短语结构类型练习

短语结构类型练习一、什么是短语短语，也叫词组，是由两个或两个以上的词按照一定的语法规则组合而成的、能够独立运用的语言单位。它介于词和句子之间，是构成句子的基本材料。掌握短语的结构类型，对于准确理解句意、正确运用语言以及进行语法分析都具有重要意义。二、常见短语结构类型及示例汉语的短语结构类型丰富多样，以下是最常见的几种：（一）主谓短语构成特点：由主语和谓语两部分组成。主语表示陈述的对象，谓语表示陈述的内容（即主语怎么样、是什么）。*阳光灿烂（名词“阳光”作主语，形容词“灿烂”作谓语，说明阳光的状态）*心情舒畅（名词“心情”作主语，形容词“舒畅”作谓语，说明心情的状态）*我们学习（代词“我们”作主语，动词“学习”作谓语，说明我们的动作）*花儿开放（名词“花儿”作主语，动词“开放”作谓语，说明花儿的动作）（二）动宾短语构成特点：由动词和宾语两部分组成。动词表示动作或行为，宾语是动作行为所支配、关涉的对象。*热爱祖国（动词“热爱”带名词宾语“祖国”）*学习知识（动词“学习”带名词宾语“知识”）*保持安静（动词“保持”带动词宾语“安静”，此处“安静”活用为名词性）*觉得开心（动词“觉得”带动词宾语“开心”）（三）偏正短语构成特点：由修饰语和中心语两部分组成。修饰语对中心语起修饰、限制作用。根据中心语的词性和修饰语的性质，可分为定中短语和状中短语。1.定中短语：修饰语为定语，多由形容词、名词、代词等充当；中心语多为名词。定语和中心语之间有时用“的”连接。*美丽的风景（形容词“美丽”作定语修饰名词“风景”，用“的”连接）*我的书（代词“我”作定语修饰名词“书”，用“的”连接）*木头房子（名词“木头”作定语修饰名词“房子”，不用“的”连接）*三本书（数量短语“三本”作定语修饰名词“书”）2.状中短语：修饰语为状语，多由副词、形容词、介词短语等充当；中心语多为动词或形容词。状语和中心语之间有时用“地”连接。*非常迅速（副词“非常”作状语修饰形容词“迅速”）*认真地学习（形容词“认真”作状语修饰动词“学习”，用“地”连接）*在教室里读书（介词短语“在教室里”作状语修饰动词“读书”）*明天出发（名词“明天”作状语修饰动词“出发”）（四）中补短语（补充短语）构成特点：由中心语和补语两部分组成。补语对中心语起补充说明作用，说明动作行为的结果、程度、趋向、时间、处所、数量等，或补充说明性状的程度、状态等。中心语多为动词或形容词，补语和中心语之间有时用“得”连接。*打扫干净（动词“打扫”，补语“干净”补充说明动作的结果）*好得很（形容词“好”，补语“很”补充说明程度）*走出去（动词“走”，补语“出去”补充说明趋向）*高兴极了（形容词“高兴”，补语“极了”补充说明程度）*看了三遍（动词“看”，补语“三遍”补充说明数量）（五）联合短语构成特点：由两个或两个以上语法地位平等、意义上相关的词或短语并列组合而成。各组成部分之间常用“和”、“或”、“又”、“而”等连词连接，也可不用。*老师和学生（名词性成分联合）*调查研究（动词性成分联合，不用连词）*伟大而质朴（形容词性成分联合，用“而”连接）*北京、上海、广州（名词性成分联合，用顿号连接）（六）其他常见结构类型短语除上述五种基本类型外，还有一些较为常见的短语结构类型：1.连动短语：由两个或两个以上的动词性词语连用，它们之间没有主谓、动宾、偏正等关系，而是表示连续发生的几个动作或行为，或表示一个动作的多种方式、目的、原因、结果等。*去图书馆看书（“去图书馆”和“看书”是先后发生的动作）*笑着说（“笑着”表示“说”的方式）*上街买菜（“上街”的目的是“买菜”）2.兼语短语：由一个动宾短语和一个主谓短语套合而成，前一个动词的宾语同时又是后一个主谓短语的主语，这个成分称为“兼语”。*请他来（“他”是“请”的宾语，同时是“来”的主语，为兼语）*让我高兴（“我”是“让”的宾语，同时是“高兴”的主语）*选他当代表（“他”是“选”的宾语，同时是“当代表”的主语）3.同位短语（复指短语）：两个部分指同一个人或事物，在句子中充当同一个句法成分，意义上互相补充。*我们大家（“我们”和“大家”指同一群体）*首都北京（“首都”和“北京”指同一事物）*鲁迅先生（“先生”是对“鲁迅”的尊称，复指同一人）三、短语结构类型练习（一）指出下列短语的结构类型1.辛勤劳动2.劳动成果3.成果显著4.喜欢清静5.清静下来6.非常清静7.老师同学8.尊敬老师9.老师的尊敬10.上山采药11.请他发言12.科学技术13.阳光明媚14.明媚的阳光15.跑得飞快16.飞快地跑17.跑了三趟18.他自己19.讨论并通过20.在办公室（二）辨析下列各组短语的结构类型，并说明理由1.A.学习刻苦B.刻苦学习2.A.祖国伟大B.伟大祖国3.A.咬死了猎人的狗B.