高中历史 第五单元 第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

课题高中历史第五单元第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》课时安排课前准备设计意图本课以“国家出路的探索与列强侵略的加剧”为主题，通过分析鸦片战争后，中国面临列强侵略的严峻形势，引导学生了解洋务运动、戊戌变法和辛亥革命等救国救民的运动，旨在培养学生的历史思维能力和爱国主义精神，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。核心素养目标1.培养学生解读历史材料、提取有效信息的能力。

2.提升学生对近代中国历史发展进程的宏观把握能力。

3.增强学生的爱国主义情感和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生已具备一定的基础历史知识，对鸦片战争、太平天国运动等历史事件有所了解，但可能对洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等近代化探索的具体内容和影响理解不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对国家出路的探索和列强侵略的加剧这一历史时期充满好奇，对民族英雄和爱国志士的事迹有较高的兴趣。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但部分学生可能对历史概念和事件之间的联系把握不足。学习风格上，学生多采用自主学习，但也需要教师引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解历史事件之间的内在联系时可能存在困难，对复杂的历史人物和事件难以形成清晰的认知。此外，学生对近代化探索的多样性和复杂性可能感到困惑，难以把握其历史意义和现实价值。教师需引导学生通过史料分析、比较研究等方法，帮助学生突破学习难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《中外历史纲要（上）》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命的相关图片和视频资料。

3.教学辅助工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学辅助工具，以便展示教学内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，为学生提供充分的讨论空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“国家出路的探索与列强侵略的加剧”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“洋务运动的目的是什么？戊戌变法的改革措施有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解洋务运动、戊戌变法等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示鸦片战争后的中国地图，引出“国家出路的探索与列强侵略的加剧”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等知识点，结合历史图片和视频资料，帮助学生理解其历史背景和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析洋务运动失败的原因，以及戊戌变法和辛亥革命的异同。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么辛亥革命没有改变中国的命运？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解近代中国历史发展进程，掌握分析历史事件的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置作业，如撰写一篇关于洋务运动或戊戌变法的短文，分析其历史意义。

提供拓展资源：提供与近代中国历史相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国近代史》——章开沅著

《洋务运动史》——罗尔纲著

《戊戌变法史》——郭廷以著

《辛亥革命史》——章开沅著

《中国近代经济史》——郭毅著

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）洋务运动：

-洋务运动的背景、目的和主要措施。

-洋务运动的历史作用及其局限性。

-洋务运动对中国近代化的影响。

（2）戊戌变法：

-戊戌变法的背景、内容、过程和结果。

-戊戌变法的历史意义和局限性。

-戊戌变法对中国近代化的影响。

（3）辛亥革命：

-辛亥革命的背景、过程和结果。

-辛亥革命的历史意义和局限性。

-辛亥革命对中国近代化的影响。

（4）近代中国思想解放的潮流：

-洋务运动时期的思想解放。

-戊戌变法时期的思想解放。

-辛亥革命时期的思想解放。

（5）近代中国社会的变革：

-近代中国的经济变革。

-近代中国的政治变革。

-近代中国的文化变革。

学生可以通过阅读上述拓展阅读材料，进一步了解近代中国历史的发展脉络，深入思考近代中国社会的变革及其原因。以下是一些具体的探究方向：

-比较洋务运动、戊戌变法和辛亥革命在历史背景、主要措施、历史作用等方面的异同。

-分析近代中国思想解放的潮流对近代中国社会变革的影响。

-探讨近代中国社会的变革对中国现代化进程的推动作用。

-研究近代中国社会的变革与西方列强的侵略之间的关系。

通过以上拓展与延伸，学生可以更加全面地了解近代中国历史，培养独立思考、批判性思维和创新能力，为将来更好地服务国家和社会打下坚实的基础。板书设计①国家出路的探索

-鸦片战争后的困境

-洋务运动的兴起与局限性

-戊戌变法的尝试与失败

-辛亥革命的爆发与影响

②列强侵略的加剧

-鸦片战争后的不平等条约

-列强瓜分中国的狂潮

-甲午战争与八国联军侵华

-列强对中国经济的掠夺

③救国救民的探索

-洋务派与自强求富

-戊戌变法的改革措施

-辛亥革命的革命理念

-近代思想启蒙与救国意识典型例题讲解例题1：洋务运动的主要目的是什么？

答案：洋务运动的主要目的是“自强求富”，通过学习西方先进技术，强化国防，振兴经济，以期达到富国强兵的目的。

例题2：戊戌变法的主要改革措施有哪些？

答案：戊戌变法的主要改革措施包括政治体制改革、经济体制改革、教育体制改革和军事体制改革。具体措施包括设立新的政府机构、创办新式学堂、派遣留学生、编练新军等。

例题3：辛亥革命的历史意义是什么？

答案：辛亥革命的历史意义在于推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中华民国，为中国民主共和的发展奠定了基础。

例题4：洋务运动和戊戌变法在历史评价上有何异同？

答案：相同点：两者都是中国近代化探索的重要尝试，都试图通过学习西方先进技术来强国富民。

不同点：洋务运动侧重于军事和经济建设，而戊戌变法则更加注重政治体制改革和思想启蒙。

例题5：辛亥革命后，中国民族资本主义发展的主要障碍是什么？

答案：辛亥革命后，中国民族资本主义发展的主要障碍是帝国主义、封建主义和官僚资本主义。帝国主义通过不平等条约和经济侵略，封建主义通过旧有的土地制度和官僚资本主义通过垄断经济资源，共同阻碍了中国民族资本主义的发展。

补充说明：