阅读专项提升题及答案

阅读专项提升题及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、现代文阅读（35分）阅读下面的文字，完成1-5题。数字化时代的非遗传承非物质文化遗产（以下简称“非遗”）是中华优秀传统文化的重要组成部分。然而，随着现代化进程的加速，许多传统技艺面临失传的困境。数字化技术的介入，为非遗的传承与保护开辟了新的路径。数字化技术并非简单的“复制粘贴”。在非遗的数字化记录中，高清摄像、3D扫描、全息投影等手段，能够全方位、多角度地捕捉到传统技艺的细节。例如，对于刺绣、陶瓷等需要精细操作的手工技艺，数字化手段可以记录下每一针、每一划的轨迹，形成永久性的数字档案。这不仅解决了传统记录方式难以保存的难题，更为后续的学术研究、教学传播提供了详实的数据支撑。更重要的是，数字化技术打破了时空的限制，让非遗走出博物馆，进入公众视野。通过虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，观众可以沉浸式地体验非遗项目。比如，在敦煌莫高窟的数字化保护中，游客戴上VR眼镜，就能身临其境地感受到壁画的历史沧桑，甚至可以“走进”洞窟内部，观察那些平时难以近距离接触的细节。这种互动体验，极大地增强了公众对非遗的兴趣和认同感。当然，数字化传承也面临着挑战。首先是资金和技术的门槛。高精度的数字化设备维护成本高，且需要专业的人才进行操作，这对于许多经济欠发达地区的非遗传承人来说是一个不小的负担。其次是“数字鸿沟”问题。年长的非遗传承人可能对复杂的数字设备感到无所适从，导致他们被排除在数字化进程之外。此外，数字化不能完全替代面对面的传承。非遗的核心在于“人”，在于技艺背后蕴含的情感与智慧。如果仅仅是冷冰冰的数据堆砌，而失去了人与人之间的情感交流，非遗就失去了灵魂。因此，数字化应当被视为一种辅助手段，而非全部。未来，我们需要构建一个政府、企业、传承人共同参与的数字化保护生态。通过政策扶持降低技术门槛，利用互联网平台扩大传播范围，让数字化真正成为非遗传承的“翅膀”。1.根据原文内容，下列关于“非遗数字化传承”的表述，不正确的一项是（3分）A.数字化技术能够全方位捕捉传统技艺细节，形成永久性的数字档案。B.数字化手段解决了传统记录方式难以保存的难题，为学术研究提供数据。C.虚拟现实和增强现实技术能让观众近距离接触壁画细节，这是数字化的核心目的。D.数字化传承面临着资金技术门槛高、数字鸿沟以及缺乏情感交流等挑战。2.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.数字化技术通过简单的复制粘贴，就能很好地解决非遗保护的所有问题。B.3D扫描技术能够记录下刺绣、陶瓷等手工技艺的每一针每一划的轨迹。C.敦煌莫高窟的数字化保护中，游客通过VR眼镜可以“走进”洞窟内部。D.面对面的传承是数字化的辅助手段，因为数字化完全替代了人与人之间的交流。3.文中提到“数字化应当被视为一种辅助手段，而非全部”，请结合全文，简要分析其理由。（6分）4.请结合文本内容，谈谈你对“构建数字化保护生态”的理解。（6分）5.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.非遗的核心在于技艺背后蕴含的情感与智慧，这是数字化无法完全替代的。B.数字化技术打破了时空限制，但同时也让年长的传承人面临技术淘汰的风险。C.数字化记录的数据支撑，对后续的学术研究和教学传播具有同等的重要性。D.非遗传承困境的解决需要政府、企业、传承人共同参与，以降低技术门槛。6.根据原文内容，下列对非遗数字化传承意义的概括，完全正确的一项是（3分）A.解决了非遗保护的所有难题，实现了技艺的永久保存，并让所有人都能轻松掌握。B.打破了时空限制，让公众沉浸式体验非遗，增强了认同感，但忽视了资金技术门槛。C.全方位捕捉细节形成档案，解决保存难题，提供数据支撑，同时增强了互动体验。D.降低了传承门槛，消除了数字鸿沟，让非遗走出博物馆，但失去了技艺背后的情感。二、文学类文本阅读（18分）阅读下面的文字，完成7-10题。老街的灯笼老街的尽头，有一盏灯。那是一盏传统的红灯笼，挂在一棵百年的槐树下。槐树粗壮的树干上，不知何时被掏空了，做成了一盏灯的灯座。灯罩是透红的纱，里面亮着一团暖黄色的光，在夜色里显得格外温柔。守灯的是陈阿婆。陈阿婆今年八十多岁了，背有些驼，但眼睛很亮。她每天傍晚都会把灯笼点亮，直到深夜才吹灭。她说，这盏灯是给归人指路的。我小时候，常去老街玩。那时，老街还没有那么多霓虹灯和广告牌，陈阿婆的灯笼就是唯一的亮点。我喜欢趴在灯下，听她讲过去的故事。她说这棵槐树是她的太爷爷种的，她说灯笼里的火苗跳动着，就像这街坊邻居的日子。有一年冬天，雪下得特别大。老街被白茫茫的一片覆盖，连陈阿婆的灯笼看起来也有些朦胧。那天晚上，我路过老街，发现灯笼的光似乎比平时暗了一些。走近一看，才发现灯罩上结了一层厚厚的冰霜，里面的火苗摇摇欲坠。陈阿婆正费力地用一块破棉布擦拭着冰霜，她的手冻得通红，哈出的气瞬间变成了白雾。“阿婆，我来帮您吧。”我伸出手。“不用，不用，火气不能散。”陈阿婆摆摆手，固执地继续擦着。第二天，我特意买了个新灯笼挂在槐树上。没想到，陈阿婆却把我的灯笼摘了下来，重新挂上了她那盏旧灯笼。