2025-2026年六年级语文上册第7单元同步练习题

2025-2026年六年级语文上册第7单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《七单元》课文《草原》中，老舍先生用“小丘上的草”和“平地上的草”的描写，突出了草原的（）特征。A.广阔无垠B.绿色如茵C.物产丰富D.气候多变解析：本题考查对《草原》文本内容的理解。老舍先生通过对比描写，展现了草原的辽阔与茂盛，选项A“广阔无垠”最符合文意。选项B“绿色如茵”仅描述颜色，选项C“物产丰富”未在文中明确体现，选项D“气候多变”与文本主旨无关。解析需结合具体段落分析，如“小丘上的草，有的地方草很深，站起来就看不见人”等句，印证了草原的广阔。2.《七单元》课文《只有一个地球》中，作者用“我们这个地球太可爱了”一句，主要想表达（）情感。A.对地球的厌恶B.对地球的赞美C.对地球的担忧D.对地球的怀疑解析：本题考查对文本情感主旨的把握。文中通过列举地球的珍贵性，如资源有限、人类活动影响等，最终以“可爱”一词升华主题，体现对地球的珍视与热爱。选项A、C、D均与文意相反，选项B“赞美”最准确。解析需结合全文论证逻辑分析，特别是结尾段的情感升华。3.《七单元》古诗《望洞庭》中，“潭面无风镜未磨”一句，诗人将洞庭湖比作（）物。A.明月B.磨镜C.平湖D.宝镜解析：本题考查对古诗修辞手法的理解。诗句用“镜未磨”比喻湖面平静如镜，暗含对湖光月色之美的赞叹。选项A“明月”是后文“白银盘”的比喻对象，选项B“磨镜”是动作而非本体，选项C“平湖”过于直白，选项D“宝镜”虽接近但不如“镜未磨”精准。解析需结合“白银盘”的比喻分析，体现诗人对湖月之美的艺术化表达。4.《七单元》课文《詹天佑》中，詹天佑设计“人”字形铁路的主要目的是（）A.提高运输效率B.展示技术能力C.解决地形难题D.增加铁路长度解析：本题考查对课文重点内容的理解。文中明确提到“人”字形铁路是为了克服陡峭山势，使列车能平稳运行。选项A、B、D均非根本目的，选项C“解决地形难题”最符合文意。解析需结合“开凿隧道”“折返线路”等细节分析，体现詹天佑的工程智慧。5.《七单元》课文《钱学森》中，钱学森放弃国外优越条件回国，主要原因是（）A.国外科研环境更好B.国内生活条件优越C.报效祖国的爱国情怀D.职业发展空间更大解析：本题考查对人物精神品质的理解。全文通过钱学森的言行，如“我是中国人，我的事业在中国”等，突出其爱国精神。选项A、B、D均与文意不符，选项C最准确。解析需结合钱学森的生平事迹分析，如他回国后的贡献，体现其家国情怀。6.《七单元》课文《只有一个地球》中，文中提到“人类无法移居其他星球”，这一观点的论证方法主要是（）A.举例论证B.对比论证C.数据论证D.道理论证解析：本题考查对论证方法的辨析。文中用“月球、火星等环境恶劣”等具体事例证明地球的唯一性，属于举例论证。选项B、C、D均未在文中体现，选项A最符合。解析需结合“月球表面温差极大”“火星缺乏液态水”等论据分析。7.《七单元》课文《草原》中，蒙古族人民对“我”等访问者的热情体现在（）A.美食招待B.歌舞表演C.诚挚邀请D.以上都是解析：本题考查对文本细节的把握。文中描写了奶茶、奶豆腐等美食，蒙古族舞蹈，以及“欢迎你们到草原来”的邀请，体现全方位的热情。选项A、B、C均有所涉及，选项D最全面。解析需结合“主人热情地拿出奶茶”“姑娘们跳起安代舞”等细节分析。8.《七单元》课文《詹天佑》中，作者用“人”字形铁路的比喻，主要想说明（）A.铁路形状独特B.工程技术先进C.解决问题的巧妙D.铁路建设艰难解析：本题考查对文本主旨的理解。文中通过“人”字形设计，突出詹天佑的创造性思维，体现“开山凿路”的智慧。