英语北京版Lesson12教案设计

英语北京版Lesson12教案设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容教材：英语北京版

章节：Lesson12

内容：本节课主要围绕日常生活中的问候、介绍以及请求帮助展开，包括词汇学习、句型练习和情景对话。具体内容包括：问候用语、介绍自己、询问时间、请求帮助等。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常用语，并能运用所学知识进行简单的日常交流。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇掌握。本节课的核心词汇包括问候语、介绍自己和请求帮助的表达。教师需确保学生能够正确发音和拼写这些词汇。

-重点二：句型结构。学生需要掌握如何构建简单的问候和介绍句型，如"Howareyou?"、"Mynameis..."和"Canyouhelpme?"。

-重点三：情景运用。学生应能够将这些句型应用于实际情景中，如问候朋友、介绍自己和请求帮助。

2.教学难点

-难点一：语调与语气的运用。学生在使用问候和介绍句型时，往往难以掌握正确的语调和语气，这会影响交流的自然性和有效性。

-难点二：时态的运用。在询问时间时，学生需要正确使用现在时或将来时，如"I'mgoingto..."。

-难点三：文化差异的敏感性。在介绍自己时，学生可能需要了解不同文化中介绍自己的习惯和礼仪，以避免文化误解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语教材配套电子资源、互动英语学习APP

-教学手段：实物教具（如时间牌、人物卡片）、图片和视频资料、情景模拟道具教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于日常问候和介绍的英语视频，让学生初步感知本节课的主题内容。

