统编版二年级下册《雷锋日记二则》教学设计（二）

统编版二年级下册《雷锋日记二则》教学设计一、教材分析《雷锋日记二则》是2026年春季统编人教版小学语文二年级下册第二单元“我爱阅读”新增篇目，是小学低段开展红色文化教育、落实立德树人根本任务的核心阅读文本。课文选取雷锋两则真实、质朴的日记片段，语言平实、情感真挚、事理清晰，非常适合二年级学生朗读感悟、积累运用、品格浸润。第一则日记以“甘愿做人民的傻子”为核心，记叙雷锋将省吃俭用的积蓄无偿支援公社、捐助灾区，展现心怀家国、大公无私、甘于奉献的崇高境界；第二则日记以“甘做无名英雄”为主题，记叙雷锋在平凡生活中主动承担琐碎劳动、默默帮助战友、不求名利，诠释了平凡见伟大、实干不张扬的优良作风。两篇日记一宏大、一细微、一情怀、一行动，完美构成雷锋精神的完整内涵。课文立足低段学生认知规律，不空洞说教，以真实生活、真实心理、真实行动感染学生，引导学生理解“助人为乐、无私奉献”不是口号，而是日常小事的坚持与付出。二、学情分析二年级学生具备基础的独立朗读、圈画关键词、简单概括文本的能力，在日常德育、班队活动中对“雷锋做好事”有初步认知，但认知较为碎片化、标签化。学生普遍存在两个认知短板：一是认为雷锋精神是“大人物做大事”，离自己很远；二是无法理解文中“傻子”的褒义内涵，难以读懂“默默做事、不求表扬”的精神价值。低段学生以形象思维为主，情感体验直观具体。因此本课教学摒弃抽象讲解，以读文—悟事—识人—践行为主线，通过情境创设、对比品读、生活联结、实践体验，让学生读懂文字、读懂人物、读懂精神、学会践行。三、教学理念本课严格依据新课标低段阅读要求，坚持“以读为主、以情育人、以行落地”的教学理念，落实语文核心素养：在语言运用中识字学词，在朗读体悟中发展思维，在文本浸润中审美感知，在生活联结中文化传承。依托“我爱阅读”课型特点，重感悟、轻分析，重积累、轻灌输，让红色教育自然渗透、润物无声。四、教学目标1.语言运用认识“援、灾、傻、勤、务、碎”等生字，理解“支援、灾害、甘心、义务、无名英雄、零碎”等词语；能够正确、流利、有感情地朗读两则日记，做到停顿恰当、语气贴合情感，积累文中重点语句。2.思维能力能够结合文本梳理两则日记的主要事件，通过抓关键词、对比品读，理解“傻子精神”和“无名英雄”的含义，学会从人物言行体会人物品质的阅读方法。3.审美创造感受雷锋朴实真诚的语言美、无私纯粹的心灵美、平凡坚守的品格美，体会质朴文字中蕴含的崇高力量。4.文化自信理解雷锋助人为乐、无私奉献、淡泊名利、心怀家国的雷锋精神，接受革命传统熏陶，愿意在日常学习生活中践行雷锋精神。五、教学重难点教学重点：梳理两则日记的主要内容，品读关键语句，体会雷锋无私奉献、乐于助人的美好品质。教学难点：理解文中“傻子”的褒义内涵，读懂“平凡小事、默默付出、不图虚名”的无名英雄精神，建立“人人可学雷锋、事事可做善行”的认知。六、教学准备多媒体课件、生字词卡片、雷锋事迹图片集、新时代雷锋榜样短视频、课堂践行任务卡。七、课时安排1课时（40分钟）八、教学过程（一）激趣导入，初识文体，入情入境（5分钟）1.谈话激趣：同学们，我们常说“学习雷锋好榜样”，你们知道雷锋除了做好事，还有一个坚持多年的好习惯吗？他每天都会写日记，把自己的所作所为、所思所感认真记录下来。2.揭题板书：今天我们一起学习雷锋真实写下的两篇日记——《雷锋日记二则》，齐读课题。指导学生区分“日记”与普通课文，明白：日记真实、朴实、写自己、说真话。3.