高中政治 第二课 第一框《感受文化影响》教学设计 新人教版必修3

高中政治第二课第一框《感受文化影响》教学设计新人教版必修3科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：高中政治第二课第一框《感受文化影响》教学设计

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法，分析文化对个人成长和社会发展的影响，提高文化自觉和文化自信；增强批判性思维能力，能够识别和反思文化现象中的价值取向；提升审美鉴赏能力，理解不同文化背景下的艺术表达；培养跨文化交流的意识，尊重文化多样性，促进和谐共处。重点难点及解决办法： 重点：

1.文化对人的影响的特点：重点理解文化对人的影响是潜移默化、深远持久的，以及它是通过特定的文化环境和各种形式的文化活动实现的。

2.文化对人的影响的表现：重点掌握文化影响人们的交往行为、交往方式，实践活动、认识活动和思维方式。

难点：

1.文化影响的主观性与客观性：难点在于理解文化影响的主观性与客观性之间的关系，以及如何在实际生活中辨别和应对。

2.文化对个体发展的具体作用机制：难点在于解释文化如何通过个体的认知、情感和行为等方面产生影响。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解文化影响的特点和表现。

2.设计角色扮演活动，让学生体验不同文化背景下的人际交往，从而理解文化的主观性与客观性。

3.结合学生生活实际，引导学生反思文化对个人成长的影响，并探讨如何适应和利用文化影响促进自身发展。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：系统讲解文化对人的影响的特点和表现，确保学生掌握基本概念。

2.讨论法：组织学生就文化影响的具体案例进行讨论，鼓励学生表达个人观点，提升批判性思维能力。

3.案例分析法：通过分析真实案例，帮助学生理解文化影响的主观性与客观性，以及文化对个体发展的具体作用机制。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示文化现象图片、视频，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.网络资源：引入相关网站、在线课程，扩展学生视野，提高信息获取能力。

3.教学软件：运用教育软件进行互动教学，如模拟情境、在线测试，提高教学互动性和效率。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同文化背景下的生活片段，引导学生观察和思考。

2.提出问题：引导学生思考文化对个人行为和思维方式的影响，引发学生对本节课内容的兴趣。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解文化对人的影响的特点和表现，强调潜移默化、深远持久的特点。

2.通过案例分析，展示文化对人的交往行为、实践活动、认识活动和思维方式的影响。

3.引导学生探讨文化影响的主观性与客观性之间的关系，以及如何在实际生活中辨别和应对。

4.解释文化对个体发展的具体作用机制，包括认知、情感和行为等方面。

5.用时：20分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.设计课堂练习题，要求学生运用所学知识分析文化现象，如：比较中西方节日习俗的差异。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.针对学生的练习情况，进行个别辅导和讲解。

4.用时：10分钟

四、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生就文化影响的特点和表现进行讨论，分享自己的观点。

2.学生回答问题，教师给予评价和反馈。

3.教师总结：根据学生的回答，总结文化对人的影响的主要特点。

4.用时：5分钟

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重点，强调文化对人的影响的重要性。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识分析文化现象。

4.用时：5分钟

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.师生互动环节：5分钟

5.课堂小结：5分钟

教学双边互动：

1.教师通过提问、引导、总结等方式，与学生进行互动，确保学生掌握知识点。

2.学生通过回答问题、分享观点、完成练习等方式，积极参与课堂，提高学习效果。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.学生能够理解文化对人的影响的特点和表现，提高文化自觉和文化自信。

