编码2《编码的奥秘》课件-2026-2027学年四年级上册数学北师大版

综合实践.2

编码的奥秘（北师大版）四年级上01教学目标通过对比多组脱敏身份证号码，自主拆解18位编码四段结构，准确解读每段数字代表的信息，深化编码有序、分段表意的认知。0102熟练运用唯一性、有序性、简洁性解释身份证编码设计逻辑，能对比邮编、快递单号总结所有编码通用编排规律。03小组合作完成解码任务，提升分工表达能力；全面掌握身份证信息保护方法，树立强烈的个人隐私与信息安全意识。02新知导入说一说数字有哪两种用途？编码有哪三大特点？编码的三大特征：唯一性、有序性和简洁性。数字不仅可以表示数量，还可以表示编码。02新知导入生活中办理重要业务都要出示什么证件？证件上最长的一串数字是什么?03任务一学习任务一探究编码的奥秘03任务一编码是信息的载体，把信息按规则用一组代码表示，实现了从一种形式到另一种形式的转换。03任务一你收集到了哪些编码？从中你知道了哪些信息？身份证号码可以知道出生年月日、性别等；学号可以知道班级和入学年份等。03任务一这些编码是怎样编出来的？为什么要这样编？这样编可以方便对信件分级分拣，提高邮政投递效率。03任务一设计编码方案时应保证编码的唯一性，按照一定规则分段编制，每一段编码代表特定信息。大家收集的编码对你们小组设计编码方案有什么启发？04任务二学习任务二分段拆解，探究编码规则04任务二我国大约有14亿人口，每个公民身份号码都是唯一的。省、自治区、直辖市代码地级市、盟、自治州代码县、县级市、区代码出生年出生月出生日顺序码xxxxxx2015800xxx4x校验码04任务二我国大约有14亿人口，每个公民身份号码都是唯一的。xxxxxx2015800xxx4x其中第17位，1，3，5，7，9表示男；0，2，4，6，8表示女。

地址码(前6位)

+出生日期码(中间8位)+顺序码(第15-17位)

+校验码(最后1位)。04任务二身份证号码结合了地址、出生日期、顺序号和校验码，层层限定，保证每个人的号码独一无二；唯一性编码被固定划分为四段，每一段都有明确的含义。每一段都有明确的含义，结构清晰，便于识别和使用；有序性只用短短的18位数字，就包含了这么多重要信息。简洁性04任务二我们学校大约有1200人，每名同学的学号都是唯一的。202430321入学年份班级编号性别04任务二编码蕴含的信息越多越好吗？要保证每个编码只能对应一位选手……05任务三学习任务三展示交流，共同成长05任务三请根据以下脱敏后的身份证号码信息，尝试解码出持有人的相关身份内容。身份证号籍地：浙江省杭州市西湖区出生：2010年09月15日性别：女05任务三生活里的编码全都一样吗？编码根据用途和保密程度，主要分为“公开编码”和“私密编码”两大类。可以公开使用的编码，用来方便识别物品或信息；关联个人隐私安全的编码，绝对不能随意泄露！06课堂练习1.填空题。数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来()。(2)邮编156500中的156表示()。(3)某人的身份证是******19690531501X，这个人的性别是()，是()年出生的。编码省和邮区男196906课堂练习2.判断题。某地区的邮政编码是随意的。

()(2)某人的身份证号码是***324200203184662，此人是女性，出生日期为2002年3月18日。()×√06课堂练习3.选择题。(1)邮政编码是由几个数字组成的？()A.3B.4C.5D.6(2)身份证号码中的前六位数字代表什么？（）

A.出生日期B.性别C.地址码D.校验码(3)邮政编码中的数字可以重复出现吗？()A.可以B.不可以DAC06课堂练习4.工作人员在车站拾到一张号码为32****19841122713X的身份证，经车站广播后，一位老奶奶和一位阿姨同时来领取身份证。根据身份证号码，你能判断这张身份证是谁的吗？为什么？这张身份证是那位阿姨的。32****19841122713X这位女性是1984年11月22日出生07课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？我知道了身份证18位编码分为四个部分：地址码、出生日期码、顺序码和校验码，每个部分都有特定含义。我知道了身份证编码展现了三大核心特征：唯一性(一人一号)、有序性(按规则排列)、简洁性(简短数字含大量信息)。08作业布置【综合实践类作业】如果请你为咱们学校的全体同学设计一套专属的“学号编码”，你认为这个编码里必须包含哪