四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part A第三课时教学设计1 人教PEP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第三课时教学设计1人教PEP课题课时教学内容人教PEP四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第三课时，主要内容包括：复习和巩固关于时间的词汇和表达方式，学习如何询问和回答时间，以及通过实际情境练习使用时间词汇。具体内容包括：学习新单词如“o'clock”、“quarter”、“past”等，练习询问时间并回答“it's...o'clock”或“it's...past...”，以及通过角色扮演和小组活动，提高学生运用时间词汇进行交流的能力。核心素养目标分析本课时教学旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过参与时间词汇的听说练习，提升英语听力和口语表达能力，增强对英语时间表达方式的理解。同时，通过角色扮演等活动，培养学生运用英语进行交流的自信和合作意识，促进跨文化交流能力的培养。此外，通过学习时间相关的文化知识，学生能够增进对时间管理和国际时间的认识，培养良好的时间观念和自律精神。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握时间词汇的正确使用和提问回答时间的方法。

-具体细节：

-理解并正确使用“o'clock”、“quarter”、“past”等时间表达词汇。

-能够运用句型“it's...o'clock”和“it's...past...”询问和回答时间。

-通过实际情境，如询问时间、设定闹钟等，应用所学时间表达。

2.教学难点

-难点内容：学生在实际交流中准确运用时间表达，特别是在复杂情境下的灵活运用。

-具体细节：

-难点一：学生可能难以区分“o'clock”和“past”的用法，导致表达错误。

-例如，学生可能说成“it'sthreequarter”而不是“it'saquarterpastthree”。

-难点二：学生在询问和回答时间时，可能因为时态或语态的错误而造成混淆。

-例如，学生可能错误地使用一般现在时态来询问将来时间。

-难点三：学生在非标准时间表达（如“halfpast”或“twentyto”）上的掌握。

-例如，学生可能不清楚“halfpastseven”和“twentytoeight”的区别。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、英语教材、黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。

-课程平台：人教PEP英语教学平台，提供电子教材和教学资源。

-信息化资源：英语时间表达相关的音频和视频资料，如英语歌曲、动画或教学视频。

-教学手段：时间图表、时钟模型、时间卡片、角色扮演道具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowhowtotelltime?”来引起学生的兴趣，并引导学生思考。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的时间词汇，如“o'clock”和“past”，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解本节课的核心知识点，包括“quarter”和“half”的用法，以及如何使用“it's...o'clock”和“it's...past...”句型。

-举例说明：教师通过具体例子，如“it'saquarterpastseven”和“it'shalfpasteight”，帮助学生理解时间表达。

-互动探究：教师引导学生讨论如何询问和回答时间，并让学生尝试用英语进行对话。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，如老师、学生和钟表，进行时间问答游戏。

-实物教具：使用时钟模型或时间图表，让学生直观地学习时间的表达。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生进行小组练习，通过问答、角色扮演等形式巩固时间表达。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的回答进行纠正和补充，确保学生正确掌握知识点。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-时间竞赛：教师组织时间竞赛，学生分组进行比赛，看哪个小组能够最快、最准确地回答问题。

-个性化练习：教师提供额外的练习材料，如时间卡片，让学生进行个性化练习。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调时间表达的规则和句型。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如询问时间、设定闹钟等。

7.作业布置（约2分钟）

-布置相关作业，如让学生记录一天中的时间点，并用英语表达。

-强调作业的重要性，鼓励学生课后复习和巩固所学知识。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和活动设计，帮助学生理解和掌握时间表达的相关知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用“o'clock”、“quarter”、“past”等时间词汇。

-学生能够运用句型“it's...o'clock”和“it's...past...”进行时间询问和回答。

-学生在日常生活中能够运用英语进行时间表达，如询问时间、设定闹钟等。

2.交流能力增强

-学生能够通过角色扮演和小组活动，运用所学时间表达进行交流。

-学生在模拟情境中能够自信地使用英语进行时间问答，提高口语表达能力。

-学生在小组合作中学会了倾听、表达和沟通，增强了团队合作意识。

3.时间观念培养

-学生通过学习时间表达，对时间管理和国际时间有了更深入的认识。

-学生能够根据时间表达，合理安排自己的学习和生活，提高时间管理能力。

-学生在日常生活中形成了良好的时间观念，如守时、珍惜时间等。

4.文化意识增强

-学生通过学习时间相关的文化知识，了解了不同国家的时间表达习惯。

-学生在跨文化交流中，能够尊重和理解不同文化背景下的时间观念。

-学生对英语国家的文化有了更深入的了解，提高了跨文化交际能力。

5.思维品质提高

-学生在探究时间表达的过程中，培养了逻辑思维和问题解决能力。

-学生在小组合作中学会了分析问题、提出解决方案，提高了批判性思维能力。

-学生在面对困难时，能够积极思考、勇于尝试，培养了创新精神。

6.自主学习能力增强

-学生通过自主学习，掌握时间表达的相关知识，提高了自主学习能力。

-学生在课后能够主动复习和巩固所学知识，形成良好的学习习惯。

-学生在面对新知识时，能够独立思考、自主学习，提高了自我学习效果。课后作业为了巩固学生对时间表达的理解和应用，以下设计了五个课后作业题，旨在帮助学生进一步练习和掌握本节课的知识点。

1.完成句子：

-Ifit's__________,wewillhavetheEnglishclass.

-Thebuswillarriveat__________.

答案：9o'clock;halfpastseven

2.创造对话：

-A:Whattimeisit?

-B:__________.

答案：It'saquarterpastthree.

3.时间匹配：

-1.o'clock

-2.past

-3.quarter

-4.halfpast

-5.to

Matchthetimeexpressionswiththecorrectwords:

-1.It's___________threeo'clock.

-2.It's___________pasttwelve.

-3.It's___________pastfive.

-4.It's___________toten.

-5.It's___________halfpastseven.

答案：1.o'clock;2.past;3.quarter;4.to;5.halfpast

4.时间排序：

-9:00,8:30,9:15,8:45,9:30

-Arrangethetimesinchronologicalorder.

答案：8:30,8:45,9:00,9:15,9:30

5.时间故事创作：

-Writeashortstoryaboutadayinyourlife.Includeatleastfivedifferenttimeexpressionstodescribewhatyoudoatdifferenttimes.

答案示例：

-Inthemorning,Iwakeupat7:00.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschoolat8:00.Inclass,wehaveEnglishat9:00.Afterlunch,Ihaveanapat12:30.Intheafternoon,Iplaysoccerat3:00.Intheevening,Idomyhomeworkat7:00.Igotobedat9:00.

这些作业题旨在帮助学生通过不同的练习形式，如句子完成、对话创作、匹配、排序和故事创作，来加深对时间表达的理解和应用，同时提高他们的语言运用能力和创造力。板书设计①时间表达核心词汇

-o'clock

-quarter

-past

-halfpast

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