2025-2026年重庆市部编版小学语文三年级上册第11单元课后练习题

2025-2026年重庆市部编版小学语文三年级上册第11单元课后练习题一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.《11单元课文《小古文三则》中，“学而时习之，不亦说乎”这句话出自哪位古代思想家？A.孔子B.老子C.庄子D.孟子解析：该题考查《11单元》课文《小古文三则》中的文化常识。选项A正确，该句出自《论语•学而》，是孔子关于学习与修养的名言。选项B老子主张“无为而治”，选项C庄子强调“逍遥游”，选项D孟子提出“性善论”，均与题干内容不符。该单元重点学习古文启蒙，需掌握经典出处。2.在《11单元》课文《爬山虎的脚》中，作者叶圣陶通过观察爬山虎的哪些部位，揭示了植物生长的奥秘？A.叶子与茎B.茎与根C.脚与茎D.叶子与花解析：该题考查《11单元》课文《爬山虎的脚》的核心内容。选项C正确，课文重点描写爬山虎“脚”的结构与作用，解释其如何攀爬墙壁。选项A和B是植物通用部位，选项D花在文中未作为重点，均不符合题意。该单元强调细致观察与科学描写，需理解“脚”的比喻意义。3.《11单元》课文《金色的草地》中，草地颜色变化的原因是什么？A.光照强度不同B.花朵开放与闭合C.土壤湿度变化D.飞鸟活动影响解析：该题考查《11单元》课文《金色的草地》的科学常识。选项B正确，课文通过实验发现蒲公英花开放时是绿色，闭合时变金色，解释了颜色变化原理。选项A光照影响文中未提及，选项C土壤湿度与选项D飞鸟活动均非文中科学依据。该单元结合科学实验观察，需掌握植物特性。4.《11单元》习作“我的观察日记”要求学生记录哪些内容？A.个人生活琐事B.动植物生长变化C.数学计算过程D.地理现象记录解析：该题考查《11单元》习作要求。选项B正确，该单元习作主题为“观察日记”，重点记录动植物或自然现象的观察结果。选项A生活琐事、选项C数学计算、选项D地理现象均与单元习作主题不符。该单元强调科学观察与写作结合，需明确记录对象。5.在《11单元》课文《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若通过哪些方法描写蟋蟀的住宅？A.侧面描写与正面描写结合B.比喻与拟人结合C.动态描写与静态描写结合D.夸张与对比结合解析：该题考查《11单元》课文《蟋蟀的住宅》的写作手法。选项C正确，课文既描写蟋蟀挖掘住宅的过程（动态），又描写住宅的构造（静态），体现动静结合的描写方法。选项A侧面描写文中未明显体现，选项B比喻拟人仅是修辞手法之一，选项D夸张对比文中未使用。该单元需掌握不同描写方法的运用。6.《11单元》课文《李绅的悯农诗》中，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”表达了怎样的思想？A.农夫劳作辛苦B.珍惜粮食的重要性C.农作物生长过程D.农业技术进步解析：该题考查《11单元》课文《李绅的悯农诗》的主旨。选项B正确，诗句通过对比农民辛苦与自身浪费，强调珍惜粮食的意义。选项A仅是背景，选项C描述农作物生长，选项D技术进步文中未提及。该单元结合古诗理解人文关怀，需把握诗句深层含义。7.在《11单元》课文《秋天的雨》中，作者如何运用拟人手法描写秋天的景象？A.直接描述秋景B.用“钥匙”“颜料”“音乐家”等比喻C.强调天气变化D.描写植物凋零解析：该题考查《11单元》课文《秋天的雨》的修辞手法。选项B正确，课文用“钥匙”“颜料”“音乐家”等拟人化形象描写秋天的特征，生动形象。选项A直接描述、选项C天气变化、选项D植物凋零均未体现拟人手法。该单元需掌握拟人修辞的运用场景。8.《11单元》课文《古诗三首》中，《夜宿山寺》的作者是谁？A.白居易B.杜甫C.李白D.王维解析：该题考查《11单元》课文《古诗三首》的作者。选项C正确，《夜宿山寺》是李白的作品，描写登高所见所感。选项A白居易有《赋得古原草送别》，选项B杜甫有《春望》，选项D王维有《使至塞上》，均非该诗作者。该单元需掌握古诗作者与作品对应关系。9.在《11单元》课文《爬山虎的脚》中，“爬山虎的脚”实际上是什么？A.真实的脚B.茎上的卷须C.根系结构D.地下茎解析：该题考查《11单元》课文《爬山虎的脚》的科学知识。选项B正确，课文通过科学观察揭示爬山虎的“脚”是茎上细小的卷须，具有攀爬功能。