云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第3框 基本政治制度教学设计 新人教版

云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度教学设计

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的法治意识，使学生理解基本政治制度的重要性，认识到依法治国的基本原则。

2.提升学生的公民素养，引导学生积极参与政治生活，树立正确的国家观念和社会责任感。

3.增强学生的批判性思维能力，通过对基本政治制度的分析，培养学生独立思考、判断和表达的能力。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组讨论和合作活动，培养学生团队协作和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入八年级道德与法治课程之前，学生已经学习了基本的法律知识和国家制度的基础概念。他们可能对法律的基本概念有所了解，但对于基本政治制度的内涵和运作机制可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对社会现象和政治制度表现出一定的兴趣，但兴趣程度不一。他们在学习上表现出较强的抽象思维能力，但在理解复杂政治制度时可能存在困难。学习风格上，部分学生倾向于通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生可能更偏好通过实践和案例分析来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解基本政治制度时可能面临以下困难：一是对政治制度的复杂性和抽象性难以把握；二是缺乏实际案例的支撑，难以将理论知识与实际应用相结合；三是对于不同政治制度的对比分析可能感到困惑。此外，学生的法律意识和社会责任感可能尚未完全形成，这也是教学中需要关注和引导的方面。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解基本政治制度的定义、类型和作用，帮助学生建立基本概念框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，激发学生的批判性思维和问题解决能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析政治制度在实际中的应用，加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示政治制度的演变过程和实际案例，增强教学的直观性和生动性。

2.互动软件：使用教学软件进行模拟互动，让学生在虚拟环境中体验政治制度的运作。

3.教学视频：播放相关教学视频，帮助学生直观理解复杂政治制度的运作机制。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基本政治制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是政治制度吗？它在我们国家的社会生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于政治制度运作的图片或视频片段，让学生初步感受政治制度的存在和影响。

简短介绍政治制度的基本概念和重要性，指出它对于维护国家稳定和社会发展的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基本政治制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基本政治制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基本政治制度的定义，包括其主要组成元素或结构，如人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。

详细介绍每种政治制度的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解它们如何运作。

3.基本政治制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基本政治制度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基本政治制度案例进行分析，如我国宪法保障下的公民权利案例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基本政治制度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基本政治制度解决实际问题。

小组讨论：将学生分成小组，每个小组围绕一个案例进行讨论，分析案例中涉及的基本政治制度，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基本政治制度相关的主题进行深入讨论，如“如何完善我国的民族区域自治制度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基本政治制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基本政治制度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基本政治制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调基本政治制度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用基本政治制度。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的研究能力和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于基本政治制度的短文或报告，内容可以是对本节课所学内容的总结，也可以是针对某一具体案例的深入分析。

要求学生在作业中展示对基本政治制度的理解和思考，以及如何将这些知识应用于实际生活或学习中。教学资源拓展1.拓展资源：

-政治制度的历史演变：收集有关我国政治制度的历史资料，如古代的政治制度、近代的政治改革等，通过对比分析，展现政治制度的演变过程。

-国外政治制度比较：选取几个具有代表性的国外政治制度，如英国的君主立宪制、美国的民主共和制等，进行简要介绍，比较其与我国政治制度的异同。

-政治制度在现实生活中的应用：搜集一些政治制度在实际生活中的案例，如人民代表大会制度的运作、民族区域自治制度的实践等，让学生了解政治制度在维护国家统一、促进民族团结方面的作用。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《中华人民共和国宪法》、《政治学概论》等，帮助学生深入了解我国政治制度的基本原则和主要内容。

-观看教育纪录片：推荐《共和国故事》、《中国政治体制改革》等纪录片，通过影像资料，让学生直观感受政治制度的发展历程。

-参与实践活动：组织学生参观人民代表大会、政协等机构，了解政治制度的运作过程，增强学生的社会责任感和公民意识。

-小组合作研究：分组让学生就某一政治制度进行深入研究，如基层群众自治制度，通过查阅资料、实地调查等方式，撰写研究报告，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-举办辩论赛：针对某一政治制度的相关议题，如“我国是否应该实行全民普选”，组织学生进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

