初中英语牛津上海版九年级上册Unit2TraditionalSkills知识点及语法点学案

引言：探寻传统技艺的魅力本单元围绕“TraditionalSkills”（传统技艺）这一主题展开，旨在引导同学们了解和欣赏世界各地及我们身边那些代代相传的精湛技艺。在学习过程中，我们不仅会接触到相关的词汇和表达，还将重点掌握一些重要的语法知识，以便更准确、生动地描述和讨论这些宝贵的文化遗产。本学案将梳理本单元的核心知识点与语法点，助力同学们扎实掌握并灵活运用。一、核心词汇梳理与拓展(KeyVocabulary)词汇是语言学习的基石。本单元的词汇多与手工制作、技艺传承、材料工具等相关，同学们在记忆时，可尝试结合具体情境或构词法，加深印象。1.skill(n.)技能，技艺*例句：Traditionalskillsareoftenpasseddownfromgenerationtogeneration.*拓展：skilled(adj.)熟练的，有技能的；skillful(adj.)灵巧的，娴熟的2.traditional(adj.)传统的*例句：PapercuttingisatraditionalChineseartform.*拓展：tradition(n.)传统；traditionally(adv.)传统上3.craft(n.)手艺，工艺；(v.)精心制作*例句：Sheisgoodatthecraftofweaving./Hecraftedabeautifulwoodenbox.*相关：craftsman(n.)工匠，手艺人4.produce(v.)生产，制造；(n.)农产品*例句：Thisfactoryproducestraditionalpottery.(v.)*注意：作动词时重音在第二音节/prəˈdjuːs/，作名词时重音在第一音节/ˈprɒdjuːs/。5.material(n.)材料*例句：Weneedtocollectsomerawmaterialsfirst.*常见搭配：rawmaterials(原材料),buildingmaterials(建筑材料)6.tool(n.)工具*例句：Ahammerisanessentialtoolforacarpenter.7.technique(n.)技术，方法，技巧8.preserve(v.)保护，保存；维护*例句：It'simportanttopreserveourculturalheritage.*拓展：preservation(n.)保存，维护9.passdown传递下去，遗传*例句：Thesestorieswerepasseddownbywordofmouth.10.hand-made(adj.)手工制作的*例句：Shesellshand-madejewelryatthemarket.学以致用：尝试用以上词汇描述一种你所知道的传统技艺，如“ChineseKnotting”或“TeaMaking”。二、重点短语与固定搭配(UsefulPhrasesandCollocations)掌握短语对于提升语言表达的地道性至关重要。本单元有一些实用短语需要同学们重点关注：1.bemadeof/from由……制成*bemadeof:能看出原材料（物理变化）*例句：Thetableismadeofwood.*bemadefrom:看不出原材料（化学变化）*例句：Paperismadefromwood.2.befamousfor因……而著名*例句：Thistownisfamousforitstraditionalsilk.3.byhand手工地*例句：Thesedollsareallmadebyhand.4.insteadof代替，而不是*例句：Hepreferstousetraditionalmethodsinsteadofmodernmachines.5.takepridein为……感到自豪*例句：Wetakeprideinourtraditionalculture.6.playarolein在……中发挥作用*例句：Traditionalskillsplayanimportantroleinourculturalidentity.7.fromgenerationtogeneration一代又一代*例句：Thesecretrecipehasbeenkeptfromgenerationtogeneration.三、核心句型解析(SentencePatterns)本单元的句型多涉及对传统技艺的描述、制作过程的说明以及对其重要性的评价。1.描述某物的制作材料和方式*...bemade(of/from...)(bysb.)(insomeplace).*例句：Thiskindofwineismadefromgrapes.(说明原材料)*例句：ThesebeautifulcarpetsaremadebylocalcraftsmeninPersia.(说明制作者和地点)2.询问制作方法或过程*Howis...made?*例句：—Howisthispotterymade?—It'smadebyshapingclayandthenfiringitinakiln.3.表达过去常常做某事（现在可能不做了）*Peopleusedto...*例句：Peopleusedtomaketheirownclothesathome.*否定形式：Peopledidn'tuseto.../Peopleusednotto...*例句：Peopledidn'tusetohavesomanymoderntools.4.强调某物的重要性*Itis/was+adj.+(forsb.)+todosth.*例句：Itisimportanttolearnaboutourtraditionalskills.*例句：Itwasdifficultforthemtopreservetheseoldtechniques.四、语法聚焦(GrammarFocus)本单元的核心语法点是被动语态(PassiveVoice)的进一步学习和运用，以及usedtodosth.结构。1.被动语态(PassiveVoice)1.1被动语态的构成被动语态由“be动词+及物动词的过去分词(pastparticiple)”构成。be动词的时态要根据原主动句的时态和被动句的主语人称、数来变化。*一般现在时被动语态:am/is/are+过去分词例句：RiceisgrowninthesouthofChina.(主动：PeoplegrowriceinthesouthofChina.)*一般过去时被动语态:was/were+过去分词例句：TheGreatWallwasbuilthundredsofyearsago.(主动：PeoplebuilttheGreatWallhundredsofyearsago.)*情态动词被动语态:情态动词(can,may,must,should,need等)+be+过去分词例句：Traditionalskillsshouldbeprotected.(主动：Weshouldprotecttraditionalskills.)1.2被动语态的用法*不知道或不必说出动作的执行者。例句：ThisoldtemplewasbuiltintheMingDynasty.(我们可能不知道具体是谁建造的，或者没必要说。)*强调动作的承受者。例句：Thepreciousculturalrelicswerestolenlastnight.(强调“珍贵文物”被偷了。)*动作的执行者是泛指时（如people,they等）。例句：Englishisspokenallovertheworld.(泛指“人们”说英语。)1.3主动语态变被动语态的步骤1.找出主动句的宾语，将其作为被动句的主语。2.确定谓语动词的时态，将主动句的谓语动词改为被动语态结构(be+过去分词)。be动词的时态和数与新主语保持一致。3.主动句的主语（动作执行者）通常由by引出，作为被动句的状语。如果不需要强调执行者，by短语可以省略。4.其他成分（如状语）保持不变。例句：主动：Peoplemakepaperfromwood.被动：Paperismadefromwood(bypeople).2.usedtodosth.2.1含义与结构*usedtodosth.表示“过去常常做某事”，强调过去的习惯性动作或状态，而现在这种动作或状态已经不存在了。例句：IusedtoplaybasketballeveryafternoonwhenIwasyoung.(现在可能不每天打了。)*否定形式：didn'tusetodosth.或usednottodosth.(后者相对正式)例句：Shedidn'tusetolikespicyfood./Sheusednottolikespicyfood.*疑问形式：Did...usetodosth.?或Used...todosth.?(后者相对正式，且回答也用used)例句：—Didyouusetolivehere?—Yes,Idid./No,Ididn't.—Usedhetosmoke?—Yes,heused./No,heusedn't.2.2用法区别*usedtodosth.强调过去与现在的对比。*beusedtodoingsth.表示“习惯于做某事”，to是介词，后接动名词。例句：Iamusedtogettingupearly.*beusedtodosth.是被动语态，表示“被用来做某事”。例句：Knivesareusedtocutthings.五、学以致用与拓展(ApplicationandExtension)1.描述一种传统技艺：尝试运用本单元所学的词汇、短语和被动语态，描述一种你熟悉的传统技艺，例如：Howiszongzimade?/Howwasteapreparedinthepast?2.对比过去与现在：用"usedto"和现在时态，对比人们在某个方面（如交通、通讯、娱乐、手工艺制