2026年四川省部编版初中语文上册第7单元课后练习题

2026年四川省部编版初中语文上册第7单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用，下列说法正确的一项是（）“老屋像一位饱经风霜的老人，静静地伫立在村口，守护着一代又一代的村民。”A.运用了比喻，将“老屋”比作“老人”，生动形象地写出了老屋的沧桑感B.运用了拟人，赋予“老屋”人的动作“伫立”“守护”C.运用了排比，增强语言的气势D.运用了夸张，突出老屋的高大解析：本题考查修辞手法的辨析能力。句子中“老屋像一位饱经风霜的老人”运用了比喻的修辞手法，本体是“老屋”，喻体是“老人”，将老屋比作老人，生动形象地写出了老屋的沧桑感和历史感，故A项正确。句子中“静静地伫立在村口，守护着一代又一代的村民”运用了拟人的修辞手法，赋予“老屋”人的动作“伫立”“守护”，故B项正确。句子没有运用排比和夸张的修辞手法，故C、D两项错误。因此，正确答案为A和B。2.阅读课文《老屋》，分析文中“老屋”的形象特点，下列说法不正确的一项是（）“老屋”在课文中象征着传统文化和乡土情怀，它历经沧桑却依然屹立不倒，体现了坚韧不拔的精神。A.“老屋”象征着传统文化和乡土情怀，符合课文主旨B.“老屋”历经沧桑却依然屹立不倒，体现了坚韧不拔的精神C.“老屋”象征着现代文明的进步，与课文主旨不符D.“老屋”是村民情感的寄托，体现了人与自然的和谐关系解析：本题考查对课文内容的理解和分析能力。课文中“老屋”象征着传统文化和乡土情怀，历经沧桑却依然屹立不倒，体现了坚韧不拔的精神，是村民情感的寄托，体现了人与自然的和谐关系，故A、B、D三项正确。课文中的“老屋”象征着传统文化和乡土情怀，而非现代文明的进步，故C项不正确。因此，正确答案为C。3.阅读课文《老屋》，分析文中“我”的情感变化，下列说法正确的一项是（）“我”最初对“老屋”感到厌烦，后来逐渐理解了“老屋”的价值，最终产生了对“老屋”的敬仰之情。A.“我”最初对“老屋”感到厌烦，符合“我”当时年幼的心理B.“我”逐渐理解了“老屋”的价值，体现了“我”的成长C.“我”最终产生了对“老屋”的敬仰之情，体现了对传统文化的认同D.以上说法均正确解析：本题考查对课文情感变化的把握能力。课文中，“我”最初对“老屋”感到厌烦，因为“老屋”破旧、老旧，不符合“我”当时的审美标准；后来，“我”逐渐理解了“老屋”的价值，因为它承载着许多美好的回忆，是村庄的文化象征；最终，“我”产生了对“老屋”的敬仰之情，因为“老屋”代表着传统文化和乡土情怀。因此，A、B、C三项均正确。因此，正确答案为D。4.阅读课文《老屋》，分析文中“老屋”的象征意义，下列说法不正确的一项是（）“老屋”象征着传统文化和乡土情怀，它承载着许多美好的回忆，是村庄的文化象征。A.“老屋”象征着传统文化和乡土情怀，符合课文主旨B.“老屋”承载着许多美好的回忆，体现了人与自然的和谐关系C.“老屋”是村庄的文化象征，体现了文化的传承D.“老屋”象征着现代文明的进步，与课文主旨不符解析：本题考查对课文象征意义的理解和分析能力。课文中“老屋”象征着传统文化和乡土情怀，它承载着许多美好的回忆，是村庄的文化象征，体现了文化的传承，故A、B、C三项正确。课文中的“老屋”象征着传统文化和乡土情怀，而非现代文明的进步，故D项不正确。因此，正确答案为D。5.阅读课文《老屋》，分析文中“我”的心理变化，下列说法正确的一项是（）“我”最初对“老屋”感到厌烦，后来逐渐理解了“老屋”的价值，最终产生了对“老屋”的敬仰之情。A.“我”最初对“老屋”感到厌烦，符合“我”当时年幼的心理B.“我”逐渐理解了“老屋”的价值，体现了“我”的成长C.“我”最终产生了对“老屋”的敬仰之情，体现了对传统文化的认同D.以上说法均正确解析：本题考查对课文心理变化的把握能力。课文中，“我”最初对“老屋”感到厌烦，因为“老屋”破旧、老旧，不符合“我”当时的审美标准；后来，“我”逐渐理解了“老屋”的价值，因为它承载着许多美好的回忆，是村庄的文化象征；最终，“我”产生了对“老屋”的敬仰之情，因为“老屋”代表着传统文化和乡土情怀。因此，A、B、C三项均正确。