2026年海南省教师职称考试（综合实践活动）复习题及答案

2026年海南省教师职称考试（综合实践活动）复习题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1.综合实践活动课程在课程性质上属于（）。A.地方选修课程B.校本选修课程C.国家设立的必修课程D.学科拓展课程答案C2.综合实践活动课程区别于学科课程的根本特征是（）。A.系统性B.实践性C.逻辑性D.理论性答案B3.根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，下列不属于综合实践活动课程具体目标的是（）。A.价值体认B.责任担当C.知识识记D.创意物化答案C4.小学低年级（1—2年级）综合实践活动主要采用的活动方式是（）。A.考察探究B.社会服务C.游戏活动D.职业体验答案C5.考察探究活动的核心要素是（）。A.问题探究B.结果达成C.技能训练D.知识背诵答案A6.设计制作活动的一般流程是（）。A.需求分析—方案设计—制作—测试优化—展示评价B.教师示范—学生模仿—作品展示—教师评分C.确定题目—查找资料—撰写论文—提交答辩D.制定规则—分组对抗—活动体验—互相评价答案A7.综合实践活动课程评价最应强调的是（）。A.成果的学术水平B.过程的参与体验C.作品的美观程度D.答案的标准化答案B8.小学3—6年级和初中阶段，综合实践活动课程每周平均不少于（）课时。A.1B.2C.3D.4答案B9.下列活动中，属于“社会服务”方式的是（）。A.社区环保宣传B.实验室探究酸雨成因C.进行校园植物分类D.听取劳模事迹报告会答案A10.“职业体验”活动的主要价值在于（）。A.掌握一门职业技能B.形成初步职业认知与规划意识C.完成学校布置的劳动任务D.为升学考试做准备答案B11.综合实践活动课程的开发与实施主体主要是（）。A.国家课程专家B.学校及教师C.教育行政部门D.学科教研员答案B12.在综合实践活动实施中，教师的角色应定位为（）。A.知识传授者B.活动组织者、参与者和指导者C.过程控制者D.成果评判者答案B13.下列不属于综合实践活动实施基本环节的是（）。A.确定主题B.制定方案C.集中考试D.交流反思答案C14.研究性学习选题应遵循的基本原则不包括（）。A.科学性B.可行性C.趣味性D.必须由教师指定答案D15.下列不属于综合实践活动成果展示形式的是（）。A.研究报告B.实物模型C.纸笔测验D.答辩交流答案C16.为学生建立综合实践活动成长档案袋的主要目的是（）。A.作为升学的唯一依据B.记录过程、促进反思C.方便教师统一打分D.代替学生个人总结答案B17.综合实践活动课程与劳动教育的关系，下列表述正确的是（）。A.两者互不相关B.综合实践活动为劳动教育提供实践载体C.劳动教育包含综合实践活动D.综合实践活动等同于劳动教育答案B解析综合实践活动的设计制作、职业体验等活动蕴含劳动教育要求，是实施劳动教育的重要载体；二者相互融合但不完全等同。18.海南省某校开发综合实践活动资源，下列主题中最能体现海南地方特色的是（）。A.黄土地貌考察B.热带雨林生态探秘C.冰雪运动体验D.草原游牧文化调查答案B19.综合实践活动中，当学生实施计划遇到困难时，教师恰当的做法是（）。A.直接代劳解决问题B.引导学生分析原因并自主寻找解决策略C.终止活动以免浪费时间D.忽略困难继续按原计划进行答案B20.对综合实践活动中学生小组合作能力的评价，应重点关注（）。A.小组成员的学业成绩B.成员间的分工协作与互动过程C.组长个人能力D.是否完全听从教师指挥答案B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.综合实践活动课程的主要活动方式包括（）。A.考察探究B.社会服务C.设计制作D.职业体验答案ABCD解析依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，综合实践活动主要方式有考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四种。2.综合实践活动课程的基本属性包括（）。A.实践性B.开放性C.自主性D.生成性答案ABCD3.下列属于综合实践活动课程基本理念的有（）。A.课程目标以培养学生综合素质为导向B.课程开发面向学生个体生活和社会生活C.课程实施注重学生主动实践和开放生成D.课程评价以知识识记量为主要标准答案ABC解析综合实践活动主张多元评价和综合考察，不以知识识记量为主要标准，D错误。4.考察探究活动的基本步骤包括（）。A.发现问题B.制定方案C.开展实践D.交流反思答案ABCD5.