哪里？在做什么？人物：地点：事件：爸爸、妈妈餐厅爸爸妈妈正准备吃饭，但儿子不在。口语交际请仔细观察第1幅图，图中有谁？他们在哪里？在做什么？午饭时分，妈妈做了一桌美味的饭菜，家里顿时香气四溢。爸爸迫不及待要品尝美食。妈妈看了一眼儿子的座位，指着卧室说：“这么美味的饭菜，怎么能把咱家儿子忘了啊，你快去把他喊过来，咱们一起吃。”口语交际请仔细观察第2幅图，图中有谁？他们在哪里？在做什么？人物：地点：事件：爸爸、儿子房间爸爸去叫儿子吃饭，看见儿子在看书。口语交际请仔细观察第2幅图，图中有谁？他们在哪里？在做什么？为了能尽快地一饱口福，爸爸快步走向卧室找儿子，见儿子正趴在地上看书看得入迷，爸爸走进来他都没发现，爸爸连喊了他好几声，他都没有反应，仿佛进入了书中的世界。口语交际请仔细观察第3幅图，图中有谁？他们在哪里？在做什么？人物：地点：事件：爸爸、儿子房间儿子离开房间去吃饭，爸爸被书吸引了。口语交际请仔细观察第3幅图，图中有谁？他们在哪里？在做什么？儿子在爸爸的催促下不情愿地放下了手中的书，走向餐厅。这时，爸爸弯腰捡起地上的书，好奇地想："这本书这么吸引人吗？我也看看。"口语交际请仔细观察第4幅图，图中有谁？他们在哪里？在做什么？人物：地点：事件：妈妈、儿子餐厅妈妈和儿子准备吃饭，但不见爸爸回来。口语交际请仔细观察第4幅图，图中有谁？他们在哪里？在做什么？妈妈和儿子在餐厅左等右等，饭菜都要凉了，还不见爸爸回来。两人都很疑惑，妈妈着急地问道："爸爸怎么还不回来？"口语交际请仔细观察第5幅图，图中有谁？他们在哪里？在做什么？人物：地点：事件：妈妈、儿子餐厅妈妈让儿子去叫爸爸吃饭。口语交际请仔细观察第5幅图，图中有谁？他们在哪里？在做什么？等了许久爸爸还是没有回来，妈妈只好催促儿子去看看爸爸到底去了哪里。妈妈耐心地说：“好孩子，你去看看爸爸到底在做什么。为什么到现在还不来吃饭？”活动三活动三连贯讲述完整故事学习方法讲故事三要点按顺序讲：按照图画的顺序讲清楚：说清时间、地点、人物讲生动：加上动作、神态、对话口语交际小组练习，全班展示。活动四活动四大胆想象续编结尾续编结尾儿子去书房会看到什么？会发生什么呢？想象一下结尾吧！⑥续编结尾儿子去书房会看到什么？会发生什么呢？想象一下结尾吧！爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。儿子看着爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃饭。儿子回到房间一看，爸爸正坐在椅子上等着他呢。儿子奇怪地问：“爸爸，你怎么不吃饭呀？”爸爸微笑着说：“吃饭等人的滋味不好受吧？”示例一示例二分享收获想一想：你有什么收获与大家分享？我明白了只有认真仔细观察图画，才能弄懂图画的意思。我明白了