高中语文 第二单元 二 王何必曰利教案2 新人教版选修《先秦诸子选读》

高中语文第二单元二王何必曰利教案2新人教版选修《先秦诸子选读》课题课时课程基本信息1.课程名称：高中语文第二单元二王何必曰利教案2

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的知识：高一学生已经具备一定的文言文阅读基础，能够识别文言文的特殊句式和词汇，对先秦诸子思想有一定的了解。但在阅读《王何必曰利》这篇文章时，他们可能对其中的一些哲学观点和历史背景感到陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对哲学和历史话题普遍感兴趣，具有较强的抽象思维能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过讨论和辩论来深入理解文本，而另一部分学生则可能更偏好通过独立阅读和分析来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《王何必曰利》时，可能会遇到对文言文句式的理解困难，以及对文章中深奥的哲学思想把握不准的问题。此外，由于历史背景知识的缺乏，学生可能难以将文章内容与实际历史情境相结合。因此，教学中需注重帮助学生克服这些障碍，提高他们的文言文阅读能力和对历史文化的理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学黑板、粉笔

-课程平台：学校教学资源平台、班级学习微信群

-信息化资源：先秦诸子思想相关视频资料、文言文翻译工具、历史背景资料库

-教学手段：情景教学、小组讨论、角色扮演、PPT展示教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代哲学家思想的视频片段，引导学生思考古代思想家的生活环境和思想特点。

2.提出问题：引导学生思考，为什么古代哲学家们如此关注“利”的问题？他们是如何看待“利”与道德、仁义的关系的？

3.学生回答：鼓励学生分享自己的看法，教师简要点评。

（二）讲授新课（15分钟）

1.阅读文本：教师引导学生阅读《王何必曰利》，并注意以下重点内容：

-理解“利”在文言文中的含义。

-分析文本中的主要观点和论证过程。

-探讨文本中的哲学思想。

2.讲解重点：

-解释文言文中的生僻词汇和句式。

-分析文本中的论证逻辑和哲学观点。

-引导学生理解文本中的道德观念。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文本中作者的主要观点是什么？

-你认为作者的观点在当今社会有何现实意义？

-你能从这篇文章中学习到哪些人生哲理？

2.小组汇报：各小组派代表进行汇报，教师点评并总结。

（四）课堂提问（10分钟）

1.教师提问：针对文本内容，提出以下问题，引导学生思考和回答：

-作者为何认为“利”是“仁义”的基础？

-文本中提到的“利”与道德、仁义的关系是怎样的？

-你认为在现实生活中，应该如何处理“利”与道德、仁义的关系？

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行追问，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生根据自己的理解和思考，回答教师的问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并给予适当的鼓励和指导。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：引导学生思考以下问题，为课后学习做准备：

-你认为在现实生活中，如何将先秦诸子思想应用于实际生活中？

-你还能从其他文献中找到哪些关于“利”与道德、仁义关系的论述？

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，充分调动学生的学习积极性，培养学生的思维能力、表达能力、合作能力等核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孟子·告子下》中的“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”

-《庄子·齐物论》中的“吾生也有涯，而知也无涯。”

-《荀子·劝学》中的“学不可以已。”

-《韩非子·五蠹》中的“圣人无常师，取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下。”

-《史记·孟子荀卿列传》中对孟子、荀子等先秦诸子的记载。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取以上拓展阅读材料中的一篇或几篇进行阅读，并尝试用自己的语言进行翻译和理解。

-通过阅读，学生可以进一步了解先秦诸子的思想特点，以及他们对“利”与道德、仁义关系的不同看法。

-学生可以尝试分析这些先秦诸子的思想对现代社会的启示，例如如何在现代社会中平衡个人利益与集体利益，如何在追求个人发展的同时维护社会道德和仁义。

-学生可以分组讨论，探讨如何将先秦诸子的思想应用于日常生活和学习中，例如如何在面对选择时做出明智的决定，如何在人际交往中体现仁义精神。

-学生可以撰写一篇短文，总结自己的阅读心得和思考，分享对先秦诸子思想的个人理解。板书设计①本文重点知识点：

-利与仁义的关系

-先秦诸子的思想观点

-文言文句式特点

②重点词：

-利：利益、好处

-仁：仁爱、仁德

-义：正义、道义

-恶：恶劣、邪恶

③重点句：

-“王何必曰利？亦有仁义而已矣。”

-“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”

-“义者，宜也，宜于天下而莫之违也。”

-“利者，利己也，害人者也。”教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对文言文句式和词汇的理解程度，以及他们对文章内容的把握。

-观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极发言、是否能够正确理解并运用所学知识。

-设计随堂测试，检验学生对文章主旨、作者观点和哲学思想的掌握情况。

-及时发现学生在学习过程中遇到的问题，如对文言文句式的理解困难，对哲学观点的把握不准等，并针对这些问题进行个别辅导。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括文言文翻译、作文和思考题等。

-在批改过程中，关注学生的语言表达、逻辑思