用9的乘法口诀求商（教学设计）数学二年级下册人教版

用9的乘法口诀求商（教学设计）数学二年级下册人教版课题课时教学内容教材：数学二年级下册人教版

内容：本节课将带领学生学习和掌握用9的乘法口诀求商的方法。通过复习9的乘法口诀，引导学生观察乘法与除法之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。具体内容包括：复习9的乘法口诀，理解乘法与除法的联系，运用乘法口诀进行除法计算，解决实际问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学思维能力、问题解决能力和数学应用能力。学生将通过运用乘法口诀进行除法计算，提升逻辑推理和数学运算技能。同时，通过解决实际问题，增强学生数学与生活的联系，培养其数学建模和实证探究能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解乘法口诀与除法之间的关系，能够熟练运用9的乘法口诀进行除法计算。

②能够独立完成简单的除法计算题，并能将计算结果应用于解决实际问题。

2.教学难点

①学生对于乘法口诀的记忆和理解，以及如何将这些知识转化为解决除法问题的能力。

②在计算过程中，学生可能会遇到需要逆向运用乘法口诀的情况，如何引导学生正确地进行逆向思考和计算。

③如何在保证学生正确性的基础上，提高计算速度和准确性，尤其是在面对多位数除法时。

④在解决实际问题时，如何帮助学生建立数学模型，将问题转化为乘法口诀求商的形式。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：人教版数学二年级下册教学平台

-信息化资源：9的乘法口诀电子卡片、除法计算练习软件

-教学手段：实物教具（如9的乘法口诀卡片）、多媒体课件、黑板和粉笔教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用9的乘法口诀求商的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道乘法和除法之间的关系吗？今天我们要学习的是如何用9的乘法口诀来求商。”

展示一些生活中常见的除法情景，如分蛋糕、分糖果等，让学生初步感受除法在实际生活中的应用。

简短介绍乘法口诀和除法的关系，以及学习用9的乘法口诀求商的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.用9的乘法口诀求商基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用9的乘法口诀求商的基本概念、步骤和注意事项。

过程：

讲解用9的乘法口诀求商的定义，包括乘法口诀的基本形式和求商的步骤。

展示乘法口诀表，并解释如何通过乘法口诀找到对应的除法商。

提醒学生在计算过程中注意计算的准确性，避免出现错误。

3.用9的乘法口诀求商案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解用9的乘法口诀求商的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的除法计算案例，如36÷9、45÷9等，让学生独立完成计算，并运用乘法口诀求商。

分析每个案例的计算过程，强调乘法口诀在求商中的便利性和高效性。

引导学生思考如何将乘法口诀应用于解决更复杂的除法问题，如多位数除以9。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与用9的乘法口诀求商相关的题目进行讨论。

要求小组内共同探讨解题思路，尝试运用乘法口诀进行计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括解题过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用9的乘法口诀求商的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程、计算步骤和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的解题方法或思路。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用9的乘法口诀求商的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括用9的乘法口诀求商的基本概念、步骤和注意事项。

强调用9的乘法口诀求商在数学学习中的实用性和高效性，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成一些用9的乘法口诀求商的练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些实际问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀表的变式练习：提供不同形式的乘法口诀练习，如填空题、选择题等，帮助学生巩固记忆。

-除法计算的实际应用案例：收集生活中常见的除法应用案例，如购物找零、分配任务等，让学生感受数学与生活的联系。

-乘法口诀的起源与发展：介绍乘法口诀的历史背景和演变过程，激发学生对数学文化的兴趣。

-除法计算中的错误类型分析：分析学生在除法计算中常见的错误类型，如进位错误、计算顺序错误等，帮助学生避免类似错误。

-乘法口诀在数学竞赛中的应用：展示一些数学竞赛中涉及乘法口诀的题目，让学生了解乘法口诀在更高层次数学学习中的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间，通过互联网或图书馆资源，查找更多关于乘法口诀和除法计算的知识，拓宽视野。

-建议学生制作乘法口诀卡片，通过反复记忆和练习，提高记忆效果。

-引导学生将乘法口诀应用于解决实际问题，如家庭预算、购物计算等，提高数学应用能力。

-组织学生参加数学兴趣小组或竞赛，激发学生对数学学习的兴趣和热情。

-鼓励学生尝试创作与乘法口诀相关的数学故事或漫画，提高学生的创新能力和表达能力。

-建议家长参与学生的数学学习过程，与孩子一起探讨数学问题，营造良好的家庭学习氛围。

-组织学生进行小组合作学习，通过讨论和交流，共同解决数学难题，培养学生的团队协作能力。

-鼓励学生参加数学夏令营或冬令营等活动，与其他地区的同学交流学习经验，拓宽视野。

-建议学校开设数学拓展课程，如数学思维训练、数学游戏等，丰富学生的数学学习内容。教学反思今天上了用9的乘法口诀求商这一节课，总体来说，我觉得效果还不错。孩子们对于乘法口诀的记忆和理解掌握得比较快，能够运用到除法计算中，这一点让我挺欣慰的。

在导入新课的时候，我通过生活中的例子来激发学生的兴趣，发现他们对于乘法口诀的应用场景很感兴趣，这让我意识到，数学教学不能脱离生活实际，要让学生感受到数学的实用性。

在讲解基础知识时，我发现有些学生对于乘法口诀的记忆还不够牢固，我在课堂上多次强调了乘法口诀的重要性，并且通过一些练习题来帮助他们巩固。同时，我也注意到了学生在计算过程中的一些小错误，比如忘记进位或者计算顺序出错，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，让他们养成良好的计算习惯。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的例子，他们参与讨论的积极性很高，这让我看到了学生对于数学问题的探究欲望。在小组讨论中，我发现学生们能够互相帮助，共同解决问题，这对于培养他们的合作能力很有帮助。

课堂展示与点评环节，孩子们的表现让我感到惊喜，他们不仅能够清晰地表达自己的思路，还能够提出一些有价值的见解。这让我意识到，每个孩子都有自己的闪光点，作为老师，我要善于发现并鼓励他们。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解乘法口诀与除法的关系时，可能有些学生还是不太理解，我在今后的教学中需要更加耐心地解释，确保每个学生都能跟上进度。另外，课堂上的时间有限，有些练习题可能没有足够的时间让学生完成，我需要在今后的教学中更好地安排时间。内容逻辑