【新教材】统编版（2024）七年级上册历史第6课 战国时期的社会变革 教案

第第页【新教材】统编版（2024）七年级上册历史第6课战国时期的社会变革教案课型：新授课课时：1课时一、教材分析本课为第二单元第三课，以“战国七雄—商鞅变法—战国时期的经济”为线索，说明三家分晋、田氏代齐形成七雄，兼并战争频繁；商鞅变法使秦富强；冶铁牛耕推广、都江堰兴建，我国开始进入封建社会。二、学情分析·乡村适配乡村孩子对“谁家地多谁说话硬”有体会，可用“七户大姓争地盘、最后一家变法最强”类比战国七雄与商鞅变法。都江堰可类比“咱村修的水渠水库”，学生立刻懂“水利=丰收”。对“变法”用“改规矩才能变强”来说。三、核心素养目标•【唯物史观】认识兼并战争、变法改革与经济发展推动社会转型，理解进入封建社会是生产力变革的必然结果。•【时空观念】认识战国（前475—前221）起止与七雄方位，识读战国形势图与著名战役。•【史料实证】通过商鞅方升、变法内容表、都江堰等印证史实。•【历史解释】分析商鞅变法内容与作用，说明都江堰意义。•【家国情怀】从商鞅变法、李冰修堰感受革故鼎新、勤劳智慧，增强文化自信。四、教学重难点【重点】战国七雄与兼并战争；商鞅变法内容及作用；都江堰修建及意义。【难点】区分春秋争霸与战国兼并；分析商鞅变法作用；认识向封建社会过渡。五、课前准备（图文素材与学具）•教师：战国形势图、商鞅方升、商鞅变法内容表、都江堰示意图、课件。•学生：预习课文，试填七雄方位表。六、本课时间轴·主线预览（★为必须重点识记的关键时间节点）时间历史事件时序地位/关键标注前475进入战国时期★七雄格局前356商鞅变法（秦孝公）★秦最强盛前260长平之战（秦歼赵军40万）兼并关键前256李冰修都江堰★天府之国前221秦统一（下课前导）七、教学过程环节1导入：七国为什么打不停？【趣味设计·故事悬念】教师引刘向“万乘之国七……兵革不休”，问“七个大国天天打仗，社会怎么变？”引出“社会变革”。展示《战国策》书影，说明进入东周后期即战国（前475—前221），维系周王室的制度瓦解，形成齐楚燕韩赵魏秦“七雄”，战争由争霸转兼并。▌图文素材·视觉说明图文：战国形势图（七雄方位）、长城与著名战场标注。说明：七雄方位可记“东南西北上中下”口诀。▌本环节知识归纳三家分晋、田氏代齐→七雄并立。战争性质：争霸→兼并（更残酷）。▌记忆锦囊·高效记法【口诀记方位】“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北上中下。”（齐东楚南秦西燕北赵魏韩中）环节2商鞅变法：穷国怎么变强？【趣味设计·角色扮演·朝堂辩论】请学生分扮“旧贵族”和“商鞅”，就“废世袭、奖军功、重耕织”辩论，看谁说得过谁，体会变法的阻力与决心。前356年秦孝公任用商鞅变法：政治上确立县制、废贵族世袭特权、建户籍、严法度；经济上废井田、奖耕织、统一度量衡；军事上奖励军功。变法使秦综合国力大增，一跃最强盛，为统一奠基。商鞅虽被害，新法继续推行。▌图文素材·视觉说明图文：商鞅方升（统一度量衡实物）、变法内容表。说明：商鞅方升=“全国统一量具的标准件”，见证制度变革。▌本环节知识归纳商鞅变法＝政治(县制)+经济(耕织)+军事(军功)。作用：秦最强盛→为秦统一奠基。▌记忆锦囊·高效记法【联想】奖军功＝“杀敌多就升官”，士兵拼命打→秦军强。【口诀】“商鞅变法废世袭，奖耕战，立县制；秦因此强统六裔。”环节3都江堰：一座管了两千年的水利【趣味设计·看图惊叹】教师展示都江堰“无坝引水”示意图，问“没有水泥大坝，怎么让水听指挥？”学生看鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口，叹古人智慧。战国冶铁技术提高、铁器普遍、牛耕推广。各国兴修水利，秦国最突出：前256年蜀郡太守李冰修都江堰，利用地形实现无坝引水，防洪灌溉兼备，使成都平原成“天府之国”，2200多年仍发挥作用。▌图文素材·视觉说明图文：都江堰鱼嘴分水、飞沙堰泄洪、宝瓶口引水示意图。说明：都江堰＝“古人修的超级水渠”，类比咱村水库。▌本环节知识归纳冶铁普及+牛耕推广→农业大发展。都江堰→成都平原“天府之国”（世界水利奇迹）。▌记忆锦囊·高效记法【联想】都江堰＝“老祖宗修的水利工程，至今还在用”，和李冰的耐心一样长久。【口诀】“李冰修堰在蜀郡，鱼嘴飞沙宝瓶口；水旱从人不知饥，天府之国今仍有。”八、课堂小结·系统总结战国（前475—前221）：政治七雄兼并、商鞅变法使秦最强；经济冶铁牛耕推广、都江堰兴建；社会性质上我国开始进入封建社会。变法与经济发展共同推动向封建社会过渡，为秦统一奠基。板块核心内容历史意义政治七雄兼并·商鞅变法秦最强盛·为统一奠基经济冶铁普及·牛耕推广农业大发展工程都江堰（前256李冰）天府之国·世界奇迹社会变法+经济发展开始进入封建社会九、板书设计【板书】第6课战国时期的社会变革

◆核心：七雄争·商鞅强·都江润→入封建

齐楚秦燕＋赵魏韩（七雄）·商鞅变法★→强秦·都江堰

钩子：东南西北上中下十、分层作业与拓展