悬念设疑：有人说雷锋是“傻子”，雷锋却自己愿意做这样的“傻子”；别人做好事爱被表扬，雷锋却喜欢做“无名英雄”。这节课我们一起走进文本，解开这两个秘密。（二）初读感知，识字学词，梳理脉络（10分钟）1.自由朗读：要求读准字音、读通句子，难读词句反复读，圈画生字新词。2.字词闯关：重点指导翘舌音“傻”，辨析“支援、灾害、勤恳、义务、零碎”。结合语境通俗释义：支援就是主动帮助；甘心就是真心愿意；义务就是自觉承担的责任；无名英雄就是默默做事、不求名气的人。3.整体梳理：指名分段朗读课文，师生共同正音。引导学生用简洁的话概括两则日记内容：第一则：1960年，雷锋把省吃俭用的钱支援公社、捐助灾区。第二则：1961年周末，雷锋主动承担各类琐碎劳动，默默帮助战友，不求表扬。（三）精读品读，层层深挖，感悟精神（20分钟）1.研读第一则日记——读懂“傻子”的赤诚大爱（1）聚焦行为，体会节俭与慷慨：提问：雷锋的钱是哪里来的？用来做了什么？引导学生抓关键词“平时节约下来、省吃俭用积存”，理解：雷锋对自己十分节俭，从不乱花钱，却一次性拿出两百元支援国家和群众。教师补充时代背景：六十年代生活艰苦，两百元是一笔巨款，足以看出雷锋的无私。（2）聚焦争议，解密“傻子”：提问：旁人怎么评价他？雷锋是怎么想的？对比品读：别人笑他傻，他却心甘情愿。引导学生体悟：这里的“傻”不是愚笨，是吃亏奉献、大公无私、一心为国为民。（3）升华情感：齐读结尾句“我一心向着党，向着社会主义，向着共产主义”。指导学生读出坚定、真诚、自豪的语气，体会雷锋纯粹的家国情怀。2.研读第二则日记——读懂“无名英雄”的平凡伟大（1）罗列小事，体会勤劳付出：圈画雷锋做的事：洗褥单、补被子、洗白菜、打扫卫生、做零碎事。引导学生发现：没有惊天大事，全是平凡、琐碎、辛苦的小事。（2）聚焦心理，读懂初心：雷锋累不累？为什么累却很快活？师生交流：身体虽累，心里快乐，因为他帮助了别人、奉献了集体，尽到了自己的义务。（3）突破难点：战友不知道好事是谁做的，雷锋为什么不主动告诉大家？品读核心句：“我觉得当一名无名英雄是最光荣的。今后还应该多做一些日常的、细小的、平凡的工作，少说漂亮话。”教师小结：真正的光荣，不是被人夸奖、被人记住，而是默默做事、踏实奉献、真心助人。3.全文对比整合，升华主题一则日记写舍得钱财、心系家国的大爱，一则日记写舍得力气、默默付出的小爱。大爱与小爱，共同组成永不褪色的雷锋精神：无私、善良、踏实、奉献。（四）拓展践行，链接生活，落地育人（4分钟）1.新时代讨论：今天的我们，怎样做新时代的小雷锋？引导学生结合校园、家庭、生活作答：勤俭节约、乐于助人、主动劳动、默默奉献、爱护集体、帮助同学、孝顺父母、不讲空话。2.课堂微实践：发放“雷锋践行小任务”，学生现场说出自己今天能做到的一件雷锋小事，做到“学一句、悟一点、做一件”。（五）课堂总结，分层作业（1分钟）课堂小结：雷锋的“傻”，是无私的担当；雷锋的“无名”，是纯粹的善良。伟大来自平凡，坚持做好小事，就是传承雷锋精神。基础作业：流利、有感情朗读两则日记，背诵重点句子，给家长讲述雷锋故事。提升作业：模仿日记格式，写一两句话记录自己做的好事，争做班级小雷锋。九、板书设计（简约公开课版）雷锋日记二则1960年甘心做“傻子”✅省吃捐助心怀家国无私大爱1961年甘当无名英雄✅平凡小事默默付出踏实奉献平凡小事铸就伟大十、教学反思本课紧扣2026版新教材新增篇目育人要求，立足低段学生认知特点，弱化理论讲解，强化朗读体悟与生活实践，有效破解“傻子精神”“无名英雄”两大理解难点。通过文本对比、情境品读、生活链接