四年级上册语文第三单元教学课件（统编版新教材）

教

学

课

件统编版四年级上册语文（新教材）8古诗三首一首好诗就是一幅美丽的画。在诗中，我们可以看到残阳西沉、新月初升的美景，我们可以看到壮美庐山的不同面貌，我们可以看到梅雪争春的画面……让我们走进这三首古诗，感悟诗中的世界。课文导入1.认识“暮、残”等生字，读准多音字“降”，会写“残、铺”等字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。3.能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。学习目标第1课时暮江吟白居易（772—846）字乐天，号香山居士、醉吟先生。祖籍太原（今属山西）。他是新乐府运动的倡导者，也是唐代诗人中现存作品最多的一个。其诗歌题材广泛、形式多样、语言通俗，相传街边老妪也能听懂。有《白氏长庆集》。作者简介苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名文学家、书画家。他对诗、文、书、画都很精通，是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是其中一首。卢钺（yuè）字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人。南宋诗人，以两首《雪梅》留名千古。暮色

残阳瑟瑟

缘分投降

骚人

谦逊

输赢mùsèyuánxiángsāoxùnshū字词学习cán降梅章庐输残铺壁峰横侧缘横hénghèng横冲直撞蛮横他博闻强识（zhì），一下子就识（shí）破了敌人的鬼把戏。识shízhì识别博闻强识夜幕降（jiàng）临，敌人终于撑不住投降（xiánɡ）了。降xiángjiàng投降降临暮（朝暮）墓（墓地）题（题目）提（提出）侧（侧目）测（测试）峰（山峰）锋（锋利）费（收费）沸（沸腾）输（输出）偷（小偷）一道/残阳/铺水中,半江/瑟瑟/半江红。可怜/九月初三夜,露似珍珠/月似弓。

自由读古诗，结合插图和注释，初步理解诗歌大意。整体感知

思考：作者描写了哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？品读诗句一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得江水受光处呈现出红色，未受光处呈现出青绿色。朗读提示：可以把“瑟瑟”读的稍微重一点，把“红”的读音稍微拉长，通过对比朗读，读出由衷的喜爱和赞美之情。傍晚宁静的江面可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。比喻夜间自然美景可爱

诗人运用比喻的修辞手法，把露珠比作珍珠，写出了露珠晶莹圆润的特点；把新月比作弓，生动形象地写出了新月的形状。表现了诗人轻松、愉悦的心情。

你能说一说诗的前两句分别描绘了怎样的画面吗？一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色。

这首诗是白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，党争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。作者离开朝廷后心情轻松畅快，看到了如此美景，诗兴大发，便作此诗。写作背景

暮江吟唐•白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。想象画面读第2课时题西林壁横看/成岭/侧成峰,远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目,只缘/身在/此山中。

自由读古诗，结合插图和注释，初步理解诗歌大意。整体感知横看成岭侧成峰从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立。变幻莫测品读诗句远近高低各不同从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。千姿百态不识庐山真面目，只缘身在此山中“我”没有认清庐山的真面目。只缘身在此山中：只因为我站在庐山中。因为庐山的全貌当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。我们想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体上进行观察。这首诗告诉我们什么道理？悟诗情第3课时雪梅雪梅用喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确读流利。

梅雪/争春/未肯，骚人/阁笔/费评章。梅须/逊雪/三分白，雪却/输梅/一段香。整体感知

读完了这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是：和。香白梅花和雪到底谁更美？看看诗人是怎么说的。品读诗句梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。

诗意：梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。诗人放下手中的笔，难以评议二者的高下。服输诗人gē同“搁”，放下。评议。这里指评议梅与雪的高下。梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。思考：梅花和雪的优势在什么地方？不及，比不上

其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。

假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。学完古诗，想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？从比较中，你明白了什么道理？