综合实践活动中学生常用的学习方式包括（）。A.观察B.调查C.实验D.设计答案ABCD6.综合实践活动课程评价应坚持的原则包括（）。A.注重过程B.多元主体C.综合评价D.分数唯一答案ABC解析课程评价反对以分数为唯一标准，D错误。7.社会服务活动的主要环节包括（）。A.确立服务主题B.制定服务计划C.开展服务行动D.反思交流答案ABCD8.下列属于质性评价方式的有（）。A.成长档案袋B.表现性评价C.学习日记D.标准化纸笔测试答案ABC解析标准化纸笔测试属于量化评价，不适用综合实践活动。9.在综合实践活动中，教师应避免的行为有（）。A.包办代替B.简单放任C.合理引导D.越俎代庖答案ABD10.综合实践活动课程资源开发应坚持的原则有（）。A.因地制宜B.就地取材C.安全优先D.脱离学生实际答案ABC三、判断题（每题1分，共10分）1.综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，自小学一年级至高中三年级全面实施。答案正确2.综合实践活动课程的评价主要看学生研究成果是否科学规范。答案错误解析评价重在过程体验和综合素质发展，而非仅看成果是否科学规范。3.综合实践活动实施中可以完全放手，让学生自由活动。答案错误4.社会服务活动只有在校园外才能开展。答案错误5.学校可以将综合实践活动课时压缩，用于学科教学的复习和辅导。答案错误6.考察探究活动完全等同于传统意义上的研究性学习。答案错误解析考察探究是综合实践活动的重要活动方式，由研究性学习发展而来，但二者并非完全等同。7.综合实践活动强调学生的亲身经历和积极体验。答案正确8.职业体验活动只需学生在课堂上听讲职业知识即可。答案错误9.综合实践活动评价主体可以包括学生、教师、家长及社区相关人员。答案正确10.海南省综合实践活动应完全照搬国家统一课程模式，无需融入地方特色。答案错误四、简答题（每题5分，共20分）1.简述综合实践活动课程的基本理念。答案（1）课程目标以培养学生综合素质为导向；（2）课程开发面向学生的个体生活和社会生活；（3）课程实施注重学生主动实践和开放生成；（4）课程主张多元评价和综合考察。2.简述考察探究活动的实施步骤。答案（1）确定研究主题；（2）制定研究方案；（3）开展探究实践（实地考察、调查、实验等）；（4）整理分析资料，形成探究成果；（5）展示交流与总结反思。3.在综合实践活动中，教师应如何正确发挥指导作用？答案（1）把握好指导的度，既不放任也不包办；（2）在选题、方案制定、方法运用等方面给学生以方法性指导；（3）在活动过程中适时点拨，引导学生自主解决问题；（4）组织成果展示与交流，引导学生进行反思和提升。4.简述设计制作活动的一般流程。答案（1）明确设计需求（问题情境）；（2）开展方案设计（画图、选材、确定工艺）；（3）动手制作与测试调整；（4）展示交流与改进优化。五、论述题（15分）1.联系教学实际，论述综合实践活动课程与学科课程的关系，并说明如何在实践中实现二者的有效融合。答案（1）二者关系：综合实践活动课程与学科课程既有区别又相互联系。学科课程以系统知识学习和逻辑思维训练为核心，综合实践活动课程则以基于真实情境的问题解决和亲身实践为核心，二者并列设置、互补共生。学科课程为综合实践活动提供知识基础和方法支撑，综合实践活动为学科知识应用于真实情境、发展核心素养提供实践平台。（2）融合策略：①基于学科知识开展综合实践活动主题。如数学学科中的统计知识，可转化为“校园午餐营养调查”综合实践活动；②围绕跨学科主题进行统整设计。例如以“保护海南热带雨林”为主题，整合科学、语文、道德与法治等多学科内容；③在学科教学中引入实践环节，如物理实验、历史走访、地理观测等，渗透综合实践活动理念；④利用综合实践活动的成果反哺学科教学，促进学生深度理解知识，激发学习兴趣。（3）结合教学实际进行适当举例论述。解析本题要求联系实际，考生需在答案中结合具体教学案例展开，有理有据。六、案例分析题（15分）1.阅读案例，回答问题。请指出该教师在活动组织和实施中存在的主要问题，并提出改进建议。答案：主要问题：（1）学生主体地位缺失。教师包办了主题确定、方案设计和问卷编制，学生沦为被动执行者；（2）活动过程重形式轻探究。学生机械完成预设计，缺少自主发现问题、分析问题和解决问题的过程；（3）教师指导方式不当。将自身定位为“维持秩序者”，既没有给予方法指导，也没有激发学生主动思考；（4）成果处理与评价单一。教师单独撰写报告并由自己评分，剥夺了学生交流展示和多元评价的机会；（5）缺少反思环节。学生没有进行总结反思，课程育人价值未充分实现。改进建议：（1）坚持学生主体。引导学生自主选择子课题、设计调查方案、编制问卷，教师