白居易《长恨歌》教学设计

白居易《长恨歌》教学设计一、设计理念《长恨歌》作为中国古典诗歌中叙事与抒情完美结合的巅峰之作，其魅力不仅在于婉转悱恻的爱情悲剧，更在于其中蕴含的历史反思与人生感慨。本教学设计旨在引导学生通过反复诵读、精细品读、深度探究，感受诗歌的艺术魅力，理解作品的多重意蕴，培养学生的审美鉴赏能力和历史思辨能力。教学过程中，注重“以学生为主体，以问题为导向”，通过情境创设、任务驱动等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，在语言文字的涵泳中体悟“千古一恨”的深刻内涵。二、教材分析《长恨歌》是人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的经典篇目。这首长篇叙事诗，以唐玄宗与杨贵妃的爱情故事为线索，融合了历史记载与民间传说，既有对盛世繁华的追忆，也有对王朝衰落的哀叹，更有对爱情悲剧的深情咏叹。诗歌语言优美流畅，音韵和谐，叙事详略得当，人物形象鲜明，情感跌宕起伏，具有极高的文学价值和审美价值。教学时，应引导学生在把握叙事脉络的基础上，重点品味诗歌的抒情艺术和语言特色，并结合时代背景理解诗人的创作意图。三、学情分析教学对象为高中学生，他们已具备一定的古典诗词阅读基础和初步的文学鉴赏能力，对历史故事和爱情题材抱有浓厚兴趣。但《长恨歌》篇幅较长，涉及的历史背景复杂，情感内涵丰富，部分诗句的理解存在一定难度。同时，学生对诗歌中“爱情”与“政治”、“真实”与“艺术”的关系可能认识不足，容易陷入简单的道德评判或情感共鸣。因此，教学中需要提供必要的背景知识，设置有梯度的问题，引导学生多角度、辩证地分析文本。四、教学目标（一）知识与技能1.了解白居易的生平及其创作主张，特别是“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义精神。2.把握诗歌的叙事线索和结构特点，理解故事情节的发展脉络。3.背诵并默写诗歌中的经典名句，如“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”、“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”等。4.学习诗歌运用比喻、夸张、对比、用典等艺术手法塑造人物、表达情感的技巧。（二）过程与方法1.通过反复诵读，感受诗歌的韵律美和情感基调，初步把握诗歌主旨。2.通过小组讨论、合作探究等方式，分析人物形象（唐玄宗、杨贵妃）的复杂性，理解“长恨”的多重含义。3.通过比较阅读（如与《长恨歌传》对比）和拓展阅读，深化对诗歌主题的理解。4.学习运用历史唯物主义观点分析文学作品，辩证看待历史事件与文学创作的关系。（三）情感态度与价值观1.感受诗歌所展现的深挚爱情及其悲剧力量，理解人性的复杂。2.体会诗人对历史兴衰的感慨和对统治者荒淫误国的委婉批判。3.培养对中国古典文学的热爱之情，增强民族文化自信。五、教学重难点（一）教学重点1.理解诗歌叙事与抒情相结合的艺术特色。2.把握“长恨”的内涵，体会诗歌的悲剧美。3.品味诗歌精炼传神、富有音乐美的语言。（二）教学难点1.如何理解诗歌中历史真实与艺术虚构的关系，以及诗人对李杨爱情的态度。2.如何引导学生辩证看待唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，深入理解其中蕴含的社会历史教训。3.体会诗歌中景物描写对烘托气氛、塑造人物、推动情节和表达情感的作用。六、教学方法诵读法、情境创设法、问题探究法、讨论法、比较阅读法、多媒体辅助教学法。七、课时安排2课时（可根据学生实际情况适当调整）八、教学过程第一课时：导入新课，整体感知，梳理脉络（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）*教师活动：播放与《长恨歌》相关的古典乐曲片段（如《霓裳羽衣曲》的现代演绎），或展示几幅描绘李杨爱情故事的古典绘画（如《明皇幸蜀图》局部、《贵妃出浴图》等）。提问：“同学们，听到这首曲子/看到这些图画，你们会联想到哪个朝代的哪段故事？”引导学生说出唐玄宗与杨贵妃的故事。*教师小结：“这段故事，因其传奇色彩和悲剧结局，千百年来为文人墨客所吟咏。