每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。《暮江吟》残阳：铺水露：似真珠《题西林壁》月：似弓横、侧、远近高低各不同《雪梅》梅雪争春雪白互不相让各有千秋所见傍晚夜晚所悟古诗三首江水：瑟瑟、红可怜不识真面目的原因梅香文章结构《暮江吟》这首诗描绘了从傍晚到夜幕降临后江面上的景色，表达了诗人对大自然美丽景色的热爱，对大好秋色的无限喜爱之情。《题西林壁》是诗人游览庐山后的总结，它描写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌，并借景说理，告诉我们当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。主题归纳《雪梅》这首诗写法新颖别致，诗人借雪、梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，取人之长，补己之短，才是正理。一、看拼音，写词语。

cányáng

lúshānyuánɡù（）（）（）qiángbì

cè

miàn

wénzhāng（）（）

（）残阳庐山缘故墙壁侧面文章随堂练习二、给加线的字词选择正确的解释。（1）可怜九月初三夜（）A.可惜B.同情C.可爱D.怜爱（2）只缘身在此山中（）A.沿着B.缘故C.缘分D.因为CD《暮江吟》，边读边想象画面，前两句读得平缓一些；后两句读得轻松愉悦，表现夜晚的美好宁静。《题西林壁》，前两句边读边想象，连绵起伏的“岭”可把语音延长，读出连绵之意；高耸入云的“峰”则要语调上扬，读出山峰之高。后两句写的是诗人游山之后的感悟，可以通过重读“真面目”，再在“只缘”后稍作停顿，读出恍然大悟的感觉。朗读指导:有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。教材习题《雪梅》开篇所写的梅雪争春的景象，可以用轻快上扬的语调，读得热闹一点儿；后两句则要把语调降下来，着重读“逊”和“输”字，体会二者的各有所长。背诵指导:第一首可边看图片边回忆诗句；第二首可抓住表示角度的关键词，体会先景后理的特点，以帮助记忆；第三首可通过对比体会梅、雪的特点，加强对诗意的理解，在充分理解的基础上背诵。《暮江吟》写了哪两个时间段的景色？作者观察了哪些景物？两个时间段：傍晚（夕阳西下）、夜晚（九月初三夜）。观察的景物：残阳、江水、露珠、新月。说说你对下列诗句的理解。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。诗意：读了这两句诗，我感到诗人表面上是说自己身在庐山之中，视野狭窄，看不清庐山的真正面貌，实际上是在告诉人们一个人生哲理：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。我们想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体上进行观察。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。诗意：诗人巧妙地运用了对比的修辞手法，道出了梅与雪的长处和不足，借雪、梅的争春来告诉我们：人各有所长，也各有所短，取人之长，补己之短，才是正理。雪梅［宋］卢钺有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。诗意：只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相合，也会非常俗气。冬天的傍晚夕阳西下，此刻写好了诗，刚好天空又下起了雪。再看梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿、生气蓬勃。赏析：首句写梅与雪之间的关系，次句写雪与诗之间的关系。后两句写梅、雪与诗之间的关系，只有三者结合在一起，才能组成最美丽的春色。从这首诗中可以看出诗人对赏雪、赏梅、吟诗的痴迷精神以及高雅的审美情趣。拓展空间熟读课文，会认会写课文中的生字。课下搜集其他写景、蕴含哲理或者写梅或雪的古诗，读一读，背一背。课后作业9爬山虎的脚RJ四年级上每到夏季，我们常会看到浓密的爬山虎给建筑物披上一身绿装，给人带来清凉之感。同学们，你们仔细观察过爬山虎吗？爬山虎真的有脚吗？爬山虎的“脚”指的是什么？它是怎样往上爬的？让我们一起去课文里看看叶圣陶爷爷是怎样观察的吧！课文导入1.认识“茎、柄”等生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等字，会写“爬山虎、操场”等词语。2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。4.学写观察记录。学习目标第1课时叶圣陶（1894-1988）

本名叶绍钧，曾用名秉臣等，江苏人，中国人民政治协商会议全国委员会副主席，作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》。作者简介茎叶

叶柄蜗牛

弯曲

枯萎

jīngbǐngwěiwōqū字词学习迹痕瞧触虎操墙柄隙茎萎鲜xiānxiǎn鲜花鲜为人知铺pū铺上pù床铺这种鲜（xiān）花生长在鲜（xiǎn）为人知的地方，因此极为珍贵。妈妈在我的床铺（pù）上铺（pū）上了粉色床单，令我的卧室更加温馨了。空kòngkōng空闲空洞曲qǔ歌曲qū弯曲这篇作文内容空（kōng）洞，你在空（kòng）闲时改一改吧。在弯曲（qū）的山道上，砍柴人唱着欢快的歌曲（qǔ）回家了。操（操场）噪（噪音）占（占领）站（站立）均（平均）匀（匀称）茎（根茎）经（经过）萎（枯萎）委（委员）瞧（瞧见）憔（憔悴）爬山虎