因此，正确答案为D。6.阅读课文《老屋》，分析文中“老屋”的描写手法，下列说法不正确的一项是（）课文中对“老屋”的描写主要运用了外貌描写和动作描写，生动形象地展现了“老屋”的形象。A.课文中对“老屋”的描写主要运用了外貌描写，符合人物描写的方法B.课文中对“老屋”的描写主要运用了动作描写，符合人物描写的方法C.课文中对“老屋”的描写主要运用了心理描写，符合人物描写的方法D.课文中对“老屋”的描写主要运用了外貌描写和动作描写，生动形象地展现了“老屋”的形象解析：本题考查对课文描写手法的分析和理解能力。课文中对“老屋”的描写主要运用了外貌描写和动作描写，生动形象地展现了“老屋”的形象。外貌描写主要体现在“老屋”的破旧、老旧，动作描写主要体现在“老屋”的“伫立”“守护”等，故A、B、D三项正确。课文中对“老屋”的描写主要运用了外貌描写和动作描写，而非心理描写，故C项不正确。因此，正确答案为C。7.阅读课文《老屋》，分析文中“我”与“老屋”的关系，下列说法不正确的一项是（）“我”最初对“老屋”感到厌烦，后来逐渐理解了“老屋”的价值，最终产生了对“老屋”的敬仰之情。A.“我”最初对“老屋”感到厌烦，符合“我”当时年幼的心理B.“我”逐渐理解了“老屋”的价值，体现了“我”的成长C.“我”最终产生了对“老屋”的敬仰之情，体现了对传统文化的认同D.“我”与“老屋”的关系是简单的居住关系，与课文主旨不符解析：本题考查对课文人物关系的理解和分析能力。课文中，“我”最初对“老屋”感到厌烦，因为“老屋”破旧、老旧，不符合“我”当时的审美标准；后来，“我”逐渐理解了“老屋”的价值，因为它承载着许多美好的回忆，是村庄的文化象征；最终，“我”产生了对“老屋”的敬仰之情，因为“老屋”代表着传统文化和乡土情怀。因此，A、B、C三项均正确。课文中的“我”与“老屋”的关系并非简单的居住关系，而是深厚的情感关系，故D项不正确。因此，正确答案为D。8.阅读课文《老屋》，分析文中“老屋”的象征意义，下列说法不正确的一项是（）“老屋”象征着传统文化和乡土情怀，它承载着许多美好的回忆，是村庄的文化象征。A.“老屋”象征着传统文化和乡土情怀，符合课文主旨B.“老屋”承载着许多美好的回忆，体现了人与自然的和谐关系C.“老屋”是村庄的文化象征，体现了文化的传承D.“老屋”象征着现代文明的进步，与课文主旨不符解析：本题考查对课文象征意义的理解和分析能力。课文中“老屋”象征着传统文化和乡土情怀，它承载着许多美好的回忆，是村庄的文化象征，体现了文化的传承，故A、B、C三项正确。课文中的“老屋”象征着传统文化和乡土情怀，而非现代文明的进步，故D项不正确。因此，正确答案为D。9.阅读课文《老屋》，分析文中“我”的心理变化，下列说法正确的一项是（）“我”最初对“老屋”感到厌烦，后来逐渐理解了“老屋”的价值，最终产生了对“老屋”的敬仰之情。A.“我”最初对“老屋”感到厌烦，符合“我”当时年幼的心理B.“我”逐渐理解了“老屋”的价值，体现了“我”的成长C.“我”最终产生了对“老屋”的敬仰之情，体现了对传统文化的认同D.以上说法均正确解析：本题考查对课文心理变化的把握能力。课文中，“我”最初对“老屋”感到厌烦，因为“老屋”破旧、老旧，不符合“我”当时的审美标准；后来，“我”逐渐理解了“老屋”的价值，因为它承载着许多美好的回忆，是村庄的文化象征；最终，“我”产生了对“老屋”的敬仰之情，因为“老屋”代表着传统文化和乡土情怀。因此，A、B、C三项均正确。因此，正确答案为D。10.阅读课文《老屋》，分析文中“老屋”的描写手法，下列说法不正确的一项是（）课文中对“老屋”的描写主要运用了外貌描写和动作描写，生动形象地展现了“老屋”的形象。A.课文中对“老屋”的描写主要运用了外貌描写，符合人物描写的方法B.课文中对“老屋”的描写主要运用了动作描写，符合人物描写的方法C.课文中对“老屋”的描写主要运用了心理描写，符合人物描写的方法D.课文中对“老屋”的描写主要运用了外貌描写和动作描写，生动形象地展现了“老屋”的形象解析：本题考查对课文描写手法的分析和理解能力。课文中对“老屋”的描写主要运用了外貌描写和动作描写，生动形象地展现了“老屋”的形象。