江苏省徐州一中八年级政治下册 第5单元 与法同行 第15课 神圣的宪法 第2框 我国公民的基本权利教学设计 苏教版

江苏省徐州一中八年级政治下册第5单元与法同行第15课神圣的宪法第2框我国公民的基本权利教学设计苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省徐州一中八年级政治下册第5单元与法同行第15课神圣的宪法第2框我国公民的基本权利教学设计苏教版设计意图本节课旨在让学生深入了解我国公民的基本权利，增强法治意识，培养学生的公民素养。通过结合实际案例，引导学生运用所学知识分析问题，提高学生的法律素养和实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的法治意识，理解宪法是国家的根本法。

2.提升学生的公民素养，认识到公民权利与义务的关系。

3.增强学生的分析能力，学会运用宪法知识解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点，

①理解我国宪法规定的公民基本权利的内容；

②认识公民权利与义务的关系，明确权利行使的边界。

2.教学难点，

①如何将抽象的宪法原则与学生的实际生活相结合，提高学生的法律意识；

②引导学生理解公民权利的历史演变，增强对宪法历史的认识和理解；

③培养学生运用宪法知识分析和解决实际问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校内部教学平台、教育资源共享平台。

3.信息化资源：宪法相关法律文本、案例分析视频、在线法律知识库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示宪法文本片段，提问学生：“宪法在我们生活中扮演着怎样的角色？你们知道宪法规定了哪些公民的基本权利吗？”以此引发学生对宪法和公民权利的思考，激发学习兴趣。

2.新课讲授

①宪法概述

详细内容：教师简要介绍宪法的定义、地位和作用，强调宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。

用时：5分钟

②我国公民的基本权利

详细内容：教师引导学生逐条学习宪法规定的公民基本权利，如言论自由、宗教信仰自由、人身自由等，并结合实际案例进行讲解。

用时：10分钟

③公民权利与义务的关系

详细内容：教师引导学生理解公民权利与义务的相互关系，强调权利行使必须遵守法律法规，不得损害国家、社会、集体利益和其他公民的合法权益。

用时：10分钟

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：学生分组，分别扮演政府、公民等角色，模拟宪法规定的权利行使场景，体会权利与义务的关系。

用时：10分钟

②案例分析

详细内容：教师提供实际案例，引导学生运用所学知识分析案例中涉及的权利与义务问题，提高学生的法律素养。

用时：10分钟

③宪法知识竞赛

详细内容：组织学生进行宪法知识竞赛，巩固所学知识，激发学习兴趣。

用时：5分钟

4.学生小组讨论

①权利行使的边界

举例回答：学生在讨论中提出，在行使言论自由权利时，应遵守法律法规，不得损害他人合法权益。

②公民权利的历史演变

举例回答：学生在讨论中提到，公民权利在不同历史时期有不同的表现，如封建社会的人身依附关系与现代公民的人身自由权利。

③宪法知识在实际生活中的应用

举例回答：学生在讨论中举例说明，在日常生活中，公民应如何运用宪法知识维护自身合法权益。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调宪法的重要性以及公民权利与义务的关系。同时，教师总结本节课的重难点，如宪法概述、我国公民的基本权利、权利行使的边界等，并举例说明。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.法治意识的提升：通过学习宪法和公民的基本权利，学生能够认识到法律在维护社会秩序和个人权益中的重要性，从而增强法治意识。

2.知识体系的构建：学生对我国宪法规定的公民基本权利有了系统性的了解，能够准确描述和解释相关法律条文，构建起自己的法律知识体系。

3.分析问题的能力增强：学生在案例分析中，能够运用宪法知识分析问题，识别权利与义务的界限，提高了解决实际法律问题的能力。

4.公民素养的提高：通过学习，学生更加理解公民的权利与义务，学会了在日常生活中如何正确行使权利、履行义务，增强了公民责任感。

5.参与社会实践的积极性：学生对宪法和公民权利的学习，激发了他们参与社会公共事务的热情，提高了参与社会实践的积极性。

6.沟通交流能力的提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴进行沟通和协作，这有助于提高他们的沟通能力和团队协作能力。