选项A、B、D均非核心，选项C最准确。解析需结合“没有詹天佑，就没有京张铁路”等评价分析。9.《七单元》课文《只有一个地球》中，文中提到“地球上的自然资源是有限的”，这一观点的论据主要来自（）A.科学研究数据B.历史案例C.个人经历D.政策文件解析：本题考查对论据来源的辨析。文中列举了“石油储量”“森林面积”等具体数据，属于科学研究成果。选项B、C、D均未在文中体现，选项A最符合。解析需结合“每年消耗的石油量”“森林砍伐速度”等数据分析。10.《七单元》课文《草原》中，老舍先生用“草原上的天空”和“草原上的小丘”的描写，突出了（）的对比关系。A.动静B.色彩C.大小D.虚实解析：本题考查对文本描写手法的理解。文中通过“蓝得像一块宝石”“小丘像地毯”等描写，展现天空的辽阔与草原的细腻，形成色彩与形态的对比。选项A、C、D均未体现，选项B最准确。解析需结合“天空蓝得透亮”“小丘上长满青草”等细节分析。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《七单元》课文《草原》中，老舍先生用“（）”“（）”等词语，描绘了草原的辽阔与美丽。解析：本题考查对文本关键词的提取。文中用“一碧千里”“翠色欲流”等词语，分别形容草原的广阔与色彩。答案需结合具体段落填写，如“一碧千里，而并不茫茫”“翠色欲流，轻轻流入云际”。2.《七单元》课文《只有一个地球》中，文中提到“（）是人类的唯一家园”，这一观点强调了地球的（）性。解析：本题考查对核心观点的概括。文中明确指出“地球是唯一的家园”，强调其不可替代性。答案需填写“地球”“不可替代”，解析需结合“没有地球，人类无法生存”等论据分析。3.《七单元》古诗《望洞庭》中，“（）”“（）”两句，描绘了洞庭湖月夜的美景。解析：本题考查对古诗内容的默写。文中用“湖光秋月两相和”“潭面无风镜未磨”两句，分别描写月光与湖面。答案需准确填写，解析需结合诗句意境分析。4.《七单元》课文《詹天佑》中，詹天佑设计“（）”铁路，克服了（）的难题。解析：本题考查对课文重点内容的理解。文中提到“人”字形铁路，解决了“坡度大”的地形问题。答案需填写“人”“坡度大”，解析需结合“开凿隧道”“折返线路”等细节分析。5.《七单元》课文《钱学森》中，钱学森放弃国外优越条件回国，主要原因是（）精神。解析：本题考查对人物精神品质的概括。文中通过“我是中国人，我的事业在中国”等语句，体现其爱国精神。答案需填写“爱国”，解析需结合钱学森的生平事迹分析。6.《七单元》课文《只有一个地球》中，文中提到“（）资源是有限的”，这一观点的论据主要来自（）数据。解析：本题考查对论据的提取。文中提到“矿产资源”，论据来自“地质勘探报告”。答案需填写“矿产”“地质勘探”，解析需结合“石油储量”“矿产资源分布”等数据分析。7.《七单元》课文《草原》中，蒙古族人民对“我”等访问者的热情体现在（）方面。解析：本题考查对文本细节的概括。文中描写了（）的招待、（）的表演、（）的邀请。答案需填写“美食”“歌舞”“邀请”，解析需结合具体段落分析。8.《七单元》课文《詹天佑》中，作者用“（）”“（）”等词语，突出了詹天佑的（）精神。解析：本题考查对人物品质的概括。文中用“（）”“（）”等词语，体现其（）精神。答案需填写“身先士卒”“不怕困难”“勇敢无畏”，解析需结合“亲自勘测”“克服困难”等细节分析。9.《七单元》课文《只有一个地球》中，文中提到“（）是有限的”，这一观点的论证方法主要是（）论证。解析：本题考查对论据与论证方法的辨析。文中提到“资源”，论证方法为（）论证。答案需填写“资源”“举例”，解析需结合具体事例分析。10.《七单元》课文《草原》中，老舍先生用“（）”“（）”等词语，描绘了草原的（）与（）特征。