外貌描写主要体现在“老屋”的破旧、老旧，动作描写主要体现在“老屋”的“伫立”“守护”等，故A、B、D三项正确。课文中对“老屋”的描写主要运用了外貌描写和动作描写，而非心理描写，故C项不正确。因此，正确答案为C。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《老屋》的作者是________，课文通过描写“老屋”的________和________，表达了作者对________的赞美之情。解析：本题考查对课文作者、内容和主旨的掌握能力。课文《老屋》的作者是林清玄，课文通过描写“老屋”的外貌和动作，表达了作者对传统文化的赞美之情。因此，答案为林清玄、外貌、动作、传统文化。2.课文《老屋》中，“老屋”象征着________，它承载着许多________，是村庄的________。解析：本题考查对课文象征意义的理解和分析能力。课文中“老屋”象征着传统文化和乡土情怀，它承载着许多美好的回忆，是村庄的文化象征。因此，答案为传统文化和乡土情怀、美好的回忆、文化象征。3.课文《老屋》中，“我”最初对“老屋”感到________，后来逐渐理解了“老屋”的________，最终产生了对“老屋”的________之情。解析：本题考查对课文心理变化的把握能力。课文中，“我”最初对“老屋”感到厌烦，后来逐渐理解了“老屋”的价值，最终产生了对“老屋”的敬仰之情。因此，答案为厌烦、价值、敬仰。4.课文《老屋》中，对“老屋”的描写主要运用了________和________的修辞手法，生动形象地展现了“老屋”的形象。解析：本题考查对课文修辞手法的分析和理解能力。课文中对“老屋”的描写主要运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地展现了“老屋”的形象。因此，答案为比喻、拟人。5.课文《老屋》中，“老屋”的________和________体现了人与自然的和谐关系。解析：本题考查对课文内容的理解和分析能力。课文中，“老屋”的“伫立”“守护”体现了人与自然的和谐关系。因此，答案为伫立、守护。6.课文《老屋》中，“我”与“老屋”的关系是________关系，这种关系体现了________。解析：本题考查对课文人物关系的理解和分析能力。课文中，“我”与“老屋”的关系是深厚的情感关系，这种关系体现了对传统文化的认同。因此，答案为深厚的情感、对传统文化的认同。7.课文《老屋》中，“老屋”的________和________体现了传统文化的传承。解析：本题考查对课文内容的理解和分析能力。课文中，“老屋”的“承载着许多美好的回忆”和“是村庄的文化象征”体现了传统文化的传承。因此，答案为承载着许多美好的回忆、是村庄的文化象征。8.课文《老屋》中，“我”对“老屋”的情感变化体现了________的成长过程。解析：本题考查对课文内容的理解和分析能力。课文中，“我”对“老屋”的情感变化体现了“我”的成长过程。因此，答案为“我”。9.课文《老屋》中，“老屋”的________和________体现了对传统文化的赞美之情。解析：本题考查对课文内容的理解和分析能力。课文中，“老屋”的“象征着传统文化和乡土情怀”和“承载着许多美好的回忆”体现了对传统文化的赞美之情。因此，答案为象征着传统文化和乡土情怀、承载着许多美好的回忆。10.课文《老屋》中，“老屋”的________和________体现了人与自然的和谐关系。解析：本题考查对课文内容的理解和分析能力。课文中，“老屋”的“伫立”“守护”体现了人与自然的和谐关系。因此，答案为伫立、守护。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《老屋》的作者是鲁迅，课文通过描写“老屋”的外貌和动作，表达了作者对传统文化的赞美之情。解析：本题考查对课文作者、内容和主旨的掌握能力。课文《老屋》的作者是林清玄，不是鲁迅，故错误。2.课文中，“老屋”象征着现代文明，它承载着许多美好的回忆，是村庄的文化象征。解析：本题考查对课文象征意义的理解和分析能力。课文中“老屋”象征着传统文化和乡土情怀，不是现代文明，故错误。