六年级英语下册 Unit 1 How tall are you（The fourth period）第四课时教学设计 人教PEP

六年级英语下册Unit1Howtallareyou（Thefourthperiod）第四课时教学设计人教PEP教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Unit1Howtallareyou（Thefourthperiod）

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第四课时

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和练习，学生能够运用所学词汇和句型描述身高，提高口语表达能力。同时，通过了解不同文化中描述身高的习惯，增强文化意识。此外，通过参与课堂活动，学生能够锻炼思维品质，提升自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确运用核心句型"Howtallareyou?"和"Iam...meterstall."来询问和回答身高。

②掌握描述身高的词汇，如"tall","short","meter"等，并能将这些词汇用于实际对话中。

③能够听懂并回应关于身高的询问，进行简单的日常交流。

2.教学难点，

①学生能够准确发音，特别是对于元音和辅音的区分，如"tall"中的"all"和"meter"中的"eter"。

②学生在描述身高时能够正确使用量词"meter"并理解其用法。

③学生在真实语境中能够灵活运用所学句型和词汇，进行连贯的对话交流。

④学生能够理解并区分不同文化中描述身高的习惯和表达方式。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、实物教具（如不同高度的积木或玩具人偶）、录音机。

-课程平台：英语学习软件或平台，用于在线练习和互动。

-信息化资源：英语学习网站或在线资源，提供相关练习和视频材料。

-教学手段：教学课件、图片卡片、身高测量工具（如卷尺或身高尺）、课堂活动道具（如身高比较卡片）。教学流程基本内容1.导入新课

详细内容：

-开场白：用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

-引导学生回顾上一节课的内容，提醒他们关于描述身高的词汇和句型。

-展示一张身高差异明显的图片，如一家人或不同职业的人，引导学生思考如何用英语描述他们的身高。

-提问：“Howtallarethey?”，让学生用所学知识回答。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①展示核心句型"Howtallareyou?"和"Iam...meterstall."，用图片或动作演示如何询问和回答身高。

②引导学生模仿发音，特别强调元音和辅音的正确发音。

③通过角色扮演，让学生练习使用这些句型进行简单的对话。

用时：10分钟

①介绍身高描述词汇，如"tall","short","meter"，并通过实物教具展示如何使用量词"meter"。

②通过视频或图片展示不同文化中描述身高的方式，让学生了解文化差异。

③进行小组练习，让学生用新学的词汇和句型描述自己的身高。

用时：10分钟

①引导学生讨论身高与职业的关系，如篮球运动员通常很高，而钢琴家可能比较矮。

②通过小组讨论，让学生思考身高在不同文化中的含义。

③分享学生的讨论成果，纠正发音和语法错误。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①分组身高测量：学生使用身高尺测量彼此的身高，并记录下来。

②身高比较游戏：学生根据记录的身高，用"Iam...meterstall."进行身高比较。

③创作身高故事：学生创作一个关于身高的小故事，并用所学词汇和句型进行描述。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①关于身高描述的讨论：学生讨论如何用英语描述自己的身高，如"Iam1.65meterstall."

②关于身高与文化的关系：学生讨论不同文化中身高的重要性，如在一些文化中，高个子可能更受尊重。

③关于身高与职业的关系：学生讨论身高与某些职业的关系，如"Iamabasketballplayer,soIamverytall."

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学的主要词汇和句型，如"Howtallareyou?","Iam...meterstall.","tall","short","meter"。

-强调身高描述的正确发音和语法结构。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识进行交流。

-分享学生在实践活动中的成果，如身高比较游戏和身高故事创作。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升

-学生能够熟练运用核心句型"Howtallareyou?"和"Iam...meterstall."进行日常交流。

-学生在描述身高时能够正确使用量词"meter"并理解其用法。

-学生能够听懂并回应关于身高的询问，进行简单的对话交流。

2.文化意识的增强

-学生了解不同文化中描述身高的习惯和表达方式。

-学生认识到身高在不同文化中的含义和重要性。

3.思维品质的锻炼

-学生在参与实践活动时，能够灵活运用所学知识解决问题。

-学生在小组讨论中，能够表达自己的观点，并倾听他人的意见。

4.学习能力的提高

-学生通过自主学习，掌握了描述身高的词汇和句型。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如记录身高、比较身高等。

5.口语表达能力的增强

-学生在课堂活动中，能够用英语进行身高描述，提高了口语表达能力。

-学生在角色扮演和实践活动中的表现，展现了良好的口语交际能力。

6.学习兴趣的激发

-学生通过参与实践活动，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在小组讨论和互动活动中，体验到了英语学习的乐趣。

7.语法知识的掌握

-学生在描述身高时，能够正确运用一般现在时态。

-学生能够识别并运用比较级和最高级，如"taller"和"thetallest"。

8.综合运用能力

-学生能够将身高描述与实际生活相结合，如测量身高、记录身高等。

-学生在创作身高故事时，能够运用所学知识进行综合运用，提高写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的积极参与度，如举手回答问题、参与角色扮演等。

-评估学生的口语流利度和准确性，包括发音、语法和词汇使用。

-注意学生的注意力和专注度，以及是否能够跟上教学进度。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的组织性和协作性，如是否能够有效分工、共同完成任务。

-观察学生在讨论中的发言质量，包括是否能够准确使用所学词汇和句型。

-评价学生是否能够从讨论中学习到新的知识和观点。

3.随堂测试：

-通过简单的口头提问或小测验，评估学生对核心句型和词汇的掌握程度。

-观察学生在测试中的表现，如是否能够迅速回忆并正确回答问题。

-分析测试结果，以了解学生对课程内容的理解和应用能力。

4.家长反馈：

-收集家长对孩子英语学习的观察和反馈，了解学生在家庭环境中的学习情况。

-鼓励家长参与孩子的英语学习过程，提供必要的支持和鼓励。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予具体的正面反馈，如“Goodjob!”、“Welldone!”等。

-对于学生的不足之处，给予建设性的反馈，如“Trytopronouncethewordmoreclearly”或“Remembertousethepasttenseinyoursentences”。

-定期与学生学习沟通，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的辅导和建议。板书设计①本文重点知识点：

-如何询问和回答身高的问题

-描述身高的常用词汇和量词

-身高描述的句型结构

②关键词汇：

-Howtallareyou?（你有多高？）

-Iam...meterstall.（我...米高。）

-tall（高的）

-short（矮的）

-meter（米）

③关键句型：

-Howtallareyou?（你有多高？）

-Iam...me