2.学生能够运用批判性思维能力，识别和反思文化现象中的价值取向。

3.学生能够提升审美鉴赏能力，理解不同文化背景下的艺术表达。

4.学生能够培养跨文化交流的意识，尊重文化多样性，促进和谐共处。知识点梳理：1.文化对人的影响的特点

-潜移默化：文化对人的影响往往是在不知不觉中发生的，不易被察觉。

-深远持久：文化对人的影响具有持久性，能够长期影响人的行为和思维方式。

-无处不在：文化对人的影响渗透到生活的方方面面，包括思想观念、行为习惯、价值取向等。

2.文化对人的影响的表现

-交往行为：文化影响人们的交往方式、礼仪规范、沟通技巧等。

-实践活动：文化影响人们的生产方式、生活方式、生活习惯等。

-认识活动：文化影响人们的思维方式、认知模式、价值观念等。

-思维方式：文化影响人们的思考方式、问题解决方法、创新意识等。

3.文化影响的主观性与客观性

-主观性：文化影响受到个体主观因素的影响，如个人经历、心理状态等。

-客观性：文化影响具有普遍性，是客观存在的，不受个体主观意志的支配。

4.文化对个体发展的具体作用机制

-认知层面：文化影响人们的认知结构、思维模式、价值观念等。

-情感层面：文化影响人们的情感表达、情感体验、情感需求等。

-行为层面：文化影响人们的行为规范、行为习惯、行为模式等。

5.文化多样性与文化交流

-文化多样性：世界各地的文化具有多样性，每种文化都有其独特的价值和意义。

-文化交流：不同文化之间的交流与互动，有助于增进相互了解、尊重和包容。

-文化融合：不同文化在交流过程中相互借鉴、融合，形成新的文化形态。

6.文化自觉与文化自信

-文化自觉：对文化现象有深刻的认识和理解，能够自觉传承和弘扬优秀传统文化。

-文化自信：对自身文化有坚定的信念和信心，能够自信地展示和传播本国文化。

7.文化对个人成长和社会发展的影响

-个人成长：文化对个人成长具有重要影响，塑造了个人的价值观、道德观和行为习惯。

-社会发展：文化对社会发展具有推动作用，促进社会进步和繁荣。教学反思与总结：这节课上完之后，我觉得挺有收获的，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错，通过播放视频和提出问题，学生们很快就进入了学习状态，对文化影响的话题产生了兴趣。但是，我发现有些学生对于文化的概念还是不太清晰，所以在讲解过程中，我可能会需要更加细致地解释，让学生们更好地理解。

接着，我在讲授新课的时候，尽量采用了讨论法和案例分析法，希望学生们能够通过这些互动的方式，更好地掌握知识。但是，我发现有些学生在讨论的时候比较内向，不太愿意发表自己的看法，这可能是由于他们的自信心不足或者是害怕犯错。所以，在今后的教学中，我会尝试更多的鼓励和肯定，让学生们更加积极地参与到课堂讨论中来。

在巩固练习环节，我设计了针对性的练习题，但是发现时间上有些紧张，导致一些学生没有足够的时间去完成。这可能是因为我在设计练习题的时候，没有充分考虑到学生的个体差异和时间分配。所以，我会在接下来的教学中，更加细致地规划每个环节的时间，确保每个学生都有机会参与练习。

课堂提问环节，我看到了学生们对于文化影响的理解有了很大的提升，他们能够结合实际案例进行分析，这让我感到非常欣慰。但是，也有个别学生在回答问题时显得有些迷茫，这说明我在课堂上的引导和提问还需要更加精准，以帮助学生更好地思考。课后作业：1.**案例分析题**：

阅读以下案例，分析文化对个体行为的影响。

案例：小明是一个热爱足球的年轻人，他每周都会和朋友们一起去踢球。他的父亲是一位退休的篮球教练，对小明的足球兴趣并不支持，认为篮球才是男子汉的运动。请分析文化对小明的行为和价值观可能产生的影响。

答案：文化对小明的行为和价值观可能产生以下影响：

-小明可能会在足球和篮球之间产生矛盾，因为他的父亲代表了传统观念，而小明代表了现代文化。

-小明可能会更加坚定自己的足球兴趣，因为他对足球的热爱受到同龄人的支持，形成了自己的社交圈。

-小明可能会在家庭中尝试沟通，寻求父亲的理解，这有助于他更好地理解文化的多样性。

2.**比较分析题**：

比较中西方在节日庆祝方式上的差异，并分析这些差异背后的文化因素。

答案：中西方在节日庆祝方式上的差异可能包括：

-中国春节：家庭团圆、拜年、放鞭炮、贴春联等。

-西方圣诞节：家庭聚会、交换礼物、装饰圣诞树等。

差异背后的文化因素可能包括：

-中国文化强调家庭和亲情，而西方文化更注重个人和社交。

3.**应用题**：

结合自身经历，谈谈文化对你个人成长的影响。

答案：示例回答（学生可根据个人经历填写）：

-在我成长的过程中，家庭文化对我影响很大。我父母重视教育，这让我养成了勤奋学习的习惯。同时，他们强调传统美德，如孝顺、尊重长辈，这些价值观对我的人格塑造产生了深远的影响。

4.**讨论题**：

讨论文化多样性对个人和社会的意义。

答案：讨论可能包括以下观点：

-文化多样性有助于人们了解不同的生活方式和价值观，增进相互