习作：国宝大熊猫 第一课时 教学设计语文三年级下册统编版

习作：国宝大熊猫第一课时教学设计语文三年级下册统编版课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《习作：国宝大熊猫》。本节课围绕国宝大熊猫这一主题，引导学生进行观察、想象和表达，提高学生的写作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级下册统编版语文教材中《国宝大熊猫》一文相联系，学生通过阅读课文，对大熊猫有了初步的了解，为本节课的写作提供了素材和思路。核心素养目标1.培养学生观察自然、热爱生命的态度，提高学生对国宝大熊猫的关注和保护意识。

2.培养学生运用想象力和创造力，通过写作表达对大熊猫的喜爱和独特品质。

3.培养学生良好的语言表达能力和写作技巧，提升学生的写作素养和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生经过前期的学习，已经具备了一定的动物知识储备，对大熊猫有一定的了解，如其外形特征、生活习性等。此外，学生在语文学习中已接触过一些描写动物的文章，具备一定的观察和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国宝大熊猫这一具有独特魅力的动物充满好奇，学习兴趣浓厚。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力和想象力，但在写作方面可能存在表达不够具体、生动的问题。学习风格上，部分学生可能更偏向于形象思维，需要教师引导他们将观察和想象转化为文字。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作过程中可能遇到以下困难：一是对大熊猫的观察不够细致，导致描写不够生动；二是语言表达能力有限，难以将内心感受和想象融入文字；三是写作结构不够清晰，导致文章内容混乱。针对这些问题，教师应引导学生多观察、多思考，注重语言表达和文章结构的训练。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，介绍大熊猫的背景知识，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：组织学生观察大熊猫图片或视频，引导他们细致观察，培养观察能力。

3.讨论法：鼓励学生分享自己对大熊猫的了解和感受，促进思维碰撞和交流。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示大熊猫的生活习性、生态环境等内容，直观形象地辅助教学。

2.实物教学：如条件允许，展示大熊猫的模型或图片，增强学生的感性认识。

3.写作指导：通过写作软件或在线平台，提供写作指导，帮助学生提升写作技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看大熊猫纪录片，了解其生活习性和保护现状。

-设计预习问题：围绕“大熊猫的生存环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“大熊猫生活在什么样的环境中？”“为什么大熊猫的数量这么少？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大熊猫的生存环境知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过大熊猫的卡通故事视频，引出“国宝大熊猫”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大熊猫的生态环境，结合地图展示其分布区域，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“大熊猫生存挑战”游戏，让学生在游戏中学习保护大熊猫的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么大熊猫吃竹子？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“大熊猫生存挑战”游戏，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇以“我心中的大熊猫”为主题的作文，要求学生结合所学知识，表达对大熊猫的喜爱和保护意愿。

-提供拓展资源：推荐与保护大熊猫相关的书籍和网站，如“大熊猫保护基金会”官网。

-反馈作业情况：及时批改作文，给予学生反馈和指导，鼓励学生继续关注大熊猫保护。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步了解大熊猫的保护工作。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重点在于让学生了解大熊猫的生态环境，难点在于如何让学生通过写作表达对大熊猫的情感。通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在培养学生的自主学习能力、观察能力和表达能力，同时增强对大熊猫保护的认识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《大熊猫的故事》：这本书以图文并茂的形式，讲述了大熊猫的起源、演化、生活习性以及保护现状，适合三年级学生阅读，能够帮助他们更全面地了解大熊猫。

《熊猫王国》：通过介绍熊猫王国的历史、文化、地理环境，以及熊猫们的生活趣事，激发学生对大熊猫的兴趣，同时了解中国丰富的文化遗产。

《大熊猫保护手册》：这是一本实用的大熊猫保护指南，内容包括大熊猫的饲养、繁殖、疾病预防以及保护区的建立和维护，适合对大熊猫保护感兴趣的读者。

《熊猫日记》：以日记的形式，记录了大熊猫在野外的生活点滴，让学生仿佛身临其境，感受大熊猫的生存环境。

《走进大熊猫的世界》：这本书通过介绍大熊猫的生物学特点、生态习性、行为特征等，让学生深入了解大熊猫，提高他们的科学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）观察与记录：鼓励学生观察周围的大熊猫图片或视频，记录下它们的特征、行为和生存环境，积累写作素材。

