“德育工作进课堂”学科德育渗透方案

XX县第X中学“德育工作进课堂”学科德育渗透方案

一、指导思想

日常教学中的德育是德育教育的主渠道，是德育工作开展的核

心和关键的环节。换句话说，德育教育的贯彻和落实主要靠教学中

各个环节，特别是课堂。课堂是教学的主要途径，在课堂上不能仅

仅只是传授知识，更重要的是贯彻德育。德育工作是全面推进实施

素质教育的重要组成部分，也是摆在每一位教育工作者面前的一项

重要任务。为此落实学校的课堂德育就尤为重要。我校制定此方案，

目的在于使学校的德育工作真正通过各学科教育教学得到贯彻落实，

提升我校德育工作的层次和质量，使我校的德育工作达到新的水

平。

二、领导小组

组长：XX（党支部书记）

副组长：XX（副校长）

组员：各处室主任、年级主任、教研组长

三、实施办法

1.开齐上足德育课程，上好品德与社会（生活）、道德与法

治、思想品德、综合实践、班队课、法制教育课，提高德育课

程教育的实效。要充分发挥品生、品社、道德与法治、思想品

德、综合实践、班队活动、地方、校本等课程的德育主渠道作

用。

2.每学期开学初，利用开学前几天对学生进行《中小学生

守则》、《中小学生日常行为规范》的教育。

3、组织学生认真学习校风、校训、学风、名言等，进行有

实效的课堂德育教育。教师要精心布置班级文化建设，让学生

也能在享受班级文化的同时进行自我品行教育。

4.推进和落实课前3分钟民族团结、社会主义核心价值观、

十九大精神等教育在工作中的重要地位，把课前3分钟民族团

结等教育融入教书育人全过程，强化中华民族共同体意识。

5.以课堂为主，有效渗透德育教育

(1)、课堂中德育的目的是育人和提高教育教学质量。各教

研组、备课组在制订教研计划、教学计划时，要从以下三个方

面进行努力：一是突出教材中显性教育因素。任教教师要以国

家德育课程标准为依据，以德育内容课程开发为契机，恰当运

用教材，联系学生实际开展德育工作。二是挖掘教材中的隐性

教育因素，补充相关教学内容；三是结合社会热点进行渗透。

教师在学科教学过程中，要认真落实“情感态度与价值观”的

目标，促进学生的品行教育。

(2)、课堂教学是德育工作的主阵地，教师的立场、观点、

思想品德、言行举止、精神气质都在起着育人的作用，而这种

作用是通过潜移默化作用于学生的，是属于隐性教育因素。因

此，教师在教学中要以自身品行的完美形象影响学生，以真诚

的感情去关心学生，用自己完美的人格感染学生，言传身教，

以身示范。

四、各学科德育渗透的要求

教师要研究德育在各学科教学内容中的特征，必须同学科教学

的特点、内容和形式、生活中的典型事例、学生的身心特点渗透，通

过形象感染、感情陶冶和潜移默化把德育教育内容中的抽象概念具体

化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价、具有可操作性的实

际内容。

品德与生活、品德与社会学科：通过课堂教学和学生的社会生

活，对学生进行品德、行为规范和法制教育，进行爱国主义、集体主

义和社会主义教育，进行国情、历史和文化教育，进行社会生活和社

会环境教育；通过调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中

实际存在的问题，进行符合社会规范的价值观的教育；通过多种教学

活动，帮助学生获得丰富的情感体验，进行积极的人生态度和良好的

行为习惯养成教育；通过与其他学科的紧密结合和向社会延伸，让学

生参与社会实践、体验社会生活，形成基本的道德观、价值观和初步

的道德判断能力，增强爱心和责任心，提高认识、参与和适应社会的

能力。

思想政治课：教学中要从我国的实际和学生的思想实际出发,

紧密结合当代国际和国内政治生活的一些重要问题，有的放矢地阐明

政治观点，并注意回答学生关心的问题，使学生能够真正理解和接

受。对各种社会政治现象的分析，要坚持历史的、实事求各学科渗透

德育要求。

语文：通过“阅读”“写作”中文质兼美的文章的教学，进行

继承和弘扬中华民族优秀文化的教育，使学生在学习语言和文章过程

中，增强热爱祖国语言文字的感情;增强民族自尊心、和爱国主义感