3.课文中，“我”最初对“老屋”感到厌烦，后来逐渐理解了“老屋”的价值，最终产生了对“老屋”的敬仰之情。解析：本题考查对课文心理变化的把握能力。课文中，“我”最初对“老屋”感到厌烦，后来逐渐理解了“老屋”的价值，最终产生了对“老屋”的敬仰之情，故正确。4.课文中对“老屋”的描写主要运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地展现了“老屋”的形象。解析：本题考查对课文修辞手法的分析和理解能力。课文中对“老屋”的描写主要运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地展现了“老屋”的形象，故正确。5.课文中，“老屋”的“伫立”“守护”体现了人与自然的和谐关系。解析：本题考查对课文内容的理解和分析能力。课文中，“老屋”的“伫立”“守护”体现了人与自然的和谐关系，故正确。6.课文中，“我”与“老屋”的关系是简单的居住关系，与课文主旨不符。解析：本题考查对课文人物关系的理解和分析能力。课文中，“我”与“老屋”的关系并非简单的居住关系，而是深厚的情感关系，故错误。7.课文中，“老屋”的“承载着许多美好的回忆”和“是村庄的文化象征”体现了传统文化的传承。解析：本题考查对课文内容的理解和分析能力。课文中，“老屋”的“承载着许多美好的回忆”和“是村庄的文化象征”体现了传统文化的传承，故正确。8.课文中，“我”对“老屋”的情感变化体现了“我”的成长过程。解析：本题考查对课文内容的理解和分析能力。课文中，“我”对“老屋”的情感变化体现了“我”的成长过程，故正确。9.课文中，“老屋”的“象征着传统文化和乡土情怀”和“承载着许多美好的回忆”体现了对传统文化的赞美之情。解析：本题考查对课文内容的理解和分析能力。课文中，“老屋”的“象征着传统文化和乡土情怀”和“承载着许多美好的回忆”体现了对传统文化的赞美之情，故正确。10.课文中，“老屋”的“伫立”“守护”体现了人与自然的和谐关系。解析：本题考查对课文内容的理解和分析能力。课文中，“老屋”的“伫立”“守护”体现了人与自然的和谐关系，故正确。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述课文《老屋》的主题思想。解析：本题考查对课文主题思想的把握能力。课文《老屋》的主题思想是通过对“老屋”的描写，表达了作者对传统文化的赞美之情，以及对乡土情怀的怀念。2.分析课文中“老屋”的形象特点。解析：本题考查对课文人物形象的把握能力。课文中“老屋”的形象特点是破旧、老旧，但依然屹立不倒，象征着传统文化和乡土情怀。3.分析课文中“我”的心理变化。解析：本题考查对课文心理变化的把握能力。课文中，“我”的心理变化是从厌烦到理解再到敬仰，体现了“我”的成长过程。4.分析课文中“老屋”的象征意义。解析：本题考查对课文象征意义的理解和分析能力。课文中“老屋”的象征意义是传统文化和乡土情怀，它承载着许多美好的回忆，是村庄的文化象征。5.分析课文中对“老屋”的描写手法。解析：本题考查对课文描写手法的分析和理解能力。课文中对“老屋”的描写主要运用了外貌描写和动作描写，生动形象地展现了“老屋”的形象。6.分析课文中“我”与“老屋”的关系。解析：本题考查对课文人物关系的理解和分析能力。课文中，“我”与“老屋”的关系是深厚的情感关系，这种关系体现了对传统文化的认同。7.分析课文中“老屋”的描写对表现主题的作用。解析：本题考查对课文描写作用的分析能力。课文中对“老屋”的描写通过对“老屋”的外貌和动作的描写，生动形象地展现了“老屋”的形象，从而表现了作者对传统文化的赞美之情。8.分析课文中“老屋”的描写对表现人物的作用。解析：本题考查对课文描写作用的分析能力。课文中对“老屋”的描写通过对“老屋”的外貌和动作的描写，生动形象地展现了“老屋”的形象，从而表现了“我”的心理变化，体现了“我”的成长过程。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是课文中“我”的角色，请写一段话描述你对“老屋”的情感变化。