学唱京剧猛听得金鼓响教案

学唱京剧猛听得金鼓响教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）学唱京剧猛听得金鼓响教案教学内容教学内容：人教版音乐七年级上册《猛听得金鼓响》

本节课内容围绕京剧唱腔展开，引导学生感受京剧艺术的魅力。主要包括：京剧的基本特点，如生、旦、净、末、丑等行当；学习京剧唱腔中的二黄、西皮等调式；欣赏京剧经典唱段《猛听得金鼓响》，感受京剧艺术的韵味。通过学习，让学生了解京剧的基本知识，培养学生对民族艺术的热爱和审美情趣。核心素养目标1.培养学生对京剧艺术的审美感知，提升音乐鉴赏能力。

2.增强文化自信，理解京剧作为非物质文化遗产的价值。

3.发展学生的艺术表现力，通过模仿和创编，体验京剧唱腔的魅力。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中共同探索京剧的艺术特点。教学难点与重点1.教学重点：

-明确京剧的基本行当特点，如生、旦、净、末、丑，通过具体角色示例，让学生理解其表演风格和唱腔特点。

-学习京剧唱腔中的二黄、西皮等调式，通过对比分析，让学生掌握不同调式的音乐特征。

-欣赏并学习京剧经典唱段《猛听得金鼓响》，重点在于把握唱腔的节奏、旋律和情感表达。

2.教学难点：

-突破学生对京剧唱腔的陌生感，引导学生通过模仿和跟唱，逐步适应京剧的唱腔风格。

-帮助学生理解京剧唱腔中的装饰音和滑音等技巧，通过示范和练习，让学生能够模仿并运用这些技巧。

-引导学生体会京剧唱腔中的情感表达，让学生在演唱时能够传达出角色的情感，增强音乐表现力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解京剧的历史、行当特点、唱腔风格等，为学生提供基础知识。

2.演示法：教师示范京剧唱腔，引导学生跟随模仿，直观感受京剧的艺术魅力。

3.小组合作法：分组练习唱腔，鼓励学生相互学习，共同提高。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示京剧图片、视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.音乐播放：播放京剧唱段，让学生聆听并分析其音乐特点。

3.实物教具：展示京剧脸谱、服饰等，帮助学生直观理解京剧文化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕京剧唱腔特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“京剧中的二黄、西皮唱腔有何不同？”，“如何通过唱腔表现人物情感？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解京剧唱腔的基本知识和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解京剧唱腔，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放京剧选段或介绍京剧历史，引出《猛听得金鼓响》这一唱段，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《猛听得金鼓响》的唱腔特点，如二黄调式的运用、节奏的强弱等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并分组模仿唱段中的特定角色。

解答疑问：针对学生在模仿过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验京剧唱腔的表现力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《猛听得金鼓响》的唱腔特点。

实践活动法：设计小组活动，让学生在实践中掌握京剧唱腔的模仿技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《猛听得金鼓响》的唱腔特点，掌握京剧唱腔的模仿技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生选择一个京剧唱段，进行模仿练习，并提交模仿视频。

提供拓展资源：推荐与京剧相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的模仿练习作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的京剧唱腔知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能掌握

（1）京剧的基本行当特点：学生能够识别生、旦、净、末、丑等行当，了解其表演风格和唱腔特点。

（2）京剧唱腔的调式：学生能够区分二黄、西皮等调式，理解其音乐特征。

（3）京剧唱腔的节奏和旋律：学生能够把握京剧唱段的节奏、旋律和情感表达，学会通过模仿和跟唱来感受京剧艺术的韵味。

（4）京剧唱段的欣赏与学习：学生能够欣赏并学习京剧经典唱段《猛听得金鼓响》，理解其唱腔特点和情感表达。

2.思维与能力提升

（1）审美感知能力：学生在欣赏京剧唱段的过程中，能够培养对京剧艺术的审美感知能力，提高音乐鉴赏水平。

（2）文化自信：通过学习京剧这一非物质文化遗产，学生能够增强文化自信，理解京剧的价值和意义。

（3）艺术表现力：学生在模仿和创编京剧唱腔的过程中，能够提高自己的艺术表现力，培养音乐创造力。

（4）合作与沟通能力：在小组活动中，学生能够学会与他人合作，提高沟通能力，培养团队合作精神。

3.情感与价值观

（1）热爱民族艺术：通过学习京剧，学生能够增强对民族艺术的热爱，树立民族自豪感。

（2）传承与弘扬：学生能够认识到传承和弘扬京剧等民族艺术的重要性，树立文化传承的责任感。

（3）尊重传统：学生在学习京剧的过程中，能够学会尊重传统文化，传承民族精神。

（4）积极向上：通过学习京剧，学生能够培养积极向上的生活态度，树立正确的人生观和价值观。

4.综合素质

（1）自主学习能力：学生在预习、学习、实践和总结的过程中，能够培养自主学习能力，提高学习效率。

（2）问题解决能力：在遇到困难和问题时，学生能够运用所学知识，积极探索解决方案，提高问题解决能力。

（3）创新思维能力：学生在模仿和创编京剧唱腔的过程中，能够激发创新思维，培养创新能力。

（4）沟通与表达能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够提高沟通与表达能力，增强人际交往能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动体验式教学：在课堂上，我们可以尝试引入更多的互动环节，比如让学生分组扮演不同的京剧角色，通过角色扮演来加深对京剧行当和唱腔特点的理解。

2.融入现代元素：我们可以尝试将现代音乐元素融入到京剧唱腔的教学中，比如在模仿唱腔时，加入一些现代流行音乐的节奏，让学生在轻松的氛围中学习京剧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对京剧的接受度：我发现有些学生对京剧艺术比较陌生，接受起来有一定的难度，这可能影响到他们的学习兴趣。

2.教学方法的单一性：目前的教学方法较为单一，主要是教师讲解和学生模仿，缺乏更多的实践和体验环节。

3.评价方式的局限性：评价方式主要依赖于学生的模仿练习，缺乏对学生的创造性和创新能力的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生的兴趣：为了提高学生对京剧的兴趣，我们可以通过引入一些有趣的京剧故事或者视频，让学生在轻松的环境中接触和了解京剧。

2.丰富教学手段：我们可以尝试采用更多的教学手段，如利用多媒体技术展示京剧的舞台背景、服饰道具，或者组织学生参观京剧表演，增加学生的直观体验。

3.多元化评价方式：我们可以引入多元化的评价方式，比如让学生自评、互评，以及教师评价相结合，不仅关注学生的模仿能力，还要关注他们的创造力和对京剧的理解深度。通过这样的改进，希望能够激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够激励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的几点思考和实施方法：

1.课堂提问与讨论

在课堂上，我会通过提问来检验学生对京剧知识的掌握程度。例如，在讲解京剧行当时，我会问：“谁能举例说明生、旦、净、末、丑各行的特点？”这样的问题不仅能够检验学生的知识记忆，还能激发他们的思考。此外，鼓励学生参与讨论，如：“你认为京剧中的哪些唱腔最具表现力？”可以促进学生之间的交流，提高他们的批判性思维能力。

2.观察学生的参与度

3.实时反馈与指导

在课堂上，我会及时给予学生反馈。当学生回答正确时，我会给予表扬和鼓励；如果回答有误，我会耐心指导，帮助他们纠正错误。例如，在学生模仿唱腔时，我会指出他们的节奏或音准问题，并指导他们如何改进。

4.小组评价与自我