2.提问：同学们，你们在日常生活中是如何问候和介绍自己的？请举例说明。

3.引导学生思考：今天我们将学习一些新的问候和介绍用语，一起来探索吧！

讲授新课（20分钟）

1.词汇学习（5分钟）

-展示核心词汇卡片，如"Howareyou?"、"Mynameis..."、"Canyouhelpme?"等。

-学生跟读，教师纠正发音。

-通过游戏或比赛形式，让学生巩固词汇。

2.句型结构（5分钟）

-展示句型结构图，如主语+be动词+表语、主语+动词+宾语等。

-教师示范句型，学生跟读。

-学生分组练习，互相纠正。

3.情景对话（5分钟）

-教师展示情景对话，如问候朋友、介绍自己和请求帮助等。

-学生模仿对话，教师点评。

-学生分组进行情景对话练习。

巩固练习（15分钟）

1.练习一：词汇填空（5分钟）

-学生根据所学词汇，完成填空练习。

-教师检查答案，纠正错误。

2.练习二：句型改写（5分钟）

-学生根据所学句型，进行改写练习。

-教师检查答案，纠正错误。

3.练习三：情景对话（5分钟）

-学生分组进行情景对话练习。

-教师巡回指导，纠正错误。

课堂提问（5分钟）

1.提问一：同学们，今天我们学习了哪些问候和介绍用语？

2.提问二：请举例说明如何运用这些句型进行情景对话。

3.提问三：在日常生活中，如何运用所学知识进行问候和介绍？

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用所学知识进行自我介绍。

2.学生之间互相提问，如"Howareyou?"、"Mynameis..."等。

3.教师点评学生的表现，鼓励学生积极参与。

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，提出疑问。

3.教师布置课后作业，如收集关于问候和介绍的英语表达，为下一节课做准备。

教学过程设计总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

-学生能够正确拼写和发音本节课的核心词汇，如"Howareyou?"、"Mynameis..."、"Canyouhelpme?"等。

-学生能够在实际语境中灵活运用所学词汇进行交流。

2.句型结构理解：

-学生能够识别和理解简单的英语句型结构，如主语+be动词+表语、主语+动词+宾语等。

-学生能够根据句型结构进行句型转换和扩展。

3.情景对话应用：

-学生能够运用所学句型和词汇进行简单的情景对话，如问候朋友、介绍自己和请求帮助等。

-学生能够在模拟情景中流利地进行对话，展示良好的语言表达能力。

4.文化意识增强：

-学生通过学习，对英语国家中问候和介绍的习惯有了更深入的了解，提高了文化意识。

-学生能够意识到不同文化背景下的语言使用差异，避免在交流中出现误解。

5.语言能力提升：

-学生在课堂上积极参与，通过听、说、读、写的实践活动，提高了英语综合运用能力。

-学生能够在日常生活中主动运用英语进行交流，增强自信心。

6.学习习惯培养：

-学生通过本节课的学习，养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习等。

-学生能够自主查找资料，扩展知识面，提高自主学习能力。

7.团队合作能力：

-学生在小组活动中积极参与，学会倾听他人意见，提出自己的观点。

-学生能够与他人合作完成任务，培养团队合作精神。

8.自我评估能力：

-学生能够对自己的英语学习进行自我评估，找出自己的不足，制定改进计划。

-学生能够根据教师和同学的反馈，调整学习方法，提高学习效果。教学反思与总结嗯，今天这节课总的来说，我觉得挺有收获的。学生们对问候和介绍这些日常用语掌握得还不错，看他们练习时的样子，我感觉挺满意的。不过，回过头来想想，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在词汇教学上，我可能可以更生动一些。比如说，对于一些比较抽象的词汇，我可以用图片或者小故事来帮助他们记忆，这样可能更直观，也更有趣。比如，“Canyouhelpme?”这个句子，我可以用一个实际的小情景来演示，让学生更容易理解和记忆。

然后，我在课堂上的提问环节，可能还可以更深入一些。我注意到有些学生回答问题的时候，只是简单地复述了答案，没有太多自己的思考。所以，我可以在提问的时候，加入一些引导性的问题，鼓励他们多思考，多表达自己的观点。

在教学管理上，我发现自己有时候对学生的个别关注不够。比如，有些学生可能在课堂练习中遇到了困难，但我没有及时发现并给予帮助。以后，我打算在课堂上多走动，多观察，及时给予学生必要的指导和帮助。

至于教学效果嘛，我觉得学生们在知识技能上有了明显的进步。他们能够正确使用问候和介绍的基本句型，这在之前的练习中是看不到的。情感态度上，我也看到了他们的积极性提高了，课堂上更加活跃了。

当然，也有一些不足之处。比如，个别学生在情景对话中的表达还不够流畅，这可能是由于他们的词汇量还不够丰富。所以，我打算在接下来的教学中，加强词汇的扩展和练习，让学生有更多的机会去运用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了英语中的日常问候和介绍，这是日常生活中非常实用的表达方式。通过这节课的学习，大家掌握了如何用英语进行简单的问候、介绍自己和请求帮助。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，提高自己的英语交流能力。

首先，我们学习了几个核心词汇，比如"Howareyou?"、"Mynameis..."、"Canyouhelpme?"等。这些词汇在日常生活中非常常见，希望大家能够熟练掌握它们的发音和拼写。

最后，我们通过情景对话练习，将所学知识应用到实际情境中。大家在对话中表现得非常积极，能够流利地使用所学句型进行交流。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单项选择题：请从下列选项中选择正确的答案。

a)"Howareyou?"的正确翻译是？

A.你好

B.你怎么样？

C.你在哪里？

b)"Mynameis..."的正确用法是？

A.我叫...

B.我喜欢...

C.我想要...

2.完形填空：请根据语境选择合适的词汇填空。

Iam(1)__________.Mynameis(2)__________.Icomefrom(3)__________.

3.情景对话：请根据以下情景，用所学句型完成对话。

情景：你在机场遇到一个外国朋友，你想和他打招呼。

A:(1)__________

B:(2)__________

A:(3)__________

B:(4)__________

请大家认真作答，检测结束后，我会对答案进行讲解。希望大家能够通过这个检测，巩固今天所学的内容。板书设计①词汇重点

-Howareyou?

-Mynameis...

-Canyouhelpme?

-Nicetomeetyou!

-Goodmorning/afternoon/evening.

②句型重点

-Howareyoutoday?

-I'mfine,thankyou.

-Mynameis...

-Canyouhelpmewith...?

-I'mg