新教材高中政治 12.1 价值与价值观教案 新人教版必修4

新教材高中政治12.1价值与价值观教案新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“价值与价值观”为主题，旨在引导学生认识价值与价值观的概念、内涵及其作用，培养学生的价值观判断能力和道德判断能力，提高学生的思想政治素质。通过案例分析、小组讨论等形式，使学生能够深入理解价值与价值观的重要性，树立正确的价值观。核心素养目标分析培养学生运用马克思主义价值观分析现实问题的能力，提高学生的价值判断与选择能力。引导学生树立社会主义核心价值观，增强社会责任感，形成正确的世界观、人生观和价值观。通过案例教学，提升学生的道德判断力和伦理思维能力，促进学生全面发展。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们正处于价值观形成的关键时期。在知识层面，学生对价值与价值观的概念有一定了解，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂社会现象时，他们的价值观判断和选择能力相对较弱。在素质方面，学生的道德观念和伦理意识正在形成，但部分学生可能受到社会不良风气的影响，价值观存在偏差。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对政治课程缺乏兴趣，学习态度不够端正，这可能导致他们在课堂上的参与度不高。此外，由于高中一年级学生正处于青春期，情绪波动较大，可能会影响他们对课程内容的理解和接受。

针对以上情况，本节课将采用互动式教学，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的批判性思维和价值观判断能力，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和在线讨论。

3.信息化资源：社会主义核心价值观相关视频、案例分析材料、在线问卷调查。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂辩论、案例分析、多媒体展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对价值与价值观的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是价值？价值观对我们有什么影响？”

展示一些关于价值与价值观的图片或视频片段，让学生初步感受价值与价值观的魅力或特点。

简短介绍价值与价值观的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.价值与价值观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解价值与价值观的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解价值与价值观的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍价值的种类和价值观的层次，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.价值与价值观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解价值与价值观的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的价值与价值观案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解价值与价值观的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用价值与价值观解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与价值与价值观相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对价值与价值观的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调价值与价值观的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括价值与价值观的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调价值与价值观在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用价值与价值观。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生思考自己在生活中遇到的价值冲突，并尝试运用本节课所学知识进行分析和解决。

8.教学反思

目标：总结教学经验，不断改进教学方法。

过程：

课后教师进行教学反思，评估教学效果，收集学生的反馈意见，针对存在的问题调整教学内容和教学方法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确地理解和解释价值与价值观的概念，区分价值与价值观的不同层次。

学生能够识别和分析现实生活中的价值冲突，运用所学知识进行价值判断。

学生对社会主义核心价值观有更深入的理解，能够将其应用于实际生活中。

2.能力提升方面：

学生在案例分析中提高了分析问题和解决问题的能力，能够从多角度思考问题。

通过小组讨论，学生的合作能力和沟通能力得到增强，学会了如何表达自己的观点和倾听他人意见。

学生在课堂展示和点评环节中提升了表达能力和逻辑思维能力，能够清晰、有条理地阐述自己的观点。

3.思维品质方面：

学生在思考价值与价值观问题时，培养了批判性思维和创造性思维，能够提出独到的见解。

学生在课堂讨论中学会了尊重他人，理解不同价值观之间的差异，提高了包容性和宽容度。

学生在面对价值冲突时，能够保持冷静，理性分析，形成正确的价值观。

4.行为习惯方面：

学生在日常生活中更加注重自身的行为规范，努力践行社会主义核心价值观。

学生在遇到道德困境时，能够自觉遵循道德原则，做出正确的选择。

学生在人际交往中，更加注重诚信、友善、公正等价值观的体现，促进了良好的人际关系。

5.综合素养方面：

学生在政治素养方面得到提升，对国家、社会和个人的责任意识增强。

学生在道德素养方面得到提高，形成了正确的世界观、人生观和价值观。

学生在文化素养方面得到丰富，对中华民族优秀传统文化有了更深的认识和传承。板书设计①价值与价值观的基本概念

-价值：事物满足主体需要或具有积极意义的属性。

-价值观：人们对价值的主观评价和选择标准。

②价值的种类

-物质价值：与物质需求相关的价值。

-精神价值：与精神需求相关的价值。

-伦理价值：与道德规范相关的价值。

③价值观的层次

-个人价值观：个体对价值的认识和评价。

-社会价值观：社会共同认可的价值观念。

-价值观体系：个体或社会价值观的整合。

④价值与价值观的作用

-指导行为：价值观对个体行为的引导和约束。

-影响决策：价值观对个体决策的影响。

-促进发展：价值观对个人和社会发展的推动作用。

⑤社会主义核心价值观

-富强、民主、文明、和谐

-自由、平等、公正、法治

-爱国、敬业、诚信、友善

⑥价值判断与选择

-价值判断：对价值的认识和评价。

-价值选择：在多种价值中做出选择。

-价值判断与选择的依据：社会存在、社会实践、个人需求。课后作业1.**案例分析题**

描述：分析以下案例，说明如何在生活中应用正确的价值观。

案例：小李是一名高中生，他发现学校里存在一些同学抄袭作业的现象。他本人也面临着是否要抄袭的道德困境。

答案：小李应当坚守诚信原则，不参与抄袭行为。他可以选择以下几种方式来应对：

-与同学沟通，提醒他们抄袭的后果。

-向老师反映情况，请求老师采取措施。

-自己努力学习，提高作业完成质量。

2.**价值判断题**

描述：根据所学知识，判断以下观点的正确性，并说明理由。

观点：个人利益应该高于集体利益。

答案：错误。个人利益与集体利益是相互依存的。在追求个人利益的同时，应兼顾集体利益，实现个人与集体的和谐发展。

3.**观点辨析题**

描述：辨析以下两种观点，说明各自的理由。

观点一：价值观的形成是先天的。

观点二：价值观的形成是后天的，受社会环境的影响。

答案：两种观点都有一定的道理。观点一强调遗传和天赋对价值观形成的影响；观点二强调环境和社会实践对价值观形成的作用。实际上，价值观的形成是先天遗传和后天环境相互作用的结果。

4.**道德实践题**

描述：针对以下情境，提出你认为是正确的道德行为，并说明理由。

情境：小明在公交车上遇到一位老人，老人不小心将钱包丢失。

答案：小明应当帮助老人寻找钱包。正确的道德行为是尊重和帮助他人，这是社会主义核心价值观的体现。

5.**论文写作题**

描述：结合所学知识，撰写一篇关于“社会主义核心价值观在个人成长中的重要性”的短文。

答案示例：

题目：《社会主义核心价值观在个人成长中的重要性》

在个人成长过程中，社会主义核心价值观具有至关重要的作用。富强、民主、文明、和谐的国家价值观，鼓励我们为实现国家繁荣富强而努力；自由、平等、公正、法治的社会价值观，培养我们成为有责任感、遵纪守法的公民；爱国、敬业、诚信、友善的个人价值观，引导我们树立正确的世界观、人生观和价值观。通过践行社会主义核心价值观，我们能够更好地融入社会，实现个人价值与国家发展的统一。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料，思考并回答以下问题：

-价值观的形成受到哪些因素的影响？

-如何在日常生活中践行社会主义核心价值观？

-结合自身经历，谈谈你对价值冲突的理解和应对方法。

2.选择一个与价值与价值观相关的社会现象或事件，进行案例分析，撰写一篇短文，分析该现象或事件背后的价值观冲突及其影响。

3.设计一个关于价值与价值观的问卷调查，收集同学对某些价值观的看法，并撰写一份调查报告。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对学生的作业进行评价，关注学生的思考深度、分析能力以