向欺凌说-不--2026年秋季小升初预防校园欺凌宣讲班会

向欺凌说"不"——2026年秋季小升初预防校园欺凌宣讲班会2026年秋季开学·小升初新生·预防校园欺凌主题班会宣讲人：班主任日期2026年9月班会内容导览01欺凌初识走进校园欺凌，认识它的真实面目02法律红线2026新规解读，触碰红线的沉重代价03识别信号看清隐性欺凌，捕捉被欺凌的求救信号04自我保护掌握应对方法，勇敢说"不"的正确姿势05共同承诺签署反欺凌公约，我们都是一家人欺凌初识认识它，是保护自己的第一步走进校园欺凌，看清它的真实面目走进校园欺凌，看清它的真实面目01什么是校园欺凌？一方蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害主体特定性发生在学生之间，弱势方在年龄、身体或人数上处于劣势主观故意性蓄意或恶意实施，绝非意外或玩笑过头后果伤害性造成身体伤害、财产损失或精神损害同学间偶尔的打闹嬉戏不等于欺凌，但如果对方反复感到痛苦而施暴者仍不收手，就已经越过了红线欺凌的五大类型类型典型表现形式肢体欺凌殴打、脚踢、推搡、抓咬、围堵限制自由语言欺凌辱骂、起侮辱绰号、嘲笑外貌/家境/缺陷财物欺凌强拿硬要零花钱、故意撕毁书本、损毁物品社交欺凌恶意孤立、拉帮结派排挤、散布谣言网络欺凌微信群辱骂、恶意P图、传播隐私、AI换脸校园欺凌远不止拳打脚踢，至少有5种形态，每一种都可能造成严重伤害语言欺凌占比最高——伤人的话，有时比拳头更痛小升初为什么高危从小学步入初中，环境剧变叠加青春期身心波动，欺凌风险显著攀升人际关系重新洗牌新班级、新同学，易产生摩擦与排挤冲动控制能力不足情绪波动大，小事易升级为冲突焦虑发泄转移课业压力增大，部分学生通过欺凌发泄互动：这些行为算欺凌吗让对方反复感到痛苦，就是越过了红线场景一：肢体冲撞课间小明总被三个同学故意撞肩膀，每次都说"没看到你"，一学期发生了十几次→是否满足"蓄意"+"反复"+"造成痛苦"？场景二：网络恶搞班级群里有人把小红的照片P成猪头表情包，全班都在转发→是否涉及网络欺凌？即使"开玩笑"是否已造成伤害？场景三：社交孤立体育课分组，小华永远被最后一个选走，没人愿意和他一队→这是社交关系欺凌吗？被孤立是否属于伤害？场景四：胁迫控制同桌每天都让小刚帮他写作业，不写就威胁"放学别走"→胁迫行为是否已构成欺凌？法律红线年龄不是护身符，法律从不纵容欺凌2026新规落地，触碰红线的代价你承担不起2026新规落地，触碰红线的代价你承担不起022026新规首次入法以殴打、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌，违反治安管理的，公安机关应当给予治安管理处罚，并采取相应矫治教育等措施。—核心条款