选项A真实脚、选项C根系、选项D地下茎均与课文描述不符。该单元强调科学观察与准确表达，需理解植物结构。10.《11单元》习作“我的观察日记”要求学生如何记录？A.按时间顺序记录B.仅描述个人感受C.结合科学知识解释现象D.使用华丽辞藻解析：该题考查《11单元》习作要求。选项C正确，该单元习作强调科学观察与理性分析，需结合知识解释现象。选项A时间顺序是基本要求，选项B仅描述感受、选项D华丽辞藻均非重点。该单元需掌握科学观察与写作结合的方法。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.《11单元》课文《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚长在________上，形状像________。解析：该题考查《11单元》课文《爬山虎的脚》的细节描写。参考答案：茎；蜗牛的触角。课文明确描述脚长在茎上，形状细小如触角，需准确记忆原文。2.《11单元》课文《金色的草地》中，草地颜色变化是因为蒲公英花________时是绿色，________时变金色。解析：该题考查《11单元》课文《金色的草地》的科学知识。参考答案：闭合；张开。课文通过实验发现花闭合时叶脉显现绿色，张开时花瓣覆盖叶脉变金色，需掌握科学原理。3.《11单元》课文《李绅的悯农诗》中，“锄禾日当午，汗滴禾下土”描写了农民________的情景。解析：该题考查《11单元》课文《李绅的悯农诗》的内容。参考答案：辛勤劳作。诗句通过汗滴禾下土的细节，表现农民劳作的艰辛，需理解诗句的写实性。4.《11单元》课文《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若通过________和________两种视角描写蟋蟀的住宅。解析：该题考查《11单元》课文《蟋蟀的住宅》的写作方法。参考答案：动态；静态。课文既描写蟋蟀挖掘住宅的过程（动态），又描写住宅的构造（静态），需掌握动静结合的描写方法。5.《11单元》课文《古诗三首》中，《夜宿山寺》的“危楼高百尺，手可摘星辰”运用了________的修辞手法。解析：该题考查《11单元》课文《古诗三首》的修辞手法。参考答案：夸张。诗句通过夸张手法表现山寺之高，需掌握古诗中常见修辞的运用。6.《11单元》习作“我的观察日记”要求学生记录________和________两方面内容。解析：该题考查《11单元》习作要求。参考答案：观察到的现象；对现象的解释。该单元习作强调科学观察与理性分析，需记录现象并尝试解释原因。7.《11单元》课文《秋天的雨》中，作者用“钥匙”“颜料”“音乐家”等比喻，体现了________的写作特点。解析：该题考查《11单元》课文《秋天的雨》的写作手法。参考答案：拟人化。课文通过拟人手法将秋天的特征形象化，需掌握拟人修辞的运用。8.《11单元》课文《小古文三则》中，“学而时习之，不亦说乎”的意思是________。解析：该题考查《11单元》课文《小古文三则》的翻译。参考答案：学习并时常温习，不也是很快乐的吗。需准确理解古文含义并翻译成现代汉语。9.《11单元》课文《悯农诗》中，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”表达了________的思想。解析：该题考查《11单元》课文《悯农诗》的主旨。参考答案：珍惜粮食。诗句通过对比农民辛苦与自身浪费，强调珍惜粮食的重要性，需理解古诗的人文关怀。10.《11单元》课文《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚通过________和________与墙壁结合。解析：该题考查《11单元》课文《爬山虎的脚》的科学知识。参考答案：吸盘；细丝。课文描述脚先形成吸盘，再伸出细丝固定，需掌握科学原理。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.《11单元》课文《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚是真实存在的脚，可以像人一样行走。解析：该题考查《11单元》课文《爬山虎的脚》的科学知识。参考答案：错误。课文通过科学观察揭示爬山虎的“脚”是茎上细小的卷须，具有攀爬功能，但并非真实脚。2.