其中，最著名、影响最深远的当属白居易的《长恨歌》。今天，就让我们一同走进这首‘童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇’的千古绝唱，去感受那动人心魄的‘长恨’。”（板书课题及作者）（二）知人论世，背景铺垫（约10分钟）*教师活动：简要介绍白居易及其创作主张，特别是“新乐府运动”和“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。点明《长恨歌》的创作背景（据陈鸿《长恨歌传》记载，元和元年，白居易与友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，谈及唐玄宗与杨贵妃事，王质夫鼓励白居易“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之，何如？”白居易因此作《长恨歌》，陈鸿作《长恨歌传》）。*学生活动：快速浏览教材注释及补充材料，初步了解作者及创作背景。（三）初读诗歌，感受韵律（约15分钟）*教师活动：范读全诗（或播放名家朗诵音频），要求学生注意字音、节奏和情感基调。*学生活动：1.自由朗读：结合注释，疏通文意，圈点勾画疑难字词和初步感受深刻的句子。2.指名朗读：请2-3名学生分段朗读，师生共同点评（读音、停顿、情感等）。3.齐读：全班齐读，力求读准字音、读出节奏、初步读出情感。*教师提问：“初读此诗，你最大的感受是什么？诗歌的整体情感基调是怎样的？”（引导学生初步感知诗歌的悲怆、缠绵基调）（四）再读诗歌，梳理情节（约15分钟）*教师活动：引导学生以“长恨”为核心，梳理诗歌的叙事脉络。*学生活动：1.默读诗歌，思考：诗歌从哪些方面叙述了李杨的爱情故事？请用简洁的语言概括每一层次的主要内容。2.小组讨论，合作完成情节脉络图（可采用时间顺序或情感发展顺序）。*师生共同明确：*第一部分（开头至“缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足”）：写唐玄宗重色倾国，宠爱贵妃，描绘贵妃的美貌和两人的奢靡生活，为“恨”埋下伏笔。（宠妃·乐）*第二部分（“渔阳鼙鼓动地来”至“君王掩面救不得”）：写安史之乱爆发，马嵬坡兵变，贵妃身死，唐玄宗的仓皇与无奈。（兵变·悲）*第三部分（“黄埃散漫风萧索”至“魂魄不曾来入梦”）：写唐玄宗回京后对杨贵妃的深切思念和无尽的孤寂悲凉。（思念·哀）*第四部分（“临邛道士鸿都客”至结尾）：写方士觅魂，贵妃托物寄词，重申旧誓，点明“长恨”主题。（觅魂·恨）*板书：（简洁勾勒情节脉络）宠妃（乐）——兵变（悲）——思念（哀）——觅魂（恨）（五）课堂小结与作业布置（约5分钟）*教师小结：“这节课我们初步领略了《长恨歌》的风采，梳理了诗歌的叙事脉络。李杨的爱情故事如何从‘渔阳鼙鼓’的惊破中走向悲剧？唐玄宗的‘恨’又将如何体现？我们下节课继续深入探究。”*作业布置：1.熟读全诗，尝试背诵你最喜欢的段落或名句。2.思考：诗歌标题中的“恨”字，你认为具体指什么？诗中哪些诗句最能体现这种“恨”？第二课时：深入探究，品味语言，感悟主旨（一）复习回顾，导入新课（约5分钟）*教师活动：提问：“上节课我们梳理了《长恨歌》的叙事脉络，谁能简要回顾一下？”（学生回答）“唐玄宗与杨贵妃的爱情故事以悲剧收场，诗人以‘长恨’为题，这个‘恨’字究竟包含了哪些复杂的情感呢？这节课我们就一同深入文本，细细品味这‘千古一恨’。”（二）聚焦“长恨”，深入探究（约20分钟）*探究一：“恨”从何来？谁之“恨”？恨什么？*教师活动：抛出核心问题，引导学生从诗歌中寻找依据，进行讨论。*学生活动：小组合作，结合具体诗句，分析“恨”的来源、主体及内涵。*师生共同探讨，明确：*唐玄宗之恨：恨失贵妃的锥心之痛（“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”）；恨昔日繁华不再的凄凉（“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂”）；恨权力旁落、无力回天的悔恨（“君王掩面救不得”）；恨阴阳相隔、相见无期的思念（“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”、“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦”）。