第六十条三大历史性突破以前当作"同学矛盾"不了了之"未成年"当作免罚理由学校"内部消化"现在有法可依分层追责瞒报追责法律的牙齿终于长出来了，校园欺凌从此不再是"小事"VS年龄分层处罚一览很多人误以为"不满18岁不用担责"，2026年新规彻底打破这一认知年龄段触法后果不满14周岁不执行行政拘留，但须接受矫治教育、心理辅导、行为矫正，责令监护人严加管教，相关记录纳入成长档案14-16周岁一年内两次以上违反治安管理，执行行政拘留；初次违法情节严重影响恶劣的，同样可执行拘留16-18周岁初次违法情节严重、影响恶劣的，直接执行行政拘留，不再享有"初次豁免"不是"不罚"，而是从轻——但该罚的一定罚。一次伸手，可能换来终身污点。这八类行为一律严查2026年新规划定八条红线，以下行为只要实施，学校和公安机关必须介入言语与人际伤害起侮辱性绰号叫"胖子""笨蛋"不再是开玩笑，属言语欺凌孤立排挤拉帮结派故意不和某人玩，属关系欺凌肢体与名誉侵害轻微推搡多次推搡让对方产生心理恐惧，学校必须严肃处理散布谣言捏造事实造谣诽谤，公安机关可直接警告或罚款财物与勒索行为毁坏物品破坏文具、手机等个人财物，不仅赔偿还要受处分索要财物在校内外强行要钱要物，14岁以上多次实施直接行政拘留网络与人格侮辱网络欺凌微信、抖音发侮辱言论、恶意P图，学校可移交公安机关模仿缺陷取乐画丑像、模仿生理缺陷嘲笑，一律按欺凌处理红线已划定，越线必被究。别用"我只是开玩笑"来骗自己。案例一：聚众斗殴获刑小矛盾如何升级为刑事犯罪——六名少年的人生转折点案例脉络01起因李某、王某某因琐事产生矛盾，约在学校门口"解决"02经过双方纠集多人，持鱼叉、镐把等器械斗殴，大量学生围观，场面失控03结果六人犯聚众斗殴罪，主犯各判有期徒刑二年（缓刑二年），从犯八个月至三年不等04启示小矛盾演变成刑事案件，破坏校园安全秩序，围观同学承受心理阴影一时冲动，毁掉的不只是别人，更是自己的未来案例二：以暴制暴的代价受害者阶段遭朱某某等人无故殴打施暴者阶段数日后主动寻仇，对方无即时威胁时持刀攻击被告人阶段故意伤害罪，有期徒刑6个月、缓刑一年受害者沦为被告人遭受欺凌时，正确的做法是求助——找老师、找家长、报警，而不是以暴制暴案例三：三人判刑赔十万四次施暴·十万赔偿·一生污点行为赵某某、钱某某、孙某某三名未成年学生在宿舍和教室内先后4次无故殴打、辱骂同校同学张某某采用打耳光、脚踢等方式，致其轻微伤结果法院认定三人犯寻衅滋事罪均被判有期徒刑（缓刑）监护人共同赔偿被害人经济损失十万余元深远影响法院向学校发出司法建议三名被告刑事犯罪记录伴随一生对未来升学、就业产生不可逆转的影响欺凌的代价，远比你想象的沉重。你的每一次伸手，都在透支自己的未来学校瞒报也要追责学校必须做发现欺凌立即制止不得以"同学打闹"敷衍成立学生欺凌治理委员会负责认定、处置、援助严重欺凌须在规定时间内向公安机关报告学校不做会怎样直接主管人员依法受行政处分学校被责令改正，通报批评造成严重后果的，追究主要负责人责任请相信：学校有责任、也有义务保护你。如果老师敷衍，直接向学校领导或公安机关反映。识别信号看不见的伤害，更需要被看见学会识别隐性欺凌，捕捉身边同学的求救信号学会识别隐性欺凌，捕捉身边同学的求救信号03八成欺凌没有外伤持续半年以上的隐性欺凌→大脑海马体缩小