情；通过语文学习中结合文章的主题思想和高尚形象的熏陶感染，潜

移默化地培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价

值观和积极的人生态度；通过中、小学语文“识字与写字”“语交

际”“综合性学习”的教学，注重引导学生逐步形成包括认真书写、

认真倾听、善于观察和思考、乐于表达和交流、勇于参与和合作、关

注现实、热爱生活在内的的良好行为习惯和良好个性品质，不断促进

学生思想道德素养和语文素养的整体提高。

在教学过程使学生受到爱国主义教育,社会主义思想品德教育和

科学思想方法的启蒙教育，培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

珍惜今天的幸福生活；培育学生的创造力.培育爱美情趣.发展健康的

个性，养成良好德意志品格。对学生进行马列主义和辩证唯物主义的

教育，培养学生科学的学习方法和严谨的治学精神，培养学生初步鉴

赏文学作品的能力。

数学：通过数学中的空间与图形、统计与概率以及数学实践与综

合运用等内容，进行科学的数学思想和数学方法的教育；通过从实际

问题和生活情境中引出数学知识，进行数学来源于生活又服务于生

活、来源于实践又服务于实践的认识论、实践论教育；通过数学学习

活动，进行克服困难、建立自信的意志品质教育，形成实事求是的态

度、进行质疑和独立思考的习惯，以及讲求严谨与精确、主动合作与

交流、积极探索与创造的精神；通过我国数学发展史和大量数据资料,

以及祖国数学科学灿烂、悠久的历史和社会主义建设成就，进行爱国

主义和社会主义教育的教育；通过介绍、弘扬历代著名数学家的优秀

事迹和优秀品格，进行道德品质教育、科学精神教育。

英语：通过反复地进行学习英语的目的性教育，进行爱国主义

和社会主义教育，培养祖国意识；通过课文内容和语言训练，进行国

际主义以及良好道德品质和文明行为规范教育，培养国际视野；通过

各种教学活动，进行意志品质教育，树立成就感和自信心、锻炼克服

困难的意志、认识自身学习的优势与不足、乐于与他人合作、养成和

谐和健康向上的品格，提高人文素养，增强实践能力，培养观察、记

忆、思维、想象能力和创新精神。

体育：通过“学校体育与人的现代化”等体育基础知识的教学，帮

助学生发展良好的个性，努力成为身心全面发展的、具有创造精神

的现代人才；通过课外的各种体育活动，培养学生的创造精神、献

身精神、拼搏精神与合作精神，以适应社会的需要；通过体育传统教

育，培养学生良好的个性品质和立志为国争光的革命英雄主义精

神。

历史：通过按时间顺序叙述历史，揭示历史发展规律，进行历

史唯物主义教育；通过对五千年中华文明的了解，近代挨打的史实,

中国人民前赴后继反侵略斗争和无数仁人志士探索救国救民之路的

事迹，进行爱国主义教育。通过历史是如何选择中国共产党的领导和

走社会主义道路的，进行热爱党和社会主义教育；通过近现代中国国

情的了解，认识走中国特色社会主义道路的理论给中国指出了一条正

确的发展道路。通过世界史学习，加深对社会发展规律的认识，对于

资本主义社会本质的认识，对无产阶级历史使命和国际主义义务的认

识。历史人物的高尚品德也是思想品德教育的有效内容。历史学科的

德育任务和内容是多方面的。

地理：通过讲解我国的自然国情（地理环境、自然资源等）和

我国的人文国情（政治、经济、人、文化、教育等）提供我国人、土

地、资源、环境治理、生态保护等方面的大量资料和数据，使学生既

了解乡情、国情、基本国策和社会主义建设成就，增强爱家乡、爱祖

国、爱社会主义、爱中国共产党的情感，又了解我国人众多、资源有

限、基础薄弱的现状，从而加深对社会主义现代化建设的艰巨性、长

期性、复杂性的认识，激励起自力更生、艰苦奋斗精神和振兴中华的

责任感。培养学生以辩证唯物主义观点认识人类与环境、国情与国策、

中国与世界的关系，培养正确的人观、资源观和可持续发展的观点。

物理：通过种种物理现象，揭示其规律，进行尊重客观事实的

科学态度和探索精神的教育；通过物质存在形式的多样性、物质不灭

和能量守恒、波粒二象性、物理定律的普遍性和局限性等内容和教学,

进行辩证唯物主义观点教育；通过我国古代和当今物理科技成就和科

