菲菲生气了教案

【《菲菲生气了——非常、非常的生气》情绪管理主题教案】一、活动名称菲菲生气了——情绪的认知与调节二、年龄段学前教育阶段（建议X-X岁）三、活动领域健康（情绪管理）、语言（倾听与表达）、社会（人际交往与自我意识）四、活动目标1.认知目标：通过绘本故事，初步理解生气是一种自然的情绪体验，认识到生气时身体和心理的一些变化。2.情感目标：体验菲菲从生气到平静的情绪过程，萌发关注自身及他人情绪的意识，愿意表达自己的情绪感受。3.能力目标：学习并尝试运用至少一种简单的方法帮助自己缓解生气的情绪，初步培养情绪自我调节能力。五、活动准备1.物质准备：绘本《菲菲生气了——非常、非常的生气》；与情绪相关的图片或表情卡片（如：生气、开心、难过等）；安静角或“情绪小窝”的布置（如：靠垫、毛绒玩具、绘本等）；绘画工具（画纸、彩笔）。2.经验准备：幼儿有过生气的体验。六、活动过程（一）导入：情绪猜猜看——激发兴趣，初步感知1.教师出示生气的表情图片或卡片，引导幼儿观察：“小朋友们，看看这张图片上的表情，你们知道这是什么情绪吗？”（引导幼儿说出“生气”）2.提问：“你们生气的时候，心里是什么感觉呢？身体会有什么变化吗？”（鼓励幼儿自由表达，如：心跳加快、脸发烫、想跺脚等）3.教师小结：“是的，生气是我们每个人都会有的一种情绪。今天，老师带来一个关于生气的故事，故事里的主人公叫菲菲，她也生气了，而且是非常、非常的生气。我们一起来看看菲菲为什么生气，她又是怎么做的。”（二）展开：绘本共读与理解——体验情绪，理解过程1.分段阅读，理解情节：*教师有感情地朗读绘本前半部分（从菲菲玩玩具到“菲菲生气了，非常、非常的生气！”）。*提问引导：“菲菲为什么生气？”“她生气的时候是什么样子的？（引导幼儿观察画面中菲菲的表情、动作以及背景色彩的变化）”“你们觉得菲菲现在心里是什么感受？”*继续朗读绘本（从菲菲跑出去到在大自然中逐渐平静下来）。*重点引导幼儿感受菲菲生气时的状态，以及她跑到外面后，大自然是如何让她的心情慢慢发生变化的。例如：“菲菲跑啊跑，她跑到了哪里？”“大自然中有什么让菲菲觉得舒服一些了？”“你们看，菲菲的表情和刚才有什么不一样了？”*朗读绘本结尾（菲菲回家，与家人和解）。*提问：“菲菲最后心情怎么样了？她是怎么回到家的？家人是怎么对待她的？”2.讨论与分享：*“故事里的菲菲生气的时候，她做了什么让自己感觉好一点？”（引导幼儿说出：跑出去、待在大自然里、深呼吸等）*“如果你是菲菲，生气的时候除了像菲菲这样做，你还会想做什么让自己平静下来呢？”（鼓励幼儿大胆表达自己的想法，如：听音乐、画画、告诉大人、抱一抱心爱的玩具等）*教师将幼儿提出的好方法进行梳理和记录，如制作“情绪调节小妙招”图示。（三）体验与表达：我的情绪小妙招——迁移经验，学习方法1.情景体验/角色扮演：*设置简单情景（如：积木被抢了、游戏输了等），请幼儿扮演故事中的角色，尝试运用刚才讨论的方法来调节自己的情绪。*教师观察并引导幼儿运用合适的方法。2.“我的平静角”/“情绪小窝”体验：*引导幼儿参观事先布置好的“安静角”或“情绪小窝”。*提问：“当你感到生气或者不开心的时候，你愿意来这里待一会儿吗？你在这里可以做些什么让自己平静下来呢？”（如：看看书、抱一抱毛绒玩具、安静地坐着等）*鼓励幼儿轮流体验，感受安静环境对情绪的安抚作用。3.绘画表达：我生气的时候/我平静的时候：*提供画纸和彩笔，让幼儿选择画出自己生气时的样子，或者画出让自己平静下来的方法/场景。*完成后，可邀请部分幼儿分享自己的画作。（四）结束：情绪小约定——总结提升，情感共鸣1.教师小结：“今天我们和菲菲一起体验了生气的情绪，也学到了很多让自己平静下来的好方法。生气并不可怕，重要的是我们要知道生气的时候可以做些什么让自己舒服一点。”2.“我们来做个小约定，以后当自己生气的时候，试着用今天学到的方法让自己平静下来，也可以告诉老师和爸爸妈妈。如果看到小伙伴生气了，我们也可以关心一下他，问问他怎么了。”3.播放轻柔的音乐，师生一起做深呼吸，感受平静的心情。七、活动延伸1.区域活动：*美工区：提供材料让幼儿制作“我的情绪脸谱”、“情绪温度计”等。*阅读区：投放更多与情绪相关的绘本，供幼儿自主阅读。*表演区：提供道具，鼓励幼儿表演与情绪相关的情景。2.日常生活渗透：在一日生活中，关注幼儿的情绪变化，引导他们运用所学方法调节情绪，及时给予支持和鼓励。3.家园共育：鼓励家长与孩子一起阅读绘本，在家中也为孩子创设一个可以安静调节情绪的空间，共同关注和引导孩子的情绪发展。八、活动反思（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写，主要反思活动目标的达成度、环节设计的有效性、幼儿的参与情况、材料准备是否充分以及需要改进的地方等。）*幼儿对绘本故事的兴趣程度如何？是否能理解菲菲的情绪变化？*幼儿在讨论和分享环节是否积极主动？提出了哪些有价值的情绪调节方法？*“情绪小妙招”和“安静角”的设置是否有效帮助幼儿理解和体验情绪调节？*在引导幼儿表达和管理情绪方面，还有哪些可以改进的策