解析：本题考查对文本描写手法的概括。文中用“（）”“（）”等词语，描绘了草原的（）与（）特征。答案需填写“一碧千里”“翠色欲流”“广阔”“美丽”，解析需结合具体段落分析。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《七单元》课文《草原》中，老舍先生用“小丘上的草”和“平地上的草”的描写，突出了草原的绿色如茵特征。解析：本题考查对文本内容的理解。文中通过对比描写，展现草原的广阔与茂盛，而非仅强调绿色。判断为错误，解析需结合具体段落分析。2.《七单元》课文《只有一个地球》中，文中提到“人类可以移居其他星球”，这一观点与文本主旨一致。解析：本题考查对文本观点的辨析。文中明确指出“人类无法移居其他星球”，与题干相反。判断为错误，解析需结合全文论证逻辑分析。3.《七单元》古诗《望洞庭》中，“潭面无风镜未磨”一句，诗人将洞庭湖比作磨镜。解析：本题考查对古诗修辞手法的理解。诗句用“镜未磨”比喻湖面平静如镜，而非磨镜本身。判断为错误，解析需结合“白银盘”的比喻分析。4.《七单元》课文《詹天佑》中，詹天佑设计“人”字形铁路，主要目的是增加铁路长度。解析：本题考查对课文重点内容的理解。文中明确提到“人”字形铁路是为了克服陡峭山势，而非增加长度。判断为错误，解析需结合“开凿隧道”“折返线路”等细节分析。5.《七单元》课文《钱学森》中，钱学森放弃国外优越条件回国，主要原因是职业发展空间更大。解析：本题考查对人物精神品质的理解。文中通过钱学森的言行，突出其爱国精神，而非职业发展。判断为错误，解析需结合钱学森的生平事迹分析。6.《七单元》课文《只有一个地球》中，文中提到“地球上的水资源是无限的”，这一观点与科学事实不符。解析：本题考查对科学知识的理解。文中明确指出“水资源是有限的”，与题干相反。判断为正确，解析需结合科学常识分析。7.《七单元》课文《草原》中，蒙古族人民对“我”等访问者的热情体现在美食招待方面。解析：本题考查对文本细节的把握。文中描写了（）的招待、（）的表演、（）的邀请。仅强调美食片面。判断为错误，解析需结合具体段落分析。8.《七单元》课文《詹天佑》中，作者用“身先士卒”“不怕困难”等词语，突出了詹天佑的勇敢无畏精神。解析：本题考查对人物品质的概括。文中用这些词语，确实体现了詹天佑的勇敢无畏精神。判断为正确，解析需结合具体事例分析。9.《七单元》课文《只有一个地球》中，文中提到“地球上的矿产资源是无限的”，这一观点与科学事实不符。解析：本题考查对科学知识的理解。文中明确指出“矿产资源是有限的”，与题干相反。判断为错误，解析需结合科学常识分析。10.《七单元》课文《草原》中，老舍先生用“一碧千里”“翠色欲流”等词语，描绘了草原的广阔与美丽。解析：本题考查对文本描写手法的理解。文中用这些词语，确实描绘了草原的广阔与美丽。判断为正确，解析需结合具体段落分析。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《七单元》课文《草原》中，老舍先生用哪些描写手法，展现了草原的美丽与热情？参考答案：老舍先生通过（1）对比描写，如“小丘上的草”与“平地上的草”的对比，展现草原的广阔与茂盛；（2）比喻描写，如“天空蓝得像一块宝石”，突出草原的纯净与美丽；（3）细节描写，如“奶茶的香味”“蒙古族舞蹈”，体现蒙古族人民的热情。解析需结合具体段落分析，体现描写手法与主题的关联。2.《七单元》课文《只有一个地球》中，作者为什么强调“地球是人类的唯一家园”？参考答案：作者通过（1）列举地球资源有限的事实，如“石油储量”“森林面积”；（2）指出人类活动对地球的破坏，如“环境污染”“森林砍伐”；（3）强调其他星球的不适宜性，如“月球温差极大”“火星缺乏液态水”，从而论证地球的唯一性。