学家事例的介绍，进行爱国主义、社会主义和优良品质、环境教育的

教育。结合实验操作进行遵守纪律、爱护公物、团结互助和严谨认真

的科学态度等教育。

化学：介绍我国古代工艺成就和我国当今化学工业、化学科技成

就以及著名化学科学家业绩，进行爱国主义、社会主义和高尚品德的

教育。结合化学知识进行辩证唯物主义教育，如在物质结构学习中进

行物质无限可分观点教育，在化合与分解的学习中掌握对立统一观

点，在元素周期率学习中掌握量变质变观点，在溶解平衡中掌握运动

的绝对性与相对性观点等等。结合化学实验操作进行科学态度和遵守

纪律、爱护公物、团结互助等品德教育。结合我国自然资源和国情教

育，增强历史使命感教育，并做好环境教育。教材中大量关于我国古

代和当代化学工艺及建设成就照片图表，增强德育感染力。

生物：在“人体与卫生”中，通过我国解放前后流行病的不同遭

遇，进行爱国主义、社会主义教育，养成卫生习惯，吸烟有害，禁止

吸毒等教育和做好环境教育；在介绍我国生物资源、我国古今在生物

栽培和生物科学方面的成就中，增强民族自豪感、自信心和献身社会

主义建设的志向。在生命起源、生物体内部矛盾，生物体结构与功能

的统一，生物体和环境的统一，生物的进化等教学中进行辩证唯物主

义观点教育。此外，还在生物遗传与人教育中进行婚姻法和计划生育

等有关的政策教育；在生物实验与观察中进行品德纪律和科学态度教

育。

音乐：通过以聆听音乐、表现音乐为主的音乐教学，进行真善美

理想境界教育，使学生净化心灵、陶冶情操、启辿智慧、情智互补,

热爱音乐、热爱艺术、热爱生活，养成健康、高尚的审美情趣和积极

乐观的生活态度；通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，进行

艺术功能和价值的教育，展现学生的个性和创造才能，发挥学生的想

象力和创造性思维；通过齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及

歌舞表演等群体音乐活动，进行群体意识、合作精神的教育，使学生

养成共同参与、相互尊重、人际交流、关心社会音乐生活的素养；通

过学习中国民族音乐，进行爱国主义教育，使学生了解和热爱祖国的

音乐文化、华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力；通过学习世界

上其他国家和民族的音乐文化，进行对不同文化的理解、尊重和热爱

的教育，拓宽审美视野，形成良好的人文素养。

体育与健康:通过体育与健康教育学科教学中介绍新中国建立以

来发展体育运动、提高人民健康水平，造就一大批运动员创全国和世

界记录的有力数据和相关材料，进行爱国主义和民族自信心教育；通

过体育课程学习，进行情感态度和意志品质教育，在和谐、平等、友

爱的运动环境中感受集体的温暖和情感的愉悦，在经历挫折和克服困

难的过程中提高抗挫折能力、情绪调节能力，培养坚强的意志品质,

在不断体验进步或成功的过程中增强自尊心和自信心，形成积极向

上、乐观开朗的生活态度；通过体育活动，进行对自我、对群体和社

会的责任感教育，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重

和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义

精神。通过体育锻炼，进行终身健体思想教育，学会获取体育与健康

知识的方法并形成终身锻炼的意识，养成坚持锻炼和良好的卫生习

惯。

美术：通过绘画、欣赏、创作等教学活动，进行爱家乡、爱祖国

教育，培养学生爱美、追求美的思想感情，逐步形成健康的审美情趣,

陶冶高尚的情操，具有一定的审美能力，从爱自然美到爱家乡美、祖

国美，为祖国悠久灿烂的绘画文化而自豪；通过古今中外优秀美术家

生平作品的介绍，进行创作态度教育，发扬追求真理、向往光明、严

谨认真、辛勤劳动的创作精神，增强对大自然和人类社会的责任感,

培养尊重和保护自然环境的意识，发展创造美好生活的愿望与能力。

信息技术：

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