高中语文 第三单元 第10课 游褒禅山记教案6 新人教版必修2

高中语文第三单元第10课游褒禅山记教案6新人教版必修2课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《游褒禅山记》展开，重点分析作者的情感变化、写作手法和文章主旨。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中第10课《游褒禅山记》紧密相连，学生在之前的学习中已经接触过古文阅读的相关知识，本节课将在此基础上，引导学生深入理解文章的情感变化和写作手法。核心素养目标1.培养学生的古文阅读理解能力，提升学生透过文言文理解作者情感和思想的能力。

2.培养学生分析古代文学作品写作手法的鉴赏能力，引导学生体会古文的审美价值和艺术魅力。

3.强化学生的文化传承意识，引导学生通过古文学习，感受中华优秀传统文化的精髓。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了古文阅读的基本技巧，如断句、解释文言词汇、理解文言句式等。此外，学生对古代文学作品的背景知识、作者生平以及文学史上的相关作品也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对古代文学有着一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异，有的学生可能对作者的情感表达更感兴趣，有的则对文学艺术手法更感兴趣。学生的学习能力方面，已有一定的基础，能够进行较为复杂的文本分析。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《游褒禅山记》这类古文时，学生可能会遇到词汇障碍、句式复杂难以理解等问题。此外，对作者情感变化和主旨把握的难度也可能是一个挑战。部分学生可能由于缺乏足够的背景知识，难以将文本内容与历史、文化背景相结合进行深入理解。同时，对于写作手法的鉴赏，学生可能由于缺乏相关经验，难以准确识别和评价。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《游褒禅山记》原文和注释的新人教版必修2教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如褒禅山风光照片，以及介绍作者王安石生平和时代背景的简短视频。

3.教学课件：制作包含文本分析、写作手法解析、情感变化图解等内容的PPT。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论，并在黑板上预留空间用于板书和展示关键信息。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一篇古代游记，它不仅描绘了褒禅山的自然风光，更蕴含了作者深刻的思考和感悟。请大家拿出教材，翻到第三单元第10课《游褒禅山记》，让我们一起走进这篇文章。

