七年级语文下册 第一单元 2 说和做-记闻一多先生言行片段教学设计 新人教版

七年级语文下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段教学设计新人教版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提升审美情趣。

2.增强学生的语言表达和写作能力，学会运用多种表达方式。

3.培养学生独立思考和批判性思维能力，学会从不同角度分析人物形象。

4.激发学生对历史人物的兴趣，树立正确的历史观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过一些文学作品，对文学作品的基本形式和表达方式有一定的了解。但在本节课之前，他们可能对闻一多先生的生平和事迹了解有限，对如何从人物言行中挖掘其精神品质的写作手法缺乏系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生普遍对历史人物充满好奇，对文学作品的阅读兴趣较高。他们在阅读能力上已有一定基础，能够理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文字分析来理解人物，而另一部分学生可能更依赖图像和情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析闻一多先生的言行片段时，可能会遇到以下困难：一是对历史背景的把握不足，难以理解言行背后的深层次含义；二是缺乏对人物形象的分析技巧，难以准确把握人物性格特点；三是语言表达能力有限，难以用恰当的文字表达自己的理解。因此，教学过程中需要引导学生逐步克服这些困难。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：语文教学平台，用于辅助教学资源的展示

-信息化资源：闻一多先生的图片资料、相关视频片段、课文原文电子版

-教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、朗读分享教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习课文《说和做——记闻一多先生言行片段》，了解闻一多先生的生平和主要事迹。

设计预习问题：围绕课文，设计问题如“闻一多先生言行中哪些片段给你留下了深刻印象？为什么？”引导学生自主思考人物形象和言行背后的意义。

监控预习进度：通过在线平台的反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文，了解闻一多先生的事迹。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放闻一多先生的演讲视频，引出课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点句子和人物形象，如“说和做”的关系，闻一多先生的言行一致等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的言行片段，探讨其精神内涵。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和讨论内容。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：老师详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中学习分析人物形象。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文中的知识点，掌握分析人物形象的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作作业，如写一篇关于“说和做”关系的短文。

提供拓展资源：推荐阅读《闻一多全集》或相关传记，让学生深入了解闻一多先生。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作练习。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主阅读和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展阅读，巩固学习效果。

反思总结法：学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习收获。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）闻一多先生的生平和作品：

-《闻一多全集》：收录了闻一多先生的主要作品，包括诗歌、散文、论文等，是了解闻一多先生思想的重要资料。

-《七子之歌》：闻一多先生的诗歌作品，表达了作者对祖国统一的强烈愿望和对国家命运的深切关怀。

-《最后一次演讲》：记录了闻一多先生在抗日战争胜利后，对国家前途的忧虑和期望。

（2）与闻一多先生相关的历史背景：

-抗日战争时期的历史资料：通过阅读抗日战争时期的历史资料，了解当时的社会环境和人民的生活状况。

-国民政府时期的历史档案：了解国民政府在抗日战争时期的政策和社会状况。

（3）关于“说和做”的相关研究：

-“说和做”在文学作品中的应用：研究其他作家在作品中如何运用“说和做”的对比手法，分析其艺术效果。

-“说和做”在现实生活中的体现：探讨“说和做”在个人成长、社会交往等方面的实际意义。

2.拓展建议：

（1）阅读《闻一多全集》中的诗歌和散文，深入了解闻一多先生的文学造诣和思想境界。

（2）观看《七子之歌》的视频，感受诗歌中的爱国情怀。

（3）阅读《最后一次演讲》的原文，体会闻一多先生在演讲中的激情和爱国精神。

（4）通过阅读抗日战争时期的历史资料，了解闻一多先生所处的时代背景和创作环境。

（5）研究国民政府时期的历史档案，了解国民政府在抗日战争时期的政策和社会状况。

（6）阅读其他作家运用“说和做”手法的作品，对比分析其艺术效果。

（7）探讨“说和做”在个人成长、社会交往等方面的实际意义，如诚信、责任、担当等。

（8）结合课文内容，撰写一篇关于“说和做”关系的短文，表达自己的理解和思考。

（9）组织学生进行小组讨论，分享自己对闻一多先生和“说和做”的理解。

（10）邀请相关领域的专家学者进行讲座，为学生提供更深入的学习机会。板书设计①本文重点知识点：

-闻一多先生的生平简介

-“说和做”的关系及其在人物形象塑造中的作用

-文章的主题思想：言行一致的重要性

②本文重点词：

-言行一致

-坚定

-毅力

-忠诚

③本文重点句：

-“他的一生，就是‘说和做’的化身。”

-“他言行一致，表里如一。”

-“他的精神，永远是我们学习的榜样。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《闻一多先生传》节选，深入了解闻一多先生的生平事迹和学术成就。

-视频资源：《闻一多先生的一生》纪录片，通过影像资料感受闻一多先生的爱国情怀和学术精神。

2.拓展要求：

-学生在课后利用图书馆、网络等资源，自主阅读《闻一多先生传》节选，了解闻一多先生的成长历程、学术贡献以及他在抗日战争中的表现。

-观看纪录片《闻一多先生的一生》，通过视频中的真实画面和旁白，感受闻一多先生的爱国热情和坚定信念。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，分享自己的阅读体验和对闻一多先生的认识。

-教师可提供以下指导：

-推荐阅读《闻一多全集》中的其他作品，如诗歌、散文等，进一步了解闻一多先生的文学成就。

-引导学生思考闻一多先生在当代社会中的价值和意义，探讨如何在日常生活中践行“说和做”的精神。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和感悟。

-鼓励学生结合所学内容，创作自己的文学作品，如诗歌、散文等，表达对闻一多先生的敬意和对“说和做”的理解。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度，如“闻一多先生言行片段中，你认为哪些言行给你留下了深刻印象？为什么？”

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论的积极性以及合作学习的情况。

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生的分析和表达能力，以及团队合作能力。

-角色扮演：通过角色扮演活动，观察学生对于人物形象的理解和情感投入。

-朗读分享：评估学生的朗读技巧和情感表达，以及对于课文内容的把握。

-测试：在课程结束后，通过小测验或口头测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.及时反馈与调整：

-对于课堂上发现的问题，教师应立即进行针对性的指导和纠正，确保学生能够及时改正错误。

-对于学生的优秀表现，给予及时的表扬和鼓励，增强学生的学习动力。

-根据学生的反馈和课堂表现，调整教学策略，优化教学内容和方法，提高教学效果。

3.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括作文、阅读笔记、思维导图等。

-在批改过程中，注重对学生的写作技巧、思考深度和表达能力的评价。

-及时反馈作业情况，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

-鼓励学生根据反馈进行自我修正，提高作业质量。

4.定期评价：

-定期进行课堂表现和作业的总结性评价，帮助学生了解自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。

-通过定期评价，教师可以全面了解学生的学习情况，为教学决策提供依据。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的学习成长。

-鼓励家长参与到学生的学习中，形成家校共育的良好氛围。教学反思哎呀，这节课上完之后，我真的是有很多感触。首先，我觉得这节课的重点还是放在了引导学生理解“说和做”的关系上。我发现学生们对于闻一多先生的生平和事迹比较感兴趣，但是对“说和做”这个概念的理解还是有点模糊。

在课堂上，我尝试通过小组讨论和角色扮演来让学生更直观地感受这个关系。看着他们讨论得那么热烈，我挺高兴的，