*杨贵妃之恨（艺术形象的情感）：恨青春早逝，爱情中断（“梨花一枝春带雨”的哀怨）；恨与君王的誓言未能实现（“但教心似金钿坚，天上人间会相见”）。*诗人之恨/读者之恨：对美好爱情被残酷现实毁灭的惋惜；对王朝兴衰无常的感慨；对统治者因穷奢极欲而误国的批判（隐含）；对人生无常、命运弄人的喟叹。*“长恨”的内涵：既是李杨爱情悲剧的“恨”，也是家国兴亡的“恨”，更是人生无常、美好事物不能长久的普遍“恨”。*探究二：如何看待诗歌中对李杨爱情的描绘？*教师活动：引导学生思考诗歌前半部分对李杨奢靡生活的描写（“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。遂令天下父母心，不重生男重生女”）与后半部分对唐玄宗思念的深情刻画之间的关系。提问：“诗人是单纯歌颂他们的爱情，还是另有寄托？”*学生活动：结合具体诗句，发表自己的看法，进行辩论。*教师小结：诗歌对李杨爱情的描绘是复杂的，既有对其真挚情感的同情与渲染，也有对其因爱情而荒废朝政、导致国破家亡的委婉批判。这种“乐极生悲”的结构安排，本身就蕴含着讽喻的意味。但随着情节的发展，诗人的情感逐渐超越了单纯的讽喻，更多地倾注了对悲剧本身的同情和对美好爱情的惋惜，使得诗歌的主题更为丰富和深刻。（三）品味语言，赏析技巧（约15分钟）*教师活动：引导学生品味诗歌中精妙的语言和艺术手法。*学生活动：1.找出诗中描写杨贵妃美貌的诗句，分析其运用的修辞手法和表达效果。（如“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”——对比、夸张；“温泉水滑洗凝脂”——借代；“梨花一枝春带雨”——比喻）2.找出诗中描写唐玄宗思念之情的诗句，分析景物描写的作用。（如“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”——借景抒情，以哀景写哀情；“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”——以乐景衬哀情，时序更迭更显思念绵长）3.赏析结尾“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”的表达效果。（以浪漫的誓言与残酷的现实对比，点明“长恨”主题，余味无穷，悲怆动人）*教师点拨：强调诗歌对仗工整、音韵和谐、语言凝练等特点。（四）拓展延伸，深化理解（约5分钟）*教师活动：简要介绍陈鸿的《长恨歌传》，引导学生思考其与《长恨歌》在叙事侧重点和情感表达上的异同。（《长恨歌传》更侧重历史纪实和讽喻，《长恨歌》则更侧重情感抒发和艺术虚构）*教师提问：“《长恨歌》为何能‘动千古’？它的魅力究竟何在？”（引导学生从思想内涵、艺术成就、人性共鸣等角度思考）（五）课堂总结，升华情感（约5分钟）*教师活动：总结本课学习内容，再次强调《长恨歌》作为千古绝唱的价值。*教师结语：“《长恨歌》以其宏大的叙事、细腻的情感、华美的语言，为我们展现了一幅盛唐由盛转衰的历史画卷，讲述了一段缠绵悱恻的爱情悲剧。它不仅让我们为李杨的‘长恨’而扼腕，更让我们从中汲取历史的智慧，思考人生的真谛。希望同学们课后能再次诵读这首诗，让这‘此恨绵绵无绝期’的千古悲歌，在心中留下更深的印记。”（六）作业布置1.背诵全诗或你最喜欢的两个段落。2.写一段300字左右的赏析文字，可以评论诗歌的某个人物、某个情节、某句诗或某个艺术特色。3.（选做）阅读白朴的元杂剧《梧桐雨》或洪昇的《长生殿》，比较它们与《长恨歌》对同一题材的不同处理。九、板书设计白居易《长恨歌》一曲长恨动千古，情史交织品华章叙事脉络：宠妃（乐）——兵变（悲）——思念（哀）——觅魂（恨）“长恨”内涵：*爱情悲剧之恨*家国兴亡之恨*人生无常之恨艺术特色：*叙事与抒情结合*语言精炼传神（比喻、夸张、对比、借景抒情……）*人物形象鲜明名句：*回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。*在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。*天长地久有时尽，