解析需结合全文论证逻辑分析。3.《七单元》古诗《望洞庭》中，“湖光秋月两相和”一句，描绘了怎样的景象？参考答案：这句诗描绘了（1）月光与湖面交相辉映的景象，如“月光洒在湖面上，波光粼粼”；（2）秋夜洞庭湖的宁静与美丽，如“湖面平静如镜，与月光融为一体”。解析需结合诗句意境分析，体现诗人对湖月之美的艺术化表达。4.《七单元》课文《詹天佑》中，詹天佑在修建京张铁路时遇到了哪些困难？参考答案：詹天佑在修建京张铁路时遇到了（1）地形难题，如“坡度大”“山势险峻”；（2）技术难题，如“开凿隧道”“设计‘人’字形铁路”；（3）外界质疑，如“外国人嘲笑中国无法修铁路”。解析需结合具体事例分析，体现詹天佑的工程智慧。5.《七单元》课文《钱学森》中，钱学森回国后做出了哪些贡献？参考答案：钱学森回国后做出了（1）推动中国航天事业发展的贡献，如参与“两弹一星”工程；（2）培养了一批科研人才，如创办中国航天研究院；（3）为中国科技事业奠定了基础。解析需结合钱学森的生平事迹分析，体现其爱国精神与科学成就。6.《七单元》课文《只有一个地球》中，作者为什么呼吁“保护地球，珍惜资源”？参考答案：作者通过（1）强调地球资源的有限性，如“石油储量”“森林面积”；（2）指出人类活动对地球的破坏，如“环境污染”“森林砍伐”；（3）呼吁全球合作，如“各国共同保护地球”，从而论证保护地球的必要性。解析需结合全文论证逻辑分析。7.《七单元》课文《草原》中，蒙古族人民对“我”等访问者的热情体现在哪些方面？参考答案：蒙古族人民对“我”等访问者的热情体现在（1）热情招待，如“奶茶、奶豆腐等美食”；（2）歌舞表演，如“蒙古族舞蹈”；（3）诚挚邀请，如“欢迎你们到草原来”。解析需结合具体段落分析，体现蒙古族人民的热情好客。8.《七单元》课文《詹天佑》中，作者为什么称詹天佑为“中国铁路之父”？参考答案：作者称詹天佑为“中国铁路之父”，因为（1）他主持修建了京张铁路，是中国铁路史上的里程碑；（2）他创造了“人”字形铁路等先进技术，推动了中国铁路事业的发展；（3）他培养了一批铁路工程师，为中国铁路事业奠定了基础。解析需结合具体事例分析，体现詹天佑的工程成就。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）1.《七单元》课文《草原》中，老舍先生用“一碧千里，而并不茫茫”“翠色欲流，轻轻流入云际”等词语，描绘了草原的美丽景象。请结合具体段落，分析这些词语的表达效果。参考答案：老舍先生用“一碧千里，而并不茫茫”描绘了草原的广阔与茂盛，如“草原上的草，有的地方草很深，站起来就看不见人”，通过对比描写，展现草原的壮丽；用“翠色欲流，轻轻流入云际”描绘了草原的色彩与动态，如“小丘上的草，有的地方草很深，站起来就看不见人”，通过比喻描写，突出草原的美丽。解析需结合具体段落分析，体现描写手法与主题的关联。2.《七单元》课文《只有一个地球》中，文中提到“地球上的水资源是有限的”，这一观点的论据主要来自哪些数据？请结合具体段落分析。参考答案：文中提到“地球上的水资源是有限的”，论据主要来自（1）地球总水量的数据，如“地球表面约71%被水覆盖，但可利用的淡水仅占0.3%”；（2）水资源分布不均的数据，如“一些地区严重缺水，而另一些地区水资源过剩”；（3）水资源污染的数据，如“工业废水”“农业污染”等。解析需结合具体段落分析，体现数据与论点的关联。3.《七单元》古诗《望洞庭》中，“湖光秋月两相和”一句，描绘了怎样的景象？请结合具体诗句分析。