操场

新鲜

均匀

空隙

叶柄

触角

弯曲

细小

痕迹

瞧不起

牢固

休想分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等。【均匀】【重叠】（相同的东西）一层层堆叠。造句：登上山顶放眼远望，只见山峦重叠，云海茫茫。【拂过】文中指风轻轻吹过爬山虎的叶子。造句：微风拂过水面，荡起层层涟（lián）漪（yī）。【空隙】中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。叶的组成部分之一，连接叶片和茎，长条形。【叶柄】【痕迹】物体留下的印儿。【逐渐】渐渐。造句：天色逐渐暗了下来。【相当】表示程度高。【牢固】结实；坚固。造句：牢固的大坝挡住了洪水。注意——

新鲜——舒服——

弯曲——

仔细——

牢固——

忽略陈腐马虎笔直难受松散舒服——

均匀——空隙——

拂过——

好看——

仔细——

舒适匀称漂亮略过间隙认真领导吩咐他一定要把饲料搅拌得（均匀匀称）一些。姐姐不仅五官精致，而且身材（均匀匀称）。√√痕迹——

逐渐——

相当——

牢固——

印迹渐渐非常只有基础（牢固坚固），才能建起高楼大厦。赵州桥不但造型优美，而且结构（牢固坚固）。√√坚固默读课文，交流：每个自然段分别写了爬山虎的什么？第1自然段：爬山虎生长的具体位置。第2自然段：叶子的特点。第3自然段：脚的位置、形状、颜色。第4自然段：怎样往上爬的。第5自然段：脚的变化。有哪几个自然段可以合并在一起呢？整体感知梳理课文结构第1自然段：写爬山虎生长的具体位置。第2自然段：写爬山虎叶子的特点。第3～5自然段：写爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的。学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

品读课文第1自然段，说说爬山虎长在哪里。从“满是”“占了”可以体会到爬山虎长得多而茂盛，显示出勃勃生机，流露出作者对爬山虎的喜爱之情。品读课文长在墙上的爬山虎第2课时颜色美嫩红—嫩绿形状美叶尖一顺儿朝下动态美漾起波纹仔细阅读第2自然段，作者从哪几个方面介绍爬山虎的叶？在小组里讨论交流。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引入注意的是长大了的叶子。嫩红嫩绿从“嫩红”变成“嫩绿”能感受到作者观察得很仔细，而且进行了连续的观察。

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。静态美绿而密一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。朗读指导：在朗读这句话时，要读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉。动态美位置爬山虎的脚长在茎上样子这些细丝像蜗牛的触角颜色细丝跟新叶子一样，也是嫩红的自由读读第3～5自然段，思考：爬山虎的脚有什么特点？观察得多么认真啊！今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了爬山虎脚的样子，说明作者观察得很认真。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎是怎样往上爬的？一系列的动词很细致地写出爬山虎往上爬的过程，说明作者观察得很认真。“巴”可以换成“粘、挨”等其他词吗？你觉得哪一个更好呢？

不能换成“粘、挨”等其他词。因为“巴”字写出了爬山虎的脚紧紧地粘贴在墙上的样子。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。为什么叶圣陶用“一脚一脚”而不用“一步一步”？爬山虎并不是像动物那样用脚交替着一步一步往上爬，而是依靠脚来巴住墙。它需要长一只脚来巴住墙，再长一只脚，再巴住墙。它想要不断地往上爬，就需要不断地长出新脚。从中能体会到叶圣陶爷爷用词恰当，进行了连续细致的观察。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。读这段话，你能从这些红色的词语中感受到什么？作者只有通过细致地观察，才能发现细微变化的过程。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。读下面的句子，你发现了什么？作者进行了连续观察。叶圣陶为什么能把爬山虎写得如此生动形象？观察细致抓住特点有序传神连续观察文章结构本文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。主题归纳一、给加点的多音字选择正确的读音，打“√”。√√随堂练习（1）在这条弯弯曲（qūqǔ）曲的小路尽头，有一个美丽的小山村。（2）这首歌曲（qūqǔ）一经发表就传遍了大街小巷。••二、看拼音，写词语。cāochǎng