（学生）准备好教材，等待新课开始。

二、整体感知

1.阅读课文，理解大意

（教师）请大家先阅读一遍课文，尝试用自己的话概括文章的大意。

（学生）阅读课文，初步了解文章内容。

（教师）好，现在请同学们分享一下你们的阅读感受和文章大意。

（学生）我概括了一下，文章主要讲述了作者游褒禅山的经历，以及他在游山过程中对人生、理想的思考。

2.分析文章结构

（教师）文章分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

（学生）文章分为记叙、议论两部分。记叙部分讲述了作者游褒禅山的经历，议论部分则是对这次经历的感受和思考。

（教师）很好，同学们已经抓住了文章的结构。接下来，我们来深入分析文章的内容。

三、细读课文，探究主旨

1.分析记叙部分

（教师）记叙部分中，作者主要描述了哪些内容？

（学生）作者描述了褒禅山的自然风光、自己的游山经历以及与同行的对话。

（教师）很好，接下来我们分析作者在记叙部分想要表达的思想。

（学生）作者通过描绘褒禅山的景色，表达了对自然的热爱和对美好生活的向往。

（教师）是的，同时，作者在与同行的对话中也透露出对人生、理想的思考。

2.分析议论部分

（教师）议论部分，作者主要表达了哪些观点？

（学生）作者认为，人生在世，应当勇于追求自己的理想，不畏艰难险阻。

（教师）非常好，作者在这里提出了一个重要的观点：勇往直前，不惧困难。接下来，我们来探究这个观点的内涵。

（学生）我认为，这个观点告诉我们，在人生的道路上，我们要有坚定的信念，敢于面对挑战。

（教师）是的，同时，作者也强调了团队合作的重要性。他认为，只有团结一致，才能克服困难，实现理想。

3.总结全文主旨

（教师）通过分析，我们可以得出文章的主旨：勇往直前，不惧困难，团结一致，实现理想。

（学生）明白了，这篇文章教导我们要勇敢面对生活，坚定信念，为实现理想而努力。

四、拓展延伸

1.思考：结合自身实际，谈谈你对“勇往直前，不惧困难”这个观点的理解。

（学生）我认为，这个观点告诉我们，在人生的道路上，我们要有坚定的信念，敢于面对挑战，才能实现自己的理想。

（教师）很好，同学们能够将这个观点与自身实际相结合，体现了对文章的深刻理解。

2.比较阅读

（教师）请大家思考一下，本文与《记承天寺夜游》在表达主旨上有何异同？

（学生）两篇文章都表达了作者对人生的思考，但《记承天寺夜游》更侧重于抒发作者的情感，而本文则更强调实现理想的信念。

（教师）非常好，同学们能够准确把握两篇文章的特点，体现了对古代文学作品的鉴赏能力。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《游褒禅山记》，通过分析文章内容，我们了解了作者的情感变化、写作手法和文章主旨。希望大家能够将这篇文章的启示融入到自己的生活中，勇往直前，不惧困难，为实现理想而努力。

（学生）感谢老师今天的讲解，我们会努力将所学运用到实际生活中。

六、课后作业

1.重新阅读课文，尝试用自己的语言复述文章内容。

2.思考：结合自身实际，谈谈你对“勇往直前，不惧困难”这个观点的理解，并撰写一篇短文。

3.查找相关资料，了解褒禅山的历史背景和人文价值。

（学生）明白，我们会认真完成课后作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

学生通过阅读《游褒禅山记》，能够更好地理解文言文的基本结构和表达方式，提高了对古文阅读的理解能力。他们学会了如何断句、解释文言词汇、理解文言句式，这些技能对于理解其他文言文作品同样具有实用价值。

2.文学鉴赏能力增强：

学生在分析文章情感变化、写作手法和主旨的过程中，提升了文学鉴赏能力。他们能够识别并欣赏作者使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及作者在文中表达的情感和思想。

3.思想认识深化：

通过对《游褒禅山记》的学习，学生对作者王安石的思想有了更深入的认识。他们了解到作者在追求理想过程中所表现出的坚定信念和面对困难的勇气，这对于学生形成正确的价值观和人生观具有积极影响。

4.文化素养提高：

学生在了解褒禅山的历史背景和文化价值的过程中，提高了自己的文化素养。他们学会了如何将文学作品与历史、文化相结合，培养了对中华优秀传统文化的兴趣和尊重。

5.分析和解决问题的能力：

学生在分析文章结构和内容时，锻炼了自己的逻辑思维和分析能力。他们学会了如何从不同的角度审视问题，提出自己的见解，这对于未来的学习和工作都具有重要的实用价值。

6.团队合作和沟通能力：

在课堂讨论和小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，这对于提高他们的团队合作和沟通能力非常有帮助。

7.自主学习能力：

通过本节课的学习，学生意识到自主学习的重要性。他们学会了如何利用课外时间进行自我学习，提高自己的学习效率。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.文章的结构：记叙部分与议论部分。

b.作者的情感变化：从游山时的愉悦到思考后的感悟。

c.文章主旨：勇往直前，不惧困难，团结一致，实现理想。

②重点词汇：

a.褒禅山：指代文章中的游览地点。

b.禅：通“山”，指褒禅山。

c.勇往直前：形容勇敢地向前迈进。

d.不惧困难：形容面对困难时不退缩。

③重点句子：

a.“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。”

b.“而余亦有过之，非予之罪也。”

c.“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。”

d.“余于仆夫哀其不幸，罪其不幸。”

e.“盖世所闻者，或未尝游焉；所观者，或未尝见焉。”

f.“故非有志者不能至也。”

g.“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”典型例题讲解1.例题：

文中“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”一句中，“险远”一词的含义是什么？

答案：险远在这里指的是险峻和遥远的地方。

2.例题：

分析下列句子中的修辞手法：“而余亦有过之，非予之罪也。”

答案：这句话使用了反问的修辞手法，通过反问来表达作者对于自己经历的评价，强调自己的行为并非错误。

3.例题：

解释下列句子中的文言实词：“盖世所闻者，或未尝游焉；所观者，或未尝见焉。”

答案：这里的“盖”是副词，表示推测或估计，“世所闻者”指的是世人所听说的事情，“或”表示有的、某些，“游”指的是游览，