编码1《生活中的编码》课件-2026-2027学年四年级上册数学北师大版

综合实践.1

生活中的编码（北师大版）四年级上01教学目标收集分享生活中的编码素材，对比计数数字与信息编码的不同，锻炼观察、对比和归纳概括的逻辑能力。0102掌握编码的唯一性、有序性和简洁性三大特征，学会在生活中寻找编码的应用实例，建立编码基础认知。03通过小组合作完成分类、寻码任务，提升分工协作和清晰表达的实践力；树立保护个人编码隐私的意识。02新知导入同学们，这些物品上的数字有什么作用？02新知导入①5支铅笔②学号20260308这两组数字在我们生活中出现时，它们所表达的作用和含义是一样的吗?数不仅可以表示数量，还可以表示编码。03任务一学习任务一素材分享，辨析编码03任务一03任务一编码中蕴含着丰富的信息，在生活中有着广泛的应用，大家熟知的邮政编码就是编码中的一种。051530省、自治区、直辖市邮区县、市邮局投递局（所）03图书条形码就是这本书的“身份证”。任务一ISBN978-7-01-024375-7图书产品标识码地区代码出版社代码书序码校验码03任务一每个包裹都有独一无二的编码，可以实时追踪快递信息。03任务一这些生活中常见的编码和我们平时用来计数的数字有什么根本区别呢?唯一性（每个事物编码不重复）、有序性（分段有固定顺序）、简洁性（用简短符号记录完整信息）。04任务二学习任务二小组合作，设计编码方案04任务二小组合作，设计“我爱祖国”主题活动的选手编码方案。活动任务＞＞＞04任务二什么是编码？你对编码有哪些了解？编码是用一组代码来表示信息的一种方式，每个编码都代表着不同的信息，具有简洁性和唯一性。04任务二不同的编码分别起到什么作用？有什么共同的特点？如快递单号用于物流追踪、售后维权及内部管理等。都具有唯一性。04任务二要为选手设计编码，需要考虑哪些问题？怎么解决呢？编码中要包含选手的年级、班级、学号、活动形式、比赛顺序号等。05任务三学习任务三展示交流，共同成长05任务三请判断下列数字是“计数数字”还是“信息编码”？计数数字5个苹果信息编码计数数字信息编码05任务三任选一个你在生活中找到的编码，试着分析并说一说它符合编码的哪一个特征？它最典型的特征就是“唯一性”，每个人的身份证号码都是独一无二的，不会重复！06课堂练习1.判断下列数字是计数数字还是编码。小明身高145厘米。图书ISBN978-7-107-18617-2。超市购物花了88元。车牌号冀A·B6789。计数数字信息编码计数数字信息编码06课堂练习2.填空题。编码具有()、()、()三大特点。数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来()。(3)邮编156500中的156表示()。唯一性有序性简洁性编码省和邮区06课堂练习3.每一个商品都有一个条形码。条形码前三位是国家码，代表商品的具体生产国家。根据图中的信息可知图3中商品的生产国家是()，它的产品码是()。中国718706课堂练习4.我国火车车次一般用字母加数字表示。开头字母：T-特快列车，K-快速列车，D-动车组列车等。字母后面的数字编号：进京方向的车次为双数；离京方向的车次为单数。如图车票车次可能为()。开头字母是T，车次为双数。A.K836次B.T110次C.D5407次D.T109次进京B07课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？我知道了计数数字仅表数量大小；编码数字则代表专属信息，功能不同要分清。我知道了编码的三大特点：唯一性、有序性、简洁性。08作业布置【综合实践类作业】观察超市里商品的条形码，结合今天学到的邮政编码知识，思考它们在设计目的和