fèngxìchùjiǎo（）（）（）yèbǐnɡkūwěi hénjì（）（）（）操场缝隙触角叶柄枯萎痕迹朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。朗读：本文文质兼美，朗读时要注意语调平实，让人感到亲切。第3～4自然段中的“注意、仔细看”，暗示要看到爬山虎的脚需要细致观察。第2～5自然段中的“不几天、以前、今年、原先、现在、后来、逐渐”等词语，说明作者不仅细致地观察了事物，而且还在不同的时间点对事物进行了连续观察。教材习题根据课文相关语句，说一说爬山虎是怎样“一脚一脚地往上爬”的。茎上伸出六七根细丝→细丝头上变成小圆片，巴住墙→细丝由直变弯，拉茎紧贴墙从课文中找出你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。示例：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。小练笔：选一种植物，观察一段时间，试着用“资料袋”中提供的方法，记录它的变化。我选择观察向日葵，下面是我的观察记录：示例：4月5日晴：向日葵的叶子长出来了，叶子是椭圆形的，绿绿的，茎上长满了白色的绒毛。5月15日晴：向日葵长出了花苞，被绿色的叶子包裹着，像个害羞的少女。5月22日晴：向日葵开花了，花盘朝着太阳的方向，嫩黄色的花瓣小心翼翼地护着花蕊。★关于观察的名言◆细节在于观察，成功在于积累。

——爱默生◆观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。

——冈察洛夫◆这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

——罗丹◆欲要看究竟，处处细留心。

——宋帆◆不愿看的人，比瞎子更看不见。

——布尔德拓展空间熟读课文，会认会写课文中的生字词。课下认真观察一下爬山虎，感受叶圣陶爷爷准确生动的表达。课后作业10蟋蟀的住宅RJ四年级上一般来说，我们人类住的地方叫作住宅，动物住的地方叫作窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么作者把蟋蟀住的地方也叫作住宅呢？蟋蟀是怎样建造住宅的？它的住宅是什么样子的？让我们到文中一探究竟吧！课文导入1.认识“蟋、蟀”等生字，会写“宅、毫”等字，会写“住宅、毫不”等词语。2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。4.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。学习目标第1课时法布尔（1823-1915）

法国著名昆虫学家、文学家。他的主要著作是《昆虫记》，也译作《昆虫的故事》。这部杰作把科学知识和文艺非常巧妙地结合起来，用一种富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多姿的昆虫世界。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间透露出作者对生命的尊敬与热爱。作者简介蟋蟀

住宅

慎重

地址

通畅

挖掘

倾斜安置

朴素

干燥

抛出

zháizhǐshènzàozhì字词学习qīngpǔpāoxīshuàichàngjué修内厅增宅毫选穴择址专较藏cángzàng埋藏宝藏朝zhāo朝阳cháo朝着

宝藏（zàng）一般被埋藏（cáng）在人迹罕至的地方。

迎着朝（zhāo）阳，他们朝（cháo）着学校快步跑去。弹tándàn弹力弹弓扒pá扒手bā扒开这根皮筋弹（tán）力很好，我正好可以用来做弹（dàn）弓。情急之下，那个扒（pá）手挣脱了警察，扒（bā）车逃跑了。宅（住宅）它（它们）临（来临）监（监督）慎（慎重）填（填写）址（地址）扯（拉扯）良（良好）食（食物）较（比较）咬（咬定）住宅

毫不选择住址洞穴

大厅

专家

柔弱

惊奇

内部光滑

清洁较大

增长被别的事物遮住不易被发现。【隐蔽】【随遇而安】能适应各种环境，在任何环境中都能满足。造句：他对环境的适应能力很强，每到一个新的地方都能随遇而安。【通畅】运行无阻，通行无阻；（思路、文字）流畅。【慎重】谨慎认真。仔细寻找（隐藏的人或东西）。造句：我经常在网上搜索资料。【搜索】【倾斜】歪斜。造句：屋子年久失修，有些倾斜。【隧道】在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。本文指蟋蟀在地下挖成的通路。【骤雨】暴雨，大而急的雨。【简朴】（语言、文笔、生活作风等）简单朴素。造句：他的衣着总是那么简朴。【疲劳】因体力或脑力消耗过多而需要休息。【宽敞】宽阔；宽大。慎重——平坦——光滑——简朴——干燥——