“孩子，这灯是我守了三十年的，它有灵性。”她摸了摸灯笼，眼神里满是慈爱，“它知道谁是过客，谁是归人。”后来，我考上了大学，离开了老街。再回来时，老街已经拆了一半，准备改建。推土机的轰鸣声打破了老街的宁静。陈阿婆坐在拆迁房的门口，手里紧紧攥着那个旧灯笼。她不肯走，她说：“这盏灯还没灭呢，老街还没死呢。”开发商来了，劝她：“老人家，这地方要建高楼，这棵树也保不住了。您看，现在的路灯多亮。”陈阿婆抬起头，看着开发商手里的探照灯，又看了看自己手里微弱的灯笼，笑了：“你们是走马灯，转一圈就没了。我是守夜人，我要一直守下去。”最后，老街还是拆了。槐树被砍倒，推土机碾碎了陈阿婆的灯笼。陈阿婆坐在废墟上，哭得像个孩子。她说，老街没了，魂也没了。很多年后，我在城市的另一头工作。每到过年，我都会买一盏红灯笼挂在窗外。看着那团暖黄色的光，我总会想起老街，想起那个在风雪中擦拭冰霜的老人。那盏灯，虽然灭了，但它一直亮在我的心里。7.文章以“老街的灯笼”为题，有什么作用？请结合全文简要分析。（6分）8.请从描写手法的角度，赏析文中划线句子。（4分）“她不肯走，她说：‘这盏灯还没灭呢，老街还没死呢。’”9.文中的陈阿婆是一个怎样的人物形象？请结合文本进行分析。（4分）10.文章结尾提到“那盏灯，虽然灭了，但它一直亮在我的心里”，请谈谈你对这句话的理解。（4分）三、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成11-15题。《陶潜传》选段陶潜，字元亮，少有高趣，博学善属文，颖悟绝人。尝著《五柳先生传》以自况，曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其志趣如此。潜为彭泽令，公田悉令种秫谷。曰：“吾常得醉于酒足矣。”妻子固请种粳。乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。郡遣督邮至，县吏白应束带见之。潜叹曰：“我不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小儿邪！”即日解印去职，赋《归去来兮辞》。潜家贫，常乏粮。躬耕自资，晏如也。亲戚知之，共饷之，一宿而尽。后为州迎主簿，不事心计，粗率任真，不为时俗所拘。其为人也，任真自得，不慕荣利。11.下列对文中加粗词语的解释，不正确的一项是（3分）A.晏如也晏：安静、闲适B.勿以恶小而为之勿：不要C.拳拳事乡里小儿邪拳拳：诚挚、恳切D.不为时俗所拘拘：拘泥、拘束12.下列对文中加粗词语的解释，正确的一项是（3分）A.善属文属：写作B.短褐穿结结：打结C.即日解印去职去：离开D.共饷之饷：赠送13.下列对文中加粗词语的解释，正确的一项是（3分）A.妻子固请种粳妻子：老婆和孩子B.郡遣督邮至遣：派遣C.躬耕自资资：资助D.粗率任真任：任性14.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.陶潜年轻时就非常有志趣，学识渊博，文章写得好，而且聪明绝顶。B.陶潜虽然家贫，但能坦然面对，亲戚送来的粮食，他一顿就吃光了。C.陶潜出任彭泽县令时，为了生计让公田种秫谷，体现了他的务实。D.陶潜性格粗率任真，不慕荣利，所以他不适合在官场混，最终选择归隐。15.把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小儿邪！（2）环堵萧然，不蔽风日。四、语言文字运用（18分）16.下列词语中，没有错别字的一项是（3分）A.振聋发聩磨刀霍霍洗心革面B.戛然而止荡气回肠豁然开朗C.莫衷一是刚愎自用按部就班D.风声鹤唳草长莺飞莺歌燕舞17.下列句子中，加点成语的使用，不正确的一项是（3分）A.这位老教授在学术领域深耕多年，对古籍版本的研究可谓独树一帜。B.面对复杂的国际局势，各国政府都在寻求新的合作契机，试图未雨绸缪。C.他那不可一世的态度，让在场的所有人都感到非常不舒服。D.这场突如其来的暴雨，给城市的交通带来了猝不及防的麻烦。18.下列各句中，没有语病的一句是（3分）A.随着科技的进步，人工智能的发展速度令人瞩目，它正在深刻地改变着我们的生活。B.为了防止此类事故不再发生，我们必须加强安全意识教育。C.这家医院引进了先进的医疗设备，能够帮助患者恢复健康。D.是否具有良好的心理素质，是决定比赛胜负的关键因素。19.填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一项是（3分）中国传统绘画讲究“留白”，看似空无一物，实则意蕴无穷。_________。这不仅是构图的需要，更是画家精神境界的体现，给观者留下了无尽的遐想空间。A.留白之美，在于以少胜多，虚实相生B.留白艺术，如水墨般淡雅，如音乐般悠扬C.这种技巧，让画面变得简单，让主题变得模糊D.只有在空白处画上具体的景物，画面才显得丰富20.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（3分）A.他对我说：“老师，这道题我听了三遍，还是不明白。”B.我要的是“团结”“紧张”“严肃”“活泼”的作风。C.书店里陈列着各种新书：小说、散文、诗歌、历史。D.“这难