7.创新思维的发展：在解决案例问题时，学生需要从不同的角度思考，这有助于培养他们的创新思维。

8.自我保护意识的增强：学生通过学习宪法规定的公民权利，知道了如何在面对侵权行为时保护自己的合法权益，增强了自我保护意识。

9.法律意识的前瞻性：学生对宪法和公民权利的学习，有助于他们形成正确的法律观念，对未来可能遇到的法律问题有预见性。

10.人文素养的丰富：宪法和公民权利的学习，让学生接触到法律与人权等人文领域，丰富了他们的知识结构，提升了人文素养。典型例题讲解1.例题：小华在网络上发表了一篇批评当地政府工作的文章，结果被当地政府以“诽谤”为由起诉。请问小华的行为是否侵犯了公民的言论自由权利？

答案：小华的行为没有侵犯公民的言论自由权利。根据我国宪法规定，公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。小华在网络上发表批评文章，是在行使自己的言论自由权利。

2.例题：小明在参加学校组织的活动中，因为对活动安排有意见，公开指责学校领导。结果被学校以“扰乱公共秩序”为由处分。请问小明的行为是否侵犯了公民的言论自由权利？

答案：小明的行为没有侵犯公民的言论自由权利。公民在行使言论自由权利时，应当遵守法律法规，不得损害国家、社会、集体利益和其他公民的合法权益。小明在公开场合指责学校领导，是在行使自己的言论自由权利，只要不违反法律法规，就不构成侵权。

3.例题：小王在宗教场所进行非法集会，宣扬极端宗教思想。请问小王的行为是否侵犯了公民的宗教信仰自由权利？

答案：小王的行为侵犯了公民的宗教信仰自由权利。根据我国宪法规定，公民有宗教信仰自由。但是，公民在行使宗教信仰自由权利时，应当遵守法律法规，不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康等活动。小王在宗教场所进行非法集会，宣扬极端宗教思想，违反了法律法规。

4.例题：小李在公共场所大声喧哗，影响他人正常休息。请问小李的行为是否侵犯了公民的人身自由权利？

答案：小李的行为没有侵犯公民的人身自由权利。根据我国宪法规定，公民的人身自由不受侵犯。但是，公民在行使人身自由权利时，应当尊重他人的合法权益。小李在公共场所大声喧哗，影响他人正常休息，违反了社会公德，但并未侵犯他人的人身自由权利。

5.例题：小张在未经他人同意的情况下，私自拍摄他人肖像并在网络上传播。请问小张的行为是否侵犯了公民的肖像权？

答案：小张的行为侵犯了公民的肖像权。根据我国宪法规定，公民的肖像权不受侵犯。未经他人同意，私自拍摄他人肖像并在网络上传播，属于侵犯他人肖像权的行为。小张在未征得他人同意的情况下拍摄并传播他人肖像，侵犯了公民的肖像权。反思改进措施教学特色创新

1.融入案例分析：在教学中，我尝试将实际案例分析融入课堂，让学生通过具体案例理解宪法和公民权利的实际应用，增强了学习的趣味性和实用性。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方法，鼓励学生提问和参与讨论，这样可以提高学生的参与度和思考深度。

存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解宪法和公民权利时，我发现学生对一些深层次的法律概念理解不够深入，需要进一步加深讲解。

2.学生参与度不均：在小组讨论和实践活动时，部分学生积极性较高，而部分学生则显得较为被动，需要寻找提高所有学生参与度的策略。

3.实践活动形式单一：目前的活动形式较为单一，可能无法充分激发学生的创造力和实践能力。

改进措施

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将通过制作更详细的讲义和提供更多的学习资源，帮助学生深入理解宪法和公民权利的内涵。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多样化的教学活动，如角色扮演、模拟法庭等，鼓励学生积极参与，同时关注每个学生的参与情况，确保教学活动的公平性。

3.丰富实践活动形式：我会尝试引入更多的实践活动，如社区法律咨询、法律知识竞赛等，让学生在真实环境中运用所学知识，提高他们的实践能力。此外，我还将鼓励学生创新活动形式，激发他们的创造力和实践兴趣。板书设计①宪法概述

-宪法是国家的根本法

-宪法规定国家生活中的根本问题

-宪法具有最高的法律