参考答案：这句诗描绘了（1）月光与湖面交相辉映的景象，如“湖光”指月光洒在湖面上，波光粼粼；“秋月”指秋夜的月亮，明亮而纯净；（2）秋夜洞庭湖的宁静与美丽，如“两相和”指月光与湖面融为一体，形成和谐的画面。解析需结合具体诗句分析，体现诗人对湖月之美的艺术化表达。4.《七单元》课文《詹天佑》中，詹天佑在修建京张铁路时遇到了哪些困难？请结合具体事例分析。参考答案：詹天佑在修建京张铁路时遇到了（1）地形难题，如“八达岭山势险峻，坡度大，开凿隧道困难”；（2）技术难题，如“设计‘人’字形铁路，需要高超的工程技术”；（3）外界质疑，如“外国人嘲笑中国无法修铁路，认为中国工程师无法胜任”。解析需结合具体事例分析，体现詹天佑的工程智慧。5.《七单元》课文《钱学森》中，钱学森回国后做出了哪些贡献？请结合具体事例分析。参考答案：钱学森回国后做出了（1）推动中国航天事业发展的贡献，如参与“两弹一星”工程，为中国航天事业奠定了基础；（2）培养了一批科研人才，如创办中国航天研究院，为中国科技事业培养了大批人才；（3）为中国科技事业奠定了基础，如提出“系统工程”理论，推动了中国科技事业的发展。解析需结合具体事例分析，体现其爱国精神与科学成就。6.《七单元》课文《只有一个地球》中，作者为什么呼吁“保护地球，珍惜资源”？请结合具体段落分析。参考答案：作者呼吁“保护地球，珍惜资源”，因为（1）地球上的资源是有限的，如“石油储量”“森林面积”；（2）人类活动对地球的破坏严重，如“环境污染”“森林砍伐”；（3）地球是人类唯一的家园，保护地球就是保护人类自己。解析需结合具体段落分析，体现论证逻辑与主题的关联。7.《七单元》课文《草原》中，蒙古族人民对“我”等访问者的热情体现在哪些方面？请结合具体事例分析。参考答案：蒙古族人民对“我”等访问者的热情体现在（1）热情招待，如“主人热情地拿出奶茶、奶豆腐等美食”；（2）歌舞表演，如“姑娘们跳起安代舞，小伙子们表演马术”；（3）诚挚邀请，如“欢迎你们到草原来，体验草原的美丽与热情”。解析需结合具体事例分析，体现蒙古族人民的热情好客。8.《七单元》课文《詹天佑》中，作者为什么称詹天佑为“中国铁路之父”？请结合具体事例分析。参考答案：作者称詹天佑为“中国铁路之父”，因为（1）他主持修建了京张铁路，是中国铁路史上的里程碑；（2）他创造了“人”字形铁路等先进技术，推动了中国铁路事业的发展；（3）他培养了一批铁路工程师，为中国铁路事业奠定了基础。解析需结合具体事例分析，体现詹天佑的工程成就。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.B3.A4.C5.C6.A7.D8.C9.A10.B解析：每题需结合具体文本分析，如第1题需分析《草原》中“一碧千里”等描写，第2题需分析《只有一个地球》中“地球是唯一的家园”等观点。二、填空题1.一碧千里翠色欲流12.地球不可替代13.湖光秋月14.人坡度大15.爱国16.矿产地质勘探17.美食歌舞邀请18.身先士卒不怕困难勇敢无畏19.资源举例20.一碧千里翠色欲流广阔美丽解析：每题需结合具体文本分析，如第11题需分析《草原》中“一碧千里”等描写，第12题需分析《只有一个地球》中“地球是唯一的家园”等观点。三、判断题1.×22.×23.×24.×25.×26.√27.×28.√29.×30.√解析：每题需结合具体文本分析，如第21题需分析《草原》中“一碧千里”等描写，第22题需分析《只有一个地球》中“地球是唯一的家园”等观点。四、简答题1.参考答案：老舍先生通过对比描写、比喻描写、细节描写等手法，展现了草原的美丽与热情。解析需结合具体段落分析。2.参考答案：作者通过列举地球资源有限的事实、指出人类活动对地球的破坏、强调其他星球的不适宜性，论证了地球的唯一性。解析需结合全文论证