人教新目标(Goforit)版英语七年级下Unit3Howdoyougettoschool-SectionB1a-1e教案

上课时间上课时间人教新目标(Goforit)版英语七年级下Unit3Howdoyougettoschool-SectionB1a—1e教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容人教新目标(Goforit)版英语七年级下Unit3Howdoyougettoschool-SectionB1a—1e，内容包括如何描述上学路线和交通方式，如“bybus,bybike,bytrain,onfoot,bysubway”等，并掌握如何询问他人的上学方式。通过完成练习，学生能熟练运用相关词汇和句型，提高口语交际能力。核心素养目标核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习如何描述上学路线和交通方式，学生能够提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识。同时，通过分析不同交通方式的优缺点，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握描述上学路线和交通方式的词汇和句型，如“bybus,bybike,bytrain,onfoot,bysubway”以及相应的询问和回答；

②能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，描述自己的上学路线和交通方式。

2.教学难点，

①正确运用英语语法知识，如现在进行时态和一般现在时态的区分，以及动词的第三人称单数变化；

②在实际交流中，能够灵活运用所学知识，根据上下文选择合适的词汇和句型；

③培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地描述路线和交通方式，并能够理解和回答他人的问题。教学方法与策略教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟询问和回答上学路线，提高口语表达能力。

3.利用多媒体展示不同交通方式的图片和视频，增强学生对交通方式的直观理解。

4.通过小组讨论，让学生分享自己的上学经历，促进交流与合作。

5.使用游戏化教学，如“猜交通方式”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学流程教学流程（用时：45分钟）

1.导入新课

-播放一段关于学生日常上学生活的视频，引导学生思考如何用英语描述自己的上学路线和交通方式。

-提问：“Howdoyougettoschool?”让学生用英语回答，并鼓励他们尽量使用新学的词汇和句型。

2.新课讲授

-①介绍新词汇和句型，如“bybus,bybike,bytrain,onfoot,bysubway”等，并讲解如何在句子中使用这些词汇。

-②通过例句展示现在进行时和一般现在时的区别，并举例说明如何在描述上学路线时正确运用时态。

-③讲解动词的第三人称单数变化规则，并给出具体的动词变化例子。

3.实践活动

-①分组练习：让学生以小组为单位，互相询问对方的上学路线和交通方式，并尝试用英语回答。

-②角色扮演：设置不同的场景，如公交站、地铁站等，让学生扮演不同的角色，进行对话练习。

-③游戏环节：“猜交通方式”：教师展示一张图片，学生猜测上学方式，并说明理由。

4.学生小组讨论

-①讨论不同交通方式的优缺点，如“bybus”可能快但拥挤，“bybike”环保但受天气影响等。

-②分析如何根据实际情况选择合适的交通方式，例如距离、时间、天气等因素。

-③分享自己上学路线和交通方式的故事，讨论如何用英语描述。

5.总结回顾

-回顾本节课所学的新词汇、句型和语法点，强调重点和难点。

-举例说明如何在实际对话中使用所学知识，如：“Iusuallygotoschoolbybike.It’sfasterandhealthier.”

-鼓励学生在日常生活中尝试用英语描述自己的上学路线，并互相练习。

（用时：45分钟）教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-交通工具图片集：收集不同交通工具的图片，如汽车、自行车、火车、地铁等，用于视觉辅助教学。

-地图资源：提供一些城市地图或学校周边地图，帮助学生理解地理概念和实际应用。

-日常交通用语卡片：设计一套包含常见交通用语和标识的卡片，方便学生记忆和复习。

-视频资源：收集一些关于交通方式的教学视频，如“如何安全过马路”、“如何使用公共交通工具”等。

2.拓展建议：

-角色扮演游戏：组织学生进行角色扮演，模拟不同的交通场景，如过马路、乘坐公交车等，提高学生的实际应用能力。

-家庭作业拓展：布置学生在家调查家庭成员的日常交通方式，并制作一份小报告，展示不同家庭成员的出行习惯。

-制作交通海报：让学生以小组为单位，制作关于交通方式的英语海报，内容包括不同交通工具的英文表达、环保出行建议等。

-交通规则讨论：引导学生讨论交通安全的重要性，以及如何遵守交通规则，提高学生的安全意识。

-课外阅读材料：推荐一些与交通相关的英语读物，如儿童故事书、科普文章等，扩大学生的词汇量和阅读兴趣。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观当地的公共交通设施，亲身体验不同交通方式，增强学习的真实感。

-在线资源利用：鼓励学生利用在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行相关练习和复习。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享他们的出行经验和交通知识，增进家校互动。

-社会实践：组织学生参与社区服务，如帮助老人过马路、宣传交通安全等，将所学知识应用于实际生活中。板书设计板书设计①知识点：

-交通方式词汇：bybus,bybike,bytrain,onfoot,bysubway

-时态：现在进行时和一般现在时

-动词第三人称单数变化

②词汇：

-公共交通：bus,train,subway,taxi

-个人交通工具：bicycle,car,motorcycle

-地点：school,home,station,street

③句型：

-Howdoyougettoschool?

-Iusuallygotoschoolbybike.

-Itakethesubwaytoschool.

-Wewalktoschooltogether.

-Isyourschoolfarfromyourhome?教学评价教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，观察学生对新词汇和句型的掌握程度，及时调整教学进度。

-观察学生在角色扮演和小组讨论中的参与度，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。

-进行小测验，如拼写测试或简短问答，检验学生对基础知识的掌握情况。

-通过课堂活动中的互动，关注学生的反应和反馈，了解他们对学习内容的兴趣和难点。

2.作业评价：

-对学生的家庭作业进行详细批改，重点关注语法正确性、词汇运用和句型结构。

-提供具体的反馈意见，不仅指出错误，还要解释正确答案的理由，帮助学生理解。

-通过作业反馈，鼓励学生自我评估，让他们意识到自己的进步和需要改进的地方。

-定期进行作业分析，总结学生在某一知识点上的普遍问题，并在课堂上进行针对性讲解。

3.形成性评价：

-利用学生自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，培养自我监控和自我调节的能力。

-通过课堂讨论和小组活动，观察学生的交流能力和批判性思维能力的发展。

-设计开放性问题，让学生表达自己对交通方式的看法，评估他们的思维深度和广度。

4.总结性评价：

-在单元结束时，通过小测验或口头报告，全面评估学生对本单元知识的掌握情况。

-结合学生的日常表现和作业成绩，给出综合评价，帮助学生了解自己的学习成果。

-鼓励学生设定新的学习目标，并为实现这些目标制定计划，促进他们的持续进步。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：

-Whatisyourmother'sfavoritewaytogettowork?

-Answer:Mymotherusuallygoestoworkbycar.

解答：本题考查对一般现在时的运用。题干中询问的是一般性的习惯，因此使用一般现在时。回答中使用了“usually”来表示习惯性的动作。

2.例题：

-Howdoesyourfriendgettoschool?

-Answer:Myfriendwalkstoschooleveryday.

解答：本题同样考查一般现在时的使用。询问的是朋友的一般性上学方式，回答中使用了“walks”表示习惯性的动作。

3.例题：

-Whattimedoyouleavehomeforschool?

-Answer:Ileavehomeforschoolat7:00a.m.

解答：本题考查对时间表达法的掌握。题干中询问的是具体的时间，回答中使用了“at7:00a.m.”来准确回答。

4.例题：

-Doyouoftenrideabicycletoschool?

-Answer:Yes,Ido.It'sagoodwaytoexercise.

解答：本题考查对一般疑问句的回答。题干中使用了“Doyou...”