《11单元》课文《金色的草地》中，草地颜色变化是因为光照强度不同导致的。解析：该题考查《11单元》课文《金色的草地》的科学知识。参考答案：错误。课文通过实验发现草地颜色变化与蒲公英花开放闭合有关，而非光照强度。3.《11单元》课文《李绅的悯农诗》中，“锄禾日当午，汗滴禾下土”描写了农民悠闲的生活状态。解析：该题考查《11单元》课文《李绅的悯农诗》的内容。参考答案：错误。诗句通过汗滴禾下土的细节，表现农民劳作的艰辛，而非悠闲状态。4.《11单元》课文《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若通过实地考察和实验，详细描写了蟋蟀的住宅结构。解析：该题考查《11单元》课文《蟋蟀的住宅》的写作方法。参考答案：正确。课文结合观察与实验，详细描写蟋蟀住宅的构造，体现科学精神。5.《11单元》课文《古诗三首》中，《夜宿山寺》的“危楼高百尺，手可摘星辰”是真实场景的描写。解析：该题考查《11单元》课文《古诗三首》的修辞手法。参考答案：错误。诗句运用夸张手法表现山寺之高，并非真实场景。6.《11单元》习作“我的观察日记”要求学生仅记录个人感受，无需结合科学知识解释现象。解析：该题考查《11单元》习作要求。参考答案：错误。该单元习作强调科学观察与理性分析，需记录现象并尝试解释原因，而非仅记录感受。7.《11单元》课文《秋天的雨》中，作者用“钥匙”“颜料”“音乐家”等比喻，体现了华丽的写作风格。解析：该题考查《11单元》课文《秋天的雨》的写作手法。参考答案：错误。课文通过拟人手法将秋天的特征形象化，而非追求华丽辞藻。8.《11单元》课文《小古文三则》中，“学而时习之，不亦说乎”是孔子关于学习方法的名言。解析：该题考查《11单元》课文《小古文三则》的文化常识。参考答案：正确。该句出自《论语•学而》，是孔子关于学习与修养的名言。9.《11单元》课文《悯农诗》中，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”表达了农民对粮食的珍惜。解析：该题考查《11单元》课文《悯农诗》的主旨。参考答案：错误。诗句通过对比农民辛苦与自身浪费，强调珍惜粮食的重要性，而非农民对粮食的珍惜。10.《11单元》课文《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚通过吸盘和细丝与墙壁结合，体现了植物适应环境的智慧。解析：该题考查《11单元》课文《爬山虎的脚》的科学知识。参考答案：正确。课文描述脚先形成吸盘，再伸出细丝固定，体现植物适应环境的智慧。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.简述《11单元》课文《爬山虎的脚》中，爬山虎如何攀爬墙壁的过程。解析：该题考查《11单元》课文《爬山虎的脚》的科学知识。参考答案：爬山虎先伸出细小的卷须（脚），卷须末端的吸盘吸附在墙壁上，然后细丝逐渐伸展固定，最终形成牢固的支撑结构。需掌握植物攀爬的原理。2.《11单元》课文《金色的草地》中，主人公通过哪些实验发现了草地颜色变化的原因？解析：该题考查《11单元》课文《金色的草地》的科学探究过程。参考答案：主人公通过观察蒲公英花开放与闭合时的颜色变化，并进行对比实验，发现草地颜色变化与花的状态有关。需掌握科学探究的方法。3.《11单元》课文《李绅的悯农诗》中，“锄禾日当午，汗滴禾下土”表达了怎样的思想？解析：该题考查《11单元》课文《李绅的悯农诗》的主旨。参考答案：诗句通过描写农民劳作的艰辛（汗滴禾下土），对比自身浪费（日当午），强调珍惜粮食的重要性。需理解古诗的人文关怀。4.《11单元》课文《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若如何描写蟋蟀的住宅？解析：该题考查《11单元》课文《蟋蟀的住宅》的写作方法。参考答案：作者通过动态描写（挖掘过程）和静态描写（住宅构造）相结合，详细描述蟋蟀住宅的特点。需掌握动静结合的描写方法。5.《11单元》课文《古诗三首》中，《夜宿山寺》的“危楼高百尺，手可摘星辰”运用了什么修辞手法？解析：该题考查《11单元》课文《古诗三首》的修辞手法。参考答案：夸张。诗句通过夸张手法表现山寺之高，需掌握古诗中常见修辞的运用。6.《11单元》习作“我的观察日记”要求学生如何记录？