2026初中必读名著知识点：01《狗猫鼠》名著《朝花夕拾》十篇内容导读+知识清单

《狗·猫·鼠》内容导读及知识清单

一、写作背景

1925年的“五卅”运动，标志着共产党领导下的反帝、反封建斗争进入高潮。鲁迅支持

的“女师大”学潮，是全国反帝反封建斗争的一个组成部分。围绕着“女师大”学潮，鲁迅

和帝国主义、北洋军阀及其御用文人“现代评论派”，展开了毫不妥协的斗争。鲁迅写的许

多杂文揭露他们的本质，使他们露出原形。“现代评论派”以退为进，发表一系列攻击作品，

1926年2月21日，作者鲁迅写下此文予以回击。

二、内容概述

1、概述：追忆幼时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，交代了“我”仇猫的原因。

2、思路

（1）散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后

作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；

（2）再以童年的追叙，交代了“仇猫”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵

恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的

一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。

（3）作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小

者的同情和对施暴者的憎恨。

3、猫的罪行：

①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去；

②它与狮、虎同族，却天生一副媚态；

③它在交配时的嗥叫令人心烦；

④“我”以为它吃了自己心爱的小隐鼠，虽然后来证实隐鼠并非其所害，但“我”对猫是不

会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子。

三、主要事件

1、欧洲童话：动物园开大会，让狗去找大象，说驼背的就是。结果狗找到了猫，因为猫一

看见狗就把背弓起来了，狗因此被其他动物嘲笑；

2、中国传说：老虎向猫学习，还没学完所有的本领就想把“老师”吞掉，结果猫爬上了树，

老虎只能“望树兴叹”；

3、自己的成长故事：鲁迅小时候养了隐鼠，被长妈妈踩死了，反诬是被猫吃掉了，鲁迅因

此而恨猫，直到半年之后才明白事情的真相。

四、形象特点

1、猫：坏脾气、媚态、好嚷嚷和妖气

是尽情折磨弱者，到处嗥叫，有时又是一副媚态的暴虐者，是帝国主义、封建军阀豢养

的“现代评论派”先生们的形象的写照。

2、鼠：是遭到压迫的生活于社会最低层的劳苦大众。

3、狗：两层含义。

一是“多管闲事”的或者说是不愿与猫作对的狗；

另一个就是与猫打了擂台，和猫争抢压迫群众权利的人。

五、主题思想：

对“猫”这一类的人“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎

恶。同时，字里行间也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，实际上运用往事抨击那些

损害国家、民族利益的人。

六、写作手法

1、结构上：本文谋篇布局灵活，穿插联接，跌宕腾挪，富于变化。

全篇主要写猫，但在文章的开头也写了狗，引出覃哈特关于狗猫成仇的童话。在追述

“仇猫”原因时，先近后远，现实与回忆紧密结合，层次清楚。其中谈到“仇猫”的远因时，

适时插入对鼠的叙写，回忆了对小隐鼠的喜爱和对猫的仇恨，这些自然都同刻划猫的形象有

关。

但有时，作者也宕开一笔由老鼠而写到屠伯蛇，有一回，一只隐鼠被蛇咬伤了，自己救

活了它，平时让它在饭桌上“检吃莱渣”，放在书桌上“舔吃墨汁”，接下去又提到专食余

墨，“全身的毛漆墨而且发亮”的墨猴。这些看起来似乎与文章主旨关系不大，但却与下文

得知猫伤害了隐鼠后使他“愤怒而且悲哀”直接相连，而且这些绘声绘色的叙述，也为全文

增添了不少情趣。

可见全篇章法活泼，结构虽“数”，但处处紧和“仇猫”这一问题在写，作到了“散”