咬死了猎人的狗(注：此为歧义短语，需分析不同结构层次导致的不同类型)4.A.拿起来B.看起来5.A.我的弟弟B.我和弟弟（三）将下列词语组合成不同结构类型的短语（每个词语可重复使用，至少组成三种不同类型）参考词语：研究、深入、问题、解决四、练习参考答案及简要分析（一）指出下列短语的结构类型1.辛勤劳动（偏正短语，状中关系，“辛勤”修饰“劳动”）2.劳动成果（偏正短语，定中关系，“劳动”修饰“成果”）3.成果显著（主谓短语，“成果”是主语，“显著”是谓语）4.喜欢清静（动宾短语，“喜欢”是动词，“清静”是宾语）5.清静下来（中补短语，“下来”补充说明“清静”的趋向或状态变化）6.非常清静（偏正短语，状中关系，“非常”修饰“清静”）7.老师同学（联合短语，“老师”和“同学”并列）8.尊敬老师（动宾短语，“尊敬”是动词，“老师”是宾语）9.老师的尊敬（偏正短语，定中关系，“老师”修饰“尊敬”，“尊敬”此处为名词性）10.上山采药（连动短语，“上山”和“采药”是先后发生的动作）11.请他发言（兼语短语，“他”是“请”的宾语，又是“发言”的主语）12.科学技术（联合短语，“科学”和“技术”并列）13.阳光明媚（主谓短语，“阳光”是主语，“明媚”是谓语）14.明媚的阳光（偏正短语，定中关系，“明媚”修饰“阳光”）15.跑得飞快（中补短语，“飞快”补充说明“跑”的状态程度）16.飞快地跑（偏正短语，状中关系，“飞快”修饰“跑”）17.跑了三趟（中补短语，“三趟”补充说明“跑”的数量）18.他自己（同位短语，“他”和“自己”复指同一人）19.讨论并通过（联合短语，“讨论”和“通过”并列，用“并”连接）20.在办公室（介词短语，由介词“在”和名词“办公室”组成，表示处所）（二）辨析下列各组短语的结构类型，并说明理由1.A.学习刻苦（主谓短语，“学习”是主语，表示动作，“刻苦”是谓语，陈述“学习”的状态。）B.刻苦学习（偏正短语，状中关系，“刻苦”是状语，修饰中心语“学习”这个动作。）*理由：A组是陈述与被陈述的关系；B组是修饰与被修饰的关系，“刻苦”是对“学习”方式的修饰。*2.A.祖国伟大（主谓短语，“祖国”是主语，“伟大”是谓语，陈述“祖国”的性质。）B.伟大祖国（偏正短语，定中关系，“伟大”是定语，修饰中心语“祖国”这个名词。）*理由：A组是主谓关系；B组是定语修饰名词中心语的偏正关系。*3.A.咬死了猎人的狗（偏正短语，定中关系。“咬死了猎人”这个动宾短语作定语，修饰中心语“狗”，意为“（那条）咬死了猎人的狗”。结构层次：（咬死了猎人）的狗。）B.咬死了猎人的狗（动宾短语，“咬死了”是动补结构作谓语中心，“猎人的狗”是名词性偏正短语作宾语，意为“（某种动物）咬死了猎人的狗”。结构层次：咬死了（猎人的狗）。）*理由：这是一个因结构层次不同而产生的歧义短语。A侧重“狗”，B侧重“咬死了”的对象是“狗”。*4.A.拿起来（中补短语，“起来”补充说明“拿”这个动作的趋向。）B.看起来（固定短语/特殊的动词短语，“看起来”整体相当于一个动词，表示“从表面看来”的意思，此处不简单等同于中补。若严格按结构，“起来”也有补充趋向的意味，但“看起来”更多用作一个整体的认知动词。）*理由：A是典型的动补；B有一定的虚化，常整体使用。*5.A.我的弟弟（偏正短语，定中关系，“我”通过“的”作定语修饰“弟弟”。）B.我和弟弟（联合短语，“我”和“弟弟”是并列关系，用“和”连接。）*理由：A是修饰关系；B是平等并列关系。*（三）将下列词语组合成不同结构类型的短语1.偏正短语：深入研究（状中）、深入的问题（定中）、研究的问题（定中）、深入地解决（状中）2.动宾短语：研究问题、解决问题3.主谓短语：问题深入（指问题探讨得深入）、研究深入（指研究进行得深入）4.中补短语：研究深入（此处“深入”作补语，补充“研究”的程度，与主谓短语“研究深入”需结合语境区分，有时可两解，但侧重点不同）5.联合短语：研究并解决（此处利用了“并”字连接，若严格使用所给词，此例稍勉强，更直接的联合如“研究问题并解决问题”）*（说明：利用给定的四个词“研究、深入、问题、解决”，可以组合出多种短语。例如：“深入研究问题”是多层偏正套动宾；“解决深入的问题”也是偏正套动宾等。上述答案列出了基本结构类型。）*四、学习建议短语结构类型的辨析是汉语语法学习的基础环节。要准确判断短语类型，需注意以下几点：1.抓住核心成分：分析短语内部各成分之间的语法关系，是陈述与被陈述（主谓）、支配与被支配（动宾）、修饰与被修饰（偏正）、补充与被补充（中补），还是平等并列（联合）等。2.看中心语性质：偏正短语中，定中短语的中心语是名词性的，状中短语的中心语多是动词或形容词性的。3.注意虚词标志：“的”常是定语的标志，“地”常是状语的标志，“得”常是补语的标志，但