解析：本题考查对课文内容的理解和应用能力。假设你是课文中“我”的角色，可以写一段话描述你对“老屋”的情感变化，例如：“我”最初对“老屋”感到厌烦，因为“老屋”破旧、老旧，不符合“我”当时的审美标准；后来，“我”逐渐理解了“老屋”的价值，因为它承载着许多美好的回忆，是村庄的文化象征；最终，“我”产生了对“老屋”的敬仰之情，因为“老屋”代表着传统文化和乡土情怀。2.假设你是课文中“老屋”的角色，请写一段话描述你对“我”的情感变化。解析：本题考查对课文内容的理解和应用能力。假设你是课文中“老屋”的角色，可以写一段话描述你对“我”的情感变化，例如：“我”最初对“老屋”感到厌烦，但“我”逐渐理解了“老屋”的价值，并产生了对“老屋”的敬仰之情，这让我感到欣慰，因为我承载着许多美好的回忆，是村庄的文化象征。3.假设你是课文中“老屋”的角色，请写一段话描述你对村庄的情感。解析：本题考查对课文内容的理解和应用能力。假设你是课文中“老屋”的角色，可以写一段话描述你对村庄的情感，例如：“我”见证了村庄的变迁，承载着许多村民的美好回忆，是村庄的文化象征，我对村庄充满了感情，希望村庄能够永远记住我。4.假设你是课文中“我”的角色，请写一段话描述你对“老屋”的怀念。解析：本题考查对课文内容的理解和应用能力。假设你是课文中“我”的角色，可以写一段话描述你对“老屋”的怀念，例如：“我”对“老屋”充满了怀念，因为“老屋”承载着许多美好的回忆，是村庄的文化象征，我希望“老屋”能够永远屹立不倒。5.假设你是课文中“老屋”的角色，请写一段话描述你对“我”的祝福。解析：本题考查对课文内容的理解和应用能力。假设你是课文中“老屋”的角色，可以写一段话描述你对“我”的祝福，例如：“我”希望“我”能够记住“老屋”的价值，传承“老屋”所代表的传统文化和乡土情怀，希望“我”能够成长为一个有文化底蕴的人。6.假设你是课文中“老屋”的角色，请写一段话描述你对未来的展望。解析：本题考查对课文内容的理解和应用能力。假设你是课文中“老屋”的角色，可以写一段话描述你对未来的展望，例如：“我”希望未来能够有更多的人了解“老屋”的价值，传承“老屋”所代表的传统文化和乡土情怀，希望“老屋”能够永远屹立不倒，成为村庄的文化象征。7.假设你是课文中“我”的角色，请写一段话描述你对“老屋”的保护。解析：本题考查对课文内容的理解和应用能力。假设你是课文中“我”的角色，可以写一段话描述你对“老屋”的保护，例如：“我”会尽自己所能保护“老屋”，因为“老屋”承载着许多美好的回忆，是村庄的文化象征，我希望“老屋”能够永远屹立不倒。8.假设你是课文中“老屋”的角色，请写一段话描述你对“我”的期望。解析：本题考查对课文内容的理解和应用能力。假设你是课文中“老屋”的角色，可以写一段话描述你对“我”的期望，例如：“我”希望“我”能够记住“老屋”的价值，传承“老屋”所代表的传统文化和乡土情怀，希望“我”能够成长为一个有文化底蕴的人。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.C3.D4.D5.D6.C7.D8.D9.D10.C二、填空题1.林清玄、外貌、动作、传统文化2.传统文化和乡土情怀、美好的回忆、文化象征3.厌烦、价值、敬仰4.比喻、拟人5.伫立、守护6.深厚的情感、对传统文化的认同7.承载着许多美好的回忆、是村庄的文化象征8.“我”9.象征着传统文化和乡土情怀、承载着许多美好的回忆10.伫立、守护三、判断题1.×2.×3.√4.√5.√6.×7.√8.√9.√10.√四、简答题1.课文《老屋》的主题思想是通过对“老屋”的描写，表达了作者对传统文化的赞美之情，以及对乡土情怀的怀念。2.课文中“老屋”的形象特点是破旧、老旧，但依然屹立不倒，象征着传统文化和乡土情怀。3.课文中“我”的心理变化是从厌烦到理解再到敬仰，体现了“我”的成长过程。4.课文中“老屋”的象征意义是传统文化和乡土情怀，它承载着许多美好的回忆，是村庄的文化象征。5.课文中对“老屋”的描写主要运用了外貌描写和动作描写，生动形象地展现了“老屋”的形象。6.课文中“我”与“老屋”的关系是深厚的情感关系，这种关系体现了对传统文化的认同。7