-制作宣传海报：让学生以小组为单位，就某一政治制度进行宣传，如民族区域自治制度，通过设计海报、撰写文案等方式，提高学生对政治制度的认识。

-开展模拟法庭活动：让学生模拟法庭审判过程，了解法律与政治制度的关系，提高学生的法律意识和法治观念。课后作业1.书写练习：

请结合所学，简要描述我国的基本政治制度有哪些？并说明它们各自的特点和作用。

答案：我国的基本政治制度包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。人民代表大会制度是最根本的政治制度，通过选举产生代表，代表人民行使国家权力；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，通过政治协商和民主监督，推动国家决策的科学化和民主化；民族区域自治制度保障各少数民族管理本民族事务的自主权利；基层群众自治制度鼓励群众自我管理、自我服务、自我教育和自我监督。

2.案例分析：

选取一个案例，分析该案例中涉及的基本政治制度，并讨论其对该事件的影响。

答案：案例：某市进行人民代表大会代表的选举。

分析：该案例中涉及的基本政治制度是人民代表大会制度。通过选举，市民可以选出代表，代表人民行使国家权力。这次选举的结果将直接影响到市人民代表大会的构成和决策方向。

3.专题报告：

以“民族区域自治制度在我国的发展与意义”为题，撰写一篇专题报告。

答案：专题报告标题：民族区域自治制度在我国的发展与意义

报告内容：

（1）民族区域自治制度的背景和发展历程；

（2）民族区域自治制度的基本原则和主要内容；

（3）民族区域自治制度在保障民族平等、团结和共同繁荣方面的作用；

（4）民族区域自治制度在我国现代化建设中的贡献。

4.创意写作：

以“我为基层群众自治制度点赞”为题，写一篇短文，表达你对基层群众自治制度的看法。

答案：短文标题：我为基层群众自治制度点赞

短文内容：

基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度，它让群众在自我管理、自我服务、自我教育和自我监督中发挥积极作用。我认为这项制度具有以下优点：

（1）提高了群众的参与意识和责任感；

（2）促进了社会和谐稳定；

（3）为我国社会主义民主政治的发展提供了有益借鉴。

5.实践活动设计：

设计一个实践活动，旨在提高学生对基本政治制度的认识和理解。

答案：实践活动：组织学生参观人民代表大会、政协等机构，了解政治制度的运作过程，增强学生的社会责任感和公民意识。

活动步骤：

（1）提前安排好参观行程，联系相关机构；

（2）组织学生分组，每组选择一个机构进行参观；

（3）参观过程中，引导学生注意观察、记录，并拍照留念；

（4）参观结束后，每组进行总结汇报，分享参观感受和学习心得。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学引入：我在教学中尝试引入真实的政治制度案例，让学生通过分析案例来理解抽象的政治概念，这种教学方法提高了学生的实际操作能力。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和辩论，让学生在互动中学习，这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对政治制度的兴趣不高，参与课堂讨论的积极性不够，这可能会影响教学效果。

2.教学内容深度不够：在讲解基本政治制度时，我发现学生对一些深层次的理论知识掌握不够，这可能是因为教学内容过于简单或者教学方法不够吸引人。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、模拟法庭等，让学生在实践中学习。

2.深化教学内容：我会适当增加教学内容的深度，引入更多理论知识和实际案例，同时通过多媒体教学手段，使教学内容更加生动有趣。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如小组互评、学生自评、过程性评价等，以更全面地评估学生的学习效果。此外，我还计划在课程结束后，组织学生进行反思，让他们总结自己的学习收获和不足，以便更好地改进教学方法。板书设计①基本政治制度概述

-定义：国家政治生活中，国家权力机关、政治组织、政治团体和公民在政治生活中的基本地位、基本关系和基本活动准则。

-类型：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。

②人民代表大会制度

-定义：国家最高权力机关和地方各级人民代表大会制度。

-特点：民主集中制原则、代表制、选举产生。

③中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

-定义：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

-特点：中国共产党是领导核心、多党合作、政治协商。

④民族区域自治制度

-定义：各少数民族在自己的自治区内，依照宪法和法律，管理本民族事务。

-特点：民族区域自治、各民族平等、团结、共同繁荣。

⑤基层群众自治制度

-定义：基层群众自治组织，如居民委员会、村民委员会。

-特点：群众自治、自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了我国的基本政治制度，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。这些制度是我国政治生活的重要组成部分，它们保障了国家的稳定和社会的和谐发展。

重点回顾：

1.人民代表大会制度是我国的根本政治制度，通过选举产生代表，代表人民行使国家权力。

2.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，通过政治协商和民主监督，推动国家决策的科学化和民主化。

3.民族区域自治制度保障各少数民族管理本民族事务的自主权利，促进各民族平等、团结和共同繁荣。

4.基层群众自治制度鼓励群众自我管理、自我服务、自我教育和自