简单——

伟大——

宽敞——增长——

轻率奢华潮湿粗糙崎岖复杂渺小窄小减少

敌人来了，注意（隐蔽隐藏）。

真正的天才常常（隐蔽隐藏）在群众里面，绝不挤向人前去露脸。√√隐蔽——

慎重——选择——

温和——

柔弱——

惊奇——

搜索——

安静——

随遇而安——隐藏谨慎软弱暖和抉择惊讶搜寻宁静安之若素AABB式：

弯弯曲曲平平整整方方正正歪歪斜斜密密麻麻顺顺溜溜

同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知第一部分（）：开门见山点出蟋蟀的出名不仅因为唱歌，还在于其住宅。第二部分（）：先从住宅的选址写起，突出蟋蟀选择住址非常慎重。然后，按照从外到内的观察顺序介绍了蟋蟀住宅的特点。第三部分（）：介绍了蟋蟀是如何修建住宅的，展现了蟋蟀建造住宅的才能。第1自然段第2～6自然段第7～9自然段这篇课文主要围绕哪句话来写的？蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。开篇点题，引出下文你会用“不光……还……”造句吗？品读课文第2课时默读第2部分，思考课文是从几个方面讲蟋蟀住宅特点的？1.选址2.住宅的外部特点3.住宅的内部特点品读课文别的昆虫临时的隐蔽所得来不费工夫弃去毫不可惜蟋蟀不肯随遇而安

慎重选址

排水通畅

有温和的阳光

靠自己挖掘它常常慎重地选择住址，一定要排水通畅，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。蟋蟀住宅的选址慎重选址自己挖掘排水优良温和的阳光不知疲倦默读课文第5、6自然段，勾画出表现住宅特点的句子，再找到句子中的关键词语，根据关键词思考：从这些地方看出了住宅什么特点？在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。蟋蟀住宅外部的特点样子：弯弯曲曲，大小适宜环境：洞口隐蔽，平台平坦选址：向阳倾斜便于排水

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。把蟋蟀洞穴门口的平地叫作“平台”，把蟋蟀发出的声音称为“弹琴”，运用拟人的修辞手法，字里行间体现了作者对蟋蟀的喜爱。展开想象：在明媚的月光下，在夜深人静的时候，蟋蟀弹琴歌唱时，会唱些什么呢？多么美妙的夜晚呀！我的小房子真是舒适呀！蟋蟀住宅内部的特点屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。平整简朴清洁干燥卫生出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。出口的地方总有一丛草掩着，就像一座门。读一读，品一品，感受表达的准确。一个“半”字，写出了住宅门洞的特点——既隐蔽、安全、通风，又便于进出。这样的表达更准确、更清楚。说明作者进行了细致的观察。你还发现哪些地方能体现作者观察的细致？在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。蟋蟀的住宅本来就小，作者不但发现了这些洞穴，还观察到洞穴向阳，而且是倾斜的。这需要仔细、反复的观察才能发现。“最多”一词十分准确，从中从能够体会到作者一定经过反复观察，甚至测量才得出了这样的结论。作者的观察是耐心而细致的。自由朗读7～9自然段，蟋蟀是怎样修建住宅的？蟋蟀具有怎样的精神？抓关键词句，在小组里说说你的感受。

它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。蟋蟀的挖掘工具之那么柔弱，建筑住宅非常艰难与辛苦。反映了蟋蟀的勤劳、不肯随遇而安的品质。从这些动词中你感受到了什么？蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。蟋蟀十分勤劳，作者观察很仔细。余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。蟋蟀很有耐心，很能吃苦。作者长时间观察了蟋蟀。持续时间长合作探究：请你夸一夸，说说你的理由。这真是一只（）的小蟋蟀呀！作者为什么能把蟋蟀修建住宅写得如此生动形象？观察细致抓住特点有序传神连续观察①特点：安全舒适选址：不肯随遇而安外部：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台挖掘：扒土、搬土块、踏地、推土、铺土动工时间：十月②建造、整修整修：一直到冬季内部：光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生文章结构作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能，赞扬了蟋蟀在恶劣条件下吃苦耐劳、不随遇而安的精神。主题归纳一、给加点的字选择正确的读音，打“√”。随堂练习慎重（shènzhèn）倾斜（qīnɡqǐnɡ）掘土（juéqué）抛弃（bāopāo）