中有序，“散”中有理。

2、笔法上：以叙述为主，夹以议论、描写和抒情

散文笔法通常以叙述为主，但这篇散文在行文中，作者兴之所至，常夹以议论、描写和

抒情，使作品既呈现出自然的韵味，也隐寓作家对现实生活的针砭。

文章的前半部分明显具有杂文特色，篇首以议论破题，提出“仇猫”问题，摆出论敌的

观点，但并未像杂文一样的去驳斥，只是将“名人名教授”“逻辑”的奥义昭示于众，以引

出下面对狗猫成仇“动机”的查考。紧接着，文章借“想给自己预先洗刷洗刷”的诙谐说法，

用叙述和描写语言引出章哈特的童话，并加以评论。然后又借题发挥，将人禽对比，大发议

论，指出“现代评论派”之流诬蔑别人是禽兽，其实他们连禽兽都不如，并以“猴子翻筋

斗”、“母象请安”作喻，予以辛辣的讽刺，尽情抒发了对这伙伪君子的愤懑之情，下面对

“仇猫”原因的叙说，仍是边叙边议，既维肖维妙地刻划了猫的形象，也对帝国主义、封建

军阀和他们的奴才走狗进行了有力的鞭笞。即使是在回忆童年旧事的时候，也仍在叙述中不

时插入议论和描写。比如在写到“专住在屋上的伟大者”“大个子老鼠”时，作者这样描写：

“几百年的老屋中的豆油灯的微光下，是老鼠跳梁的世界，飘忽地走着，吱吱地叫着，那态

度往往比“名人名教授’还轩昂。”形象中透出犀利，幽默中孕含着憎恶。当叙述到自己心

爱的小隐鼠据说被猫吃了时，接着用两句议论表明对猫的愤恨和复仇的心理。

在叙述中间以议论和描写，有时看似散漫，但始终未离中心，它们既能使行文活泼，错

落有致，又能使作品的思想和感情得到升华。

3、联想远：思路纵横驰骋

作家的思路纵横驰骋，“天地于形内，挫万物于笔端”。

例如作者由自己的小说《兔和猫》谈到“现代评论派”陈西滢等人说他“仇猫”而诬蔑

他是狗这“逻辑”的奥义，从憎恶猫配合时嗥叫嚷嚷，闹得人心烦，想到海昌蒋氏在北京举

行的婚礼，由童年对猫没有什么好感引起祖母讲猫与虎的故事，由“老鼠成亲”想到人类的

迎娶仪式以及海昌蒋氏的连拜三夜，由小隐鼠舔食墨汁回想起父亲说过的笔简里的小墨猴，

由对付猫捣乱的办法联系到中国官兵对付土匪的方法等，都是由联想将这些广泛而丰富的材

料串在一起，织成艺术的彩锦。

鲁迅处处紧扣主题,将它们统一于“优猫”这一中心之下，“仇猫”成为各种联想的连

结点,使作品“形”散而“神”不散,成为一个严谨的整体。

4、托物喻人

这篇散文表面上似在写猫、狗、鼠，实质上是托物喻人，借动物画出反动派及其奴才的

嘴脸，抒发自己强烈的爱憎之情，闪现着社会批判的锋芒。

七、真题演练：

1、我在十岁时仇猫的原因是，然而大半年后，我才得知，隐鼠

是被一脚踏死的。

2、《狗•猫•鼠》中，除了对“正人君子们”辛辣的嘲骂外，我们也能感受到作者的一

片柔情，如“我”养的经历，就体现了对的同情和怜惜。

3、《狗·猫·鼠》是一篇（）

A叙事散文B议论散文C抒情散文D杂文

4、《狗·猫·鼠》写到了作者何种生活经历（）

A、养狗B、养猫C、养隐鼠D、都不是

5、《狗·猫·鼠》开头提到的“名人”“教授”“大脚色”“负有指导青年责任的前

辈”是（）

A、一种人B、两种人C、三种人D、四种人

6.在《狗·猫·鼠》这篇文章中，鲁迅先生历数猫的哪些罪行？（写出三点即可）

7.《狗•猫•鼠》中作者小时候床头贴的两张花纸是：

8.用简洁的语言概括《朝花夕拾·猫鼠狗》中狗和猫成了仇家的原因。

9．作者是如何认识隐鼠的？这个故事表达了作者什么情感？

10．《狗•猫•鼠》一文是针对谁的攻击引发的？用意何在？

参考答案

1、以为它吃了自己心爱的小隐鼠，长妈妈。

2、隐鼠，弱小者

3、D

4、C

5、A

6.①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去；

②它与狮、虎同族，却天生一副媚态；

③它在交配时的嗥叫令人心烦；

④“我”以为它吃了自己心爱的小隐鼠，虽然后来证实隐鼠并非其所害，但“我”对猫

是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子。

7.《八戒招赘》、《老鼠成亲》

8.答：一次，动物们要开会议事，让狗去请大象。结果狗将猫当成了大象请来了，受到

动物们的嗤笑。从此，狗和猫就成了仇家。（只要说出大意即可。）

9．答：有一回作者听到一间空屋里有“老鼠数钱”的声音，推门进去，看见一条蛇伏在

横梁上，看地上躺着一匹隐鼠，口角流血，但两胁还一起一落的。取来给躺在一个纸盒子里，