8%→成年后抑郁概率为普通人

2.8倍81%无外伤比例超九成隐性欺凌占比81%

的欺凌行为不留肉眼可见的伤痕五类欺凌构成占比看不见的伤口，往往

最深、最难愈合六条被欺凌求救信号78.5%受害孩子长期选择沉默如果你或身边的同学出现以下信号，请立刻警觉01突然不愿上学原本不排斥学校，突然找各种理由逃避02无端情绪变化放学闷闷不乐，活泼开朗变得阴晴不定03抱怨被针对反复说"有人针对我""都不理我"——这是在求救04身上出现伤痕淤青、抓痕，却一口咬定"自己不小心"05行为异常情绪不稳、激烈反应、过度粘人、自我伤害倾向06睡眠出问题失眠、噩梦、尿床，精神压力已影响生理如果你发现了这些信号，请不要沉默。告诉老师，告诉家长，你的关心可能就是照亮别人的一束光社交冷霸凌伤害更深肢体伤害几周能愈合社交冷霸凌持续被当成"透明人"，心理创伤可能伴随一生没有一句脏话、没有任何身体接触，只是一群人刻意不和某个人说话——这就是社交冷霸凌，占比高达29.7%起因无意中揭发班长抄作业孤立手段班长规定不许任何人跟她说话，收作业故意漏收，班级群发丑照配侮辱文字；班主任误判为"性格内向不合群"五个月后出现严重抑郁倾向，多次提出休学；家长带其就医，发现真相长期代价持续心理治疗；心理创伤可能伴随一生不跟某人说话、故意走开、分组时集体忽略——这些看似"没有动手"的行为，同样是欺凌VS网络欺凌新形式22.5%网络欺凌占比增长最快欺凌类型↑3.4个百分点较2023年上升形式不断进化AI换脸侮辱利用AI技术将同学照片生成侮辱性视频或低俗图片，在班级群传播匿名群围攻在QQ群、微信群（占线上欺凌21.9%），多人用马甲集体辱骂短视频恶意剪辑拍摄同学出丑瞬间，配侮辱性文字和音乐发短视频平台博流量线上欺凌往往向线下延伸，形成"线上挑唆+线下实施"联动。截屏保存就是证据，法律会保护你。被欺凌者也可能施暴一个容易被忽视的真相：欺凌者和被欺凌者的角色，常常互相渗透从受害者到施暴者长期被欺凌者，为摆脱屈辱、证明自己"不是好欺负的"，有时会用同样方式对待更弱者，从受害者变成施暴者团体内部的层级挤压当欺凌小团体缺少"外部目标"时，团体中较弱的成员，往往会沦为新的被欺凌对象以欺凌别人来证明自己"强大"，不过是把伤害从一个人身上转移到了另一个人身上真正的强大，是保护自己、也保护他人VS自我保护你的勇敢，是保护自己最强的武器面对欺凌，学会正确应对与有效求助面对欺凌，学会正确应对与有效求助04牢记三不原则面对校园欺凌，检察官和老师们反复强调的，就是这三个"不"不沉默，敢求助受害者：被欺凌时第一时间告诉老师、家长，这绝不是"打小报告"，而是保护自己的最有效方式。保留好聊天记录、伤情照片等证据，法律会为你主持公道。不越线，知敬畏施暴者：动手之前想一想——一时的冲动，换来的可能是行政拘留的记录和人生的污点。尊重他人，就是保护自己。不冷漠，站出来旁观者：你的一次制止、一次报告，都可能挽救一个正在被伤害的同学。沉默不等于安全，举报才是最大的善良。三句话记在心里：不沉默、不越线、不冷漠受害者五步应对法当欺凌发生在你身上时，请按这五个步骤保护自己01保持镇定深呼吸，告诉自己不要怕。大多数同学和老师都是你的坚强后盾，邪不压正。02呼救求助向周围人大声呼救，采用异常动作引起他人注意，打乱施暴者的节奏。03人身安全第一用警示性语言让对方停下："你们这样做是违法的！"无法脱身则稳住对方，不激怒、不硬拼。04及时找老师一旦脱身，第一时间找到班主任或任何老师说明情况，学校必须立即处理。05一定要告诉家长不管对方怎么威胁恐吓，都一定要告诉家长。父母永远站在你这边。记住：被欺凌不是你的错，沉默才会让伤害继续旁观者打破沉默你的一次沉默，可能让受害者多承受数月的痛苦；你的一次站出来，可能改变一个人的一生立即制止大声说"停下来！别欺负人！"——群体的正义声音最有力量寻求帮助马上跑去告诉最近的老师或拨打学校救助电话事后支持安慰被欺凌的同学，告诉他"这不是你的错，我支持你"真正的勇敢不是拳头硬，而是面对不公时，敢于站出来说"不"互动：角色扮演演练纸上谈兵不如实际操练，请同学们分组演练场景A：被起侮辱性绰号有人反复叫你难听的外号，一群人跟着笑应对方法用严肃坚定的语气说"我不喜欢这样，请你停止"场景B：看到同学被孤立体育课上没人愿意和被孤立的同学一组应对方法主动走过去说"来我们组吧"场景C：放学被拦路索要钱财有人在校门口堵你，要你明天带钱应对方法说"我没钱"，然后快速走向人多的地方，到校后立即告诉老师全班参与，轮流扮演。记住：练习过的方法，关键时刻才能用出来求助路径全景图遇到欺凌，你不是一个人在战斗。请记住以下4条求助路径，每一条都有效。01第一层：告诉班主任或任课老师适用：首次遭遇或轻微欺凌做法：老师必须立即制止并启动调查；若老师敷衍，继续往上找02第二层：告诉家长，由家长联系学校适用：欺凌持续或老师处理不力做法：家长有权要求学校欺凌治理委员会介入，参与认定和处置全过程03第三层：拨打学校欺凌举报电话或找校领导适用：班主任或年级组处理不到位做法：每所学校设有欺凌举报渠道，校领导是最终责任人04第四层：直接报警（110）适用：涉及殴打、勒索、严重威胁等做法：公安机关依法介入，保留伤情照片、聊天记录、录音录像等证据求助不是软弱，沉默才是纵容。你的每一次开口，都是在保护自己。给家长的话当你的孩子鼓起勇气说出"我在学校被欺负了"，请这样回应当孩子说"他们都不理我""你要多合群、学会主动""谢谢你告诉我，这不是你的错，我们一起想办法"当孩子说"他们给我起外号""小孩子闹着玩的，别放心上""这让你很难过对吗？妈妈/爸爸理解你的感受"当孩子身上有伤痕却说是"自己弄的"立刻质问或发火"不管发生什么，爸爸妈妈都站在你这边，我们聊聊好吗"当孩子不敢去学校硬逼着送去先共情安抚，同时联系老师了解情况，必要时寻求心理咨询最伤害孩子的往往不是欺凌本身，而是求助时最亲的人说的一句："别那么玻璃心"共同承诺不做施暴者，不做旁观者，做彼此的守护者签署反欺凌公约，共建安全温暖的新班级05我们的反欺凌公约从今天起，我们全班同学共同约定反欺凌公约五条承诺01不以任何形式欺凌同学不打人、不骂人、不起侮辱绰号、不孤立排挤、不在网上攻击、不索要财物02勇敢制止，或立即报告老师看到欺凌发生时不袖手旁观，不做沉默的帮凶03伸出援手，给予温暖主动关心身边的同学，发现有人被孤立、情绪低落、不敢上学04第一时间告诉老师和家长遭遇或目睹欺凌时