••••√√√√二、看拼音，写词语。

zhùzhái

shènzhònɡ

xuǎnzé（）（）（）

dònɡxuéxiūbǔ

zhuānjiā

（）（）（）住宅慎重选择洞穴修补专家默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样观察的。课文围绕蟋蟀的住宅讲了蟋蟀的住宅的特点和蟋蟀是如何修建住宅的。（1）细致观察。介绍蟋蟀的住宅特点时，“倾斜的隧道”“顺着地势弯弯曲曲”“最多九寸深，一指宽”“一丛草半掩着”，这些语句十分精准地写出了住宅的深度和宽度，以及便于排水、隐蔽安全等特点。介绍蟋蟀如何修建住宅时，作者细致描写了“扒、搬、踏、推、铺”一系列动作，准确写出了“前足、大颚、后足、后腿”等工具如何协调有序地工作。教材习题（2）长期的连续观察。作者为了观察蟋蟀修建住宅，“一连看了两个钟头”，从“十月”“秋天初寒的时候”，一直到“冬天”。从字里行间，我们能感受到作者的观察是严谨认真、持之以恒、细致入微的。用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。修建过程：蟋蟀修建住宅时，先挖掘住宅的重要部分，再长时间整修。课文从以下几方面具体介绍了蟋蟀住宅的修建过程。①选址：不肯随遇而安，要排水优良，有温和的阳光（朝着阳光的斜坡）；②时间：大多是在十月开始，从秋天初寒的时候一直到冬天；③工具：前足扒土→钳子似的大颚搬土块→后足踏地→后腿上的两排锯推土、铺土；④劳作方式：建造时，连着几个钟头干活，累了会休息一会儿，然后再继续干活；整修时，今天做一点儿，明天做一点儿。蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”的原因：（1）蟋蟀的住宅本身是个伟大的工程。外部：向阳、倾斜、便于排水、顺着地势、大小适宜、门洞隐蔽、平台平坦。内部：光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生。（2）住宅的修建耗时耗力，从十月一直到冬天，蟋蟀都在建造、整修。（3）蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱，那样简单，而修建住宅的工程又是这么庞大。从这巨大的反差中，我们可以体会到蟋蟀能建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。读下面的片段，想想在表达上与课文有什么不同。

蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长，呈线状。有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄性利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。———选自英国麦加文的《昆虫》，王琛柱译，有改动好处：在《蟋蟀的住宅》一文中，作者运用了拟人手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动。这样的表达更能激起读者丰富的想象，让读者感受到蟋蟀情趣盎然的形象和作者对蟋蟀的喜爱、欣赏之情。不同：麦加文的《昆虫》对蟋蟀形态特征的解说具有科学性、条理性，语言简洁干净，表达准确清楚，内容客观，不带有个人的感情色彩。阅读链接（原文见教材第42页）这篇连续观察日记选自苏联比安基的《森林报·夏》，主要描写了燕子筑巢和燕子下蛋的情景。观察细致，描写生动。《燕子窝》与《蟋蟀的住宅》都对动物进行了连续细致的观察，而且善用拟人，这使文章读起来生动有趣。不同之处在于，《燕子窝》用日记的形式记录观察结果，《蟋蟀的住宅》则是将长期观察的结果整理成一篇文章。★《昆虫记》精彩语句◆我们所谓的美丑、脏净，在大自然那里都是没有意义的。◆结束是为了开始，死亡是为了生存。◆在偶然的盲目之中，也会有惊人的远见卓识。◆人不能在生命的旅程中一遇到拦路的荆棘，就把生命当成笨重碍事、一文不值的东西扔掉。◆所有的动物，包括人，都天生具备一些智慧，一些与生俱来而非后天获得的灵感。拓展空间熟读课文，会认会写课文中的生字词。课下认真观察一下蟋蟀，感受作者连续细致的观察以及准确生动的表达。课后作业语文园地三本次口语交际是根据本班同学的视力情况，分组讨论、分析影响视力的原因，并提出保护视力的建议。爱护眼睛，保护视力口语交际交际指导讨论、分析影响视力的原因，提出保护视力的建议全班分为若干组了解组内视力情况并说说影响视力的原因小组汇报，提出保护视力的建议组内讨论如何保护视力交际范例同学们，俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”在平时生活中，读书认字、看图赏画、欣赏美景等都要用到眼睛，眼睛对我们来说如此重要，但它又是很脆弱的，容易受到伤害。平时你们会注意保护自己的眼睛吗？下面，请大家先了解一下本班同学的视力情况，然后分组讨论，就影响视力的原因进行分析，并提出保护视力的建议。讨论时要注意两点：1.注意说话的音量，避免干扰其他小组。2.不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。（1）在光线太强或太弱的环境下看书写字，会明显影响视力。（2）乘车看书、躺在床上看书、伏案歪头阅读等近距离的用眼姿势也会影响视力。（3）长时间看书写字，长时间看电视、电脑、手机等也会造成视力下降。A组我们组从用眼卫生方面总结了影响视力的三条原因。我们组从用眼习惯方面总结了保护视力的三条建议。B组（1）读书写字姿势要端正，遵守“三个一”，即“眼离书本一尺远，胸离书本一拳远，手离笔尖一寸远”。（2）保护视力还要做到“五不”：不在昏暗光线及直射的阳光下看书；不在车上或走路时看书；不读字号小、字行密、字迹不清的书本；不用浅色的铅笔芯或圆珠笔芯；不长时间看电视、电脑或手机等。（3）每次专注用眼的时间最好控制在45～50分钟，10～15分钟后再继续。（1）坚持做眼保健操，放松眼部肌肉。（2）保证充足的睡眠时间，让眼睛得到充分休息。（3）定期检查视力，做到早发现、早矫治。C组我们组补充三条保护视力的建议。写观察日记习作

本次习作要求进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。主要是记录观察对象的变化，还可以写下观察过程和自己当时的想法、心情。习作构思1.回顾观察过程。可从“观察、记录了什么”“是怎么观察的”“有没有印象深的事情”“哪些地方让你感到很有趣”等几方面回顾观察内容，确定写作范围。2.明确观察日记的内容。写观察日记主要是把事物的变化写清楚。如，写植物的生长过程，要把根、茎、叶在颜色、长度、大小上的细微变化写清楚；写动物的生活习性，可以把它们在饮食、睡眠、活动等方面的变化写清楚；写气候的变化，可以写写自己身体的感受、周围事物发生的变化等。3.梳理形成日记。明确日记的格式：先写日期，再写正文；日记中要交代必要的观察时间，如“经过三天的等待”“漫长的一周过去了”，也可以用上表示顺序的词语，如“刚才、之前、然后”，把观察过程衔接起来；可以附上图画或照片，让观察日记更加丰富。习作指导思维导图观察日记三则XX年X月X日星期二晴中午，我正昏昏欲睡呢，忽然听到了由远而近的叫卖蝈蝈的声音。我循声追出去，原来是一位老伯在卖蝈蝈。于是，我便挑选了一只带回了家。我仔细观察这只蝈蝈，它可真像个神气的“大将军”啊！它穿着一身翠绿色的盔甲，肚子很大，腿儿很长，鼓鼓的大眼睛像两颗透亮的宝石，头顶上那两根长长的触须一动一动的，英气十足。①它那钳子一样的牙齿，利落地啃咬着我放进笼里去的一串毛豆，豆子没多久就被啃光了。①运用比喻和拟人的修辞手法，将蝈蝈“神气”的外形特征描绘得细致入微。XX年X月X日星期五晴我天天给它喂食，它悠闲地在笼子里看外面的风景，有时蹬蹬漂亮的长腿，有时轻舞长鞭一样的触须，可奇怪的是，它从来没有振翅放歌过。“莫非它是一只徒有威武外表的哑巴将军？”我失望地想。邻居宋婆婆让我喂辣椒试试，她说：“最好是尖头辣椒，保准很灵的。”我央求妈妈到市场里买回几只尖头辣椒，切了一只放进笼子里。蝈蝈一见辣椒，就挥舞起钳子大口大口啃咬起来，吃得津津有味。②“咦，它