（2）调查与研究：引导学生调查大熊猫的生活习性和保护现状，如大熊猫的食性、繁殖方式、栖息地破坏等，提高他们的研究能力。

（3）创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作以大熊猫为主角的故事、诗歌或剧本，提高他们的文学素养。

（4）手工制作：让学生利用废旧材料，制作大熊猫的模型或玩具，培养他们的动手能力和环保意识。

（5）社会实践：组织学生参观大熊猫保护区或动物园，了解大熊猫的保护工作，提高他们的社会责任感。

（6）亲子活动：鼓励家长与孩子一起学习大熊猫知识，共同完成拓展任务，增进亲子关系。

（7）网络资源：引导学生利用网络资源，如大熊猫保护基金会、动物园官方网站等，了解大熊猫的最新动态和保护工作。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探索了国宝大熊猫这一独特的生物。通过观看视频、阅读资料和小组讨论，学生们对大熊猫的生活习性、生态环境以及保护现状有了更深入的了解。以下是我们本节课的收获：

1.大熊猫是我国的国宝，生活在四川、陕西和甘肃等地的山区。

2.大熊猫以竹子为主食，每天需要消耗大量的竹子来满足能量需求。

3.大熊猫的繁殖率较低，因此需要特别的保护措施。

4.我们了解到，大熊猫的栖息地正受到破坏，保护大熊猫刻不容缓。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些问题：

1.大熊猫主要分布在哪些地区？

2.大熊猫的主要食物是什么？

3.大熊猫的繁殖率如何？

4.为什么大熊猫需要特别的保护？

请学生根据课堂所学，回答以上问题。教师可以根据学生的回答情况进行点评和总结，确保学生对本节课的知识点有准确的理解。同时，教师可以提醒学生在课后继续关注大熊猫的保护工作，培养他们的环保意识和责任感。课后作业1.写作练习：《我心中的大熊猫》

请以“我心中的大熊猫”为题，写一篇短文，描述你对大熊猫的印象，包括它的外形特征、生活习性或者你对它的保护看法。字数不限。

答案示例：

我心中的大熊猫

在我心中，大熊猫就像一个可爱的使者，它的黑白相间的毛色，圆润的脸庞，总是让人忍不住想要亲近。大熊猫以竹子为食，每天都要吃很多竹子，这让我想到了它的勤劳和坚韧。我知道，大熊猫是国家一级保护动物，它的生存环境正受到威胁，我希望我们每个人都能为保护大熊猫贡献一份力量。

2.观察与描述

观察你周围的大熊猫图片或视频，选择一只大熊猫，描述它的外貌特征，如眼睛、耳朵、四肢等，并简要说明你从图片或视频中得到了哪些关于大熊猫的信息。

答案示例：

观察描述：这只大熊猫有着圆圆的脸，大大的黑眼圈，像戴着一副墨镜。它的耳朵小小的，长在头的两侧，眼睛圆圆的，闪烁着好奇的光芒。它的四肢粗壮有力，非常适合攀爬和抓握竹子。

3.词汇积累

从课文中找出五个与大熊猫相关的词汇，并解释它们的含义。

答案示例：

1.国宝：指一个国家非常珍贵、稀有的物品或生物。

2.生态环境：指生物生存的环境，包括生物生活的地点、气候、土壤等因素。

3.繁殖：指生物产生后代的过程。

4.娇贵：形容生物珍贵而脆弱，需要特别的照顾和保护。

5.濒临灭绝：指生物的数量非常少，接近灭绝的状态。

4.故事续写

以“如果我是大熊猫”为题，发挥想象力，续写一个关于大熊猫的故事。

答案示例：

如果我是大熊猫

如果我是一只大熊猫，我会每天在竹林里悠闲地吃竹子，看着蓝天白云，感受大自然的美好。我会和我的伙伴们一起玩耍，爬树、游泳，