解析：该题考查《11单元》习作要求。参考答案：该单元习作强调科学观察与理性分析，需记录观察到的现象并尝试解释原因，结合科学知识进行写作。需掌握科学观察与写作结合的方法。7.《11单元》课文《秋天的雨》中，作者如何运用拟人手法描写秋天的景象？解析：该题考查《11单元》课文《秋天的雨》的写作手法。参考答案：作者用“钥匙”“颜料”“音乐家”等拟人化形象描写秋天的特征，生动形象。需掌握拟人修辞的运用场景。8.《11单元》课文《小古文三则》中，“学而时习之，不亦说乎”的意思是什么？解析：该题考查《11单元》课文《小古文三则》的翻译。参考答案：学习并时常温习，不也是很快乐的吗。需准确理解古文含义并翻译成现代汉语。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.某学生观察了校园里的爬山虎，记录了以下现象：爬山虎的脚长在茎上，细小如蜗牛的触角，能吸附在墙壁上。请解释爬山虎如何利用“脚”攀爬墙壁。解析：该题考查《11单元》课文《爬山虎的脚》的科学知识应用。参考答案：爬山虎的“脚”是茎上细小的卷须，末端形成吸盘，能吸附在墙壁上；同时，脚上的细丝逐渐伸展固定，形成牢固的支撑结构，从而实现攀爬。需掌握植物攀爬的原理。2.某学生发现家里的蒲公英花在白天是绿色，晚上闭合时变金色。请解释这种现象的原因。解析：该题考查《11单元》课文《金色的草地》的科学知识应用。参考答案：蒲公英花在白天张开时，花瓣覆盖叶脉，呈现绿色；闭合时叶脉显现，变金色。这种现象与花的结构有关，需掌握植物特性。3.某学生阅读了《李绅的悯农诗》，写下了以下感想：农民辛苦劳作，我们应珍惜粮食。请结合诗句解释该感想。解析：该题考查《11单元》课文《李绅的悯农诗》的思想应用。参考答案：诗句“锄禾日当午，汗滴禾下土”描写了农民劳作的艰辛，而“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”则强调珍惜粮食的重要性。该感想符合古诗主旨，需理解古诗的人文关怀。4.某学生观察了校园里的蟋蟀洞穴，记录了以下现象：蟋蟀的洞穴有入口、通道和巢穴，结构复杂。请结合课文解释蟋蟀洞穴的特点。解析：该题考查《11单元》课文《蟋蟀的住宅》的科学知识应用。参考答案：蟋蟀的洞穴有入口、通道和巢穴，结构复杂，体现了蟋蟀适应环境的能力。需掌握动物巢穴的特点。5.某学生阅读了《夜宿山寺》，写下了以下诗句：“危楼高百尺，手可摘星辰”，请解释该诗句的修辞手法。解析：该题考查《11单元》课文《古诗三首》的修辞手法应用。参考答案：该诗句运用夸张手法表现山寺之高，而非真实场景。需掌握古诗中常见修辞的运用。6.某学生准备写一篇“我的观察日记”，记录了以下内容：观察了校园里的银杏树，发现叶子从绿色变黄色。请解释该学生如何写这篇日记。解析：该题考查《11单元》习作“我的观察日记”的应用。参考答案：该学生需记录银杏叶颜色变化的现象，并尝试解释原因（如光照、温度等），结合科学知识进行写作。需掌握科学观察与写作结合的方法。7.某学生阅读了《秋天的雨》，写下了以下感想：秋天的雨像一把钥匙，打开了丰收的大门。请解释该比喻的修辞手法。解析：该题考查《11单元》课文《秋天的雨》的写作手法应用。参考答案：该比喻将秋天的雨比作“钥匙”，形象地表现了秋天的雨带来丰收的意义。需掌握拟人修辞的运用场景。8.某学生准备写一篇“我的观察日记”，记录了以下内容：观察了家里的蚂蚁，发现它们搬运食物。请解释该学生如何写这篇日记。解析：该题考查《11单元》习作“我的观察日记”的应用。参考答案：该学生需记录蚂蚁搬运食物的现象，并尝试解释原因（如分工合作等），结合科学知识进行写作。需掌握科学观察与写作结合的方法。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.C3.B4.B5.C6.B7.B8.C9.B10.C解析：每题均需结合《11单元》对应课文内容，准确理解知识点并排除干扰项。例如第1题考查《小古文三则》的文化常识，需掌握经典出处。二、填空题1.茎；蜗牛的触角2.闭合；张开3.辛勤劳作4.动态；静态5.夸张6.观察到的现象；对现象的解释7.拟人化8.学习并时常温习，不也是很快乐的吗9.珍惜粮食10.吸盘；细丝三、判断题1.×2.×3.×4.√5.×6.×7.×8.√9.×10.√解析：每题需结合《11单元》对应课文内容，判断表述是否准确。例