外研版(三年级起点)四年级下册Unit2Samhadlotsofchocolates.教案

上课时间上课时间外研版(三年级起点)四年级下册Unit2Samhadlotsofchocolates.教案2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：外研版(三年级起点)四年级下册Unit2Samhadlotsofchocolates.教案

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。

2.增强学生的英语口语表达能力，鼓励学生在实际情境中运用所学。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的生活习俗。

4.提升学生的英语思维能力，通过语言学习促进思维发展。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：重点词汇包括“lotsof”，“chocolate”，“share”，“with”等，要求学生能够正确拼读和运用。

2.句型结构：掌握“Samhadlotsofchocolates.”等句型，理解其含义并能够进行简单的替换练习。

难点：

1.语法：理解“had”作为过去式的使用，以及“lotsof”表示数量的用法。

2.情景交际：在实际情境中运用英语进行分享和交流。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、游戏和情景模拟等方式，帮助学生记忆和运用重点词汇。

2.句型练习：设计多样化的练习活动，如角色扮演、填空等，帮助学生理解和掌握句型结构。

3.语法讲解：结合实际例句，讲解“had”的过去式用法和“lotsof”的量词意义。

4.情景交际：创设真实情境，鼓励学生进行对话练习，提高口语交流能力。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、教鞭

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：电子课件、在线词典、英语学习网站

-教学手段：图片、视频、卡片、单词卡片、故事书教学过程教学过程一、导入新课

1.老师展示巧克力图片，引起学生兴趣，提问：“Whatdoyousee?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

2.学生观察图片，猜测今天的学习内容，教师引导：“Today,wearegoingtolearnaboutSamandhischocolates.”

二、新课呈现

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调。

2.老师提问：“WhatdidSamdo?Howmanychocolatesdidhehave?”

3.学生回答问题，教师总结：“Samhadlotsofchocolates.”

三、词汇学习

1.老师板书重点词汇：lotsof,chocolate,share,with。

2.学生跟读，教师解释单词含义：lotsof表示“很多”，chocolate表示“巧克力”，share表示“分享”，with表示“和”。

3.老师引导学生用新词汇造句，如：“Ihavelotsofchocolates.”、“Iwanttosharemychocolateswithmyfriends.”

四、句型结构

1.老师板书句型：Samhadlotsofchocolates.

2.学生跟读，教师解释句型含义：Sam是主语，had是谓语，lotsofchocolates是宾语。

3.老师引导学生进行句型替换练习，如：“Hehadsomeapples.”、“Shehadalotofbooks.”

五、语法讲解

1.老师讲解过去式had的用法：表示过去某个时间点或一段时间内拥有的东西。

2.老师举例说明：“Ihadabookyesterday.”、“Shehadapartylastweek.”

3.学生跟读例句，教师纠正发音和语调。

六、情景交际

1.老师创设情景：“Samhaslotsofchocolates.Hewantstosharethemwithhisfriends.Whatcantheysay?”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生展示讨论结果，教师点评。

七、课文理解

1.老师提问：“WhatdidSamdo?Whydidhedothat?”

2.学生回答问题，教师总结：“Samhadlotsofchocolatesandhewantedtosharethemwithhisfriends.”

3.老师引导学生思考：“Whydopeoplesharethingswithothers?Whatarethebenefitsofsharing?”

八、拓展活动

1.老师提问：“Ifyouhadlotsofchocolates,whatwouldyoudo?”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生展示讨论结果，教师点评。

九、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容：“Today,welearnedaboutSamandhischocolates.Welearnedsomenewvocabularyandsentencestructures.Wealsolearnedabouttheimportanceofsharing.”

2.学生回顾所学内容，教师提问：“Whatdidwelearntoday?”

3.老师布置作业：“Writeashortpassageaboutyourfavoritethingsandhowyouwouldsharethemwithyourfriends.”知识点梳理知识点梳理1.词汇学习：

-lotsof：表示“很多”，用于修饰可数名词复数。

-chocolate：名词，意为“巧克力”。

-share：动词，意为“分享”，可接宾语。

-with：介词，表示“和...一起”，用于表示伴随或共同。

2.句型结构：

-主谓宾结构：Samhadlotsofchocolates.（主语+谓语+宾语）

-过去式动词：had表示过去拥有，是have的过去式。

3.语法知识：

-过去式：本课中，had是动词have的过去式，用于描述过去某个时间点或一段时间内的情况。

-量词：lotsof用于修饰可数名词复数，表示大量的概念。

4.情景交际：

-分享：通过本课的学习，学生能够理解分享的意义，并在实际生活中运用。

-情境对话：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，如询问对方拥有的物品数量。

5.跨文化意识：

-分享文化：通过学习分享，学生能够了解不同文化背景下的人们对于分享的态度和习惯。

6.思维发展：

-想象力：学生在学习过程中，可以根据所学内容进行想象，如想象自己拥有很多巧克力，并思考如何与他人分享。

-逻辑思维：通过句型替换和语法练习，学生能够锻炼逻辑思维能力。

7.语言技能：

-听力：通过听课文录音，学生能够提高听力理解能力。

-口语：通过跟读、造句和情景交际，学生能够提高口语表达能力。

-阅读：通过阅读课文，学生能够提高阅读理解能力。

8.综合运用：

-学生能够将所学词汇、句型和语法知识综合运用到实际生活中，如写一篇关于分享的短文。

9.教学评价：

-教师通过课堂观察、学生作业和口语表达等方式，对学生的学习情况进行评价。

10.教学延伸：

-结合本课内容，教师可以引导学生进行拓展阅读，如阅读关于分享的故事或文章。

-组织学生进行角色扮演，模拟实际生活场景，提高学生的口语交际能力。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《巧克力工厂的故事》或《分享的力量》等与巧克力、分享主题相关的英文故事书籍。

-视频资源：观看关于巧克力制作过程的英文教学视频，了解巧克力的制作工艺。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关英文故事，通过阅读提高英语阅读能力和对文化背景的理解。

-观看巧克力制作视频，了解不同文化中巧克力的制作过程，增强学生的跨文化意识。

-学生可以尝试用英语复述故事或视频内容，锻炼口语表达能力。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《CharlieandtheChocolateFactory》：查理和巧克力工厂，一本经典的英文童话故事，讲述了一个小男孩在巧克力工厂的奇妙冒险。

-《TheGreatGatsby》：了不起的盖茨比，通过了解小说中的角色和故事背景，学生可以学习到美国社会的文化特点。

-学生在观看视频或阅读材料后，可以写一篇小作文，分享自己的感受和学到的知识，提高写作能力。

-教师解答学生在拓展过程中遇到的疑问，提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。内容逻辑关系内容逻辑关系①词汇逻辑关系：

-重点词汇：lotsof,chocolate,share,with

-词汇关联：lotsof用于修饰可数名词复数，chocolate表示巧克力，share表示分享，with表示和...一起，这些词汇共同构成了本课的核心词汇群。

②句型逻辑关系：

-重点句型：Samhadlotsofchocolates.

-句型关联：本句型为简单句，主语为Sam，谓语为had，宾语为lotsofchocolates，体现了过去拥有某物的动作。

③语法逻辑关系：

-重点语法：过去式had的用法

-语法关联：had是动词have的过去式，用于描述过去某个时间点或一段时间内的情况，与可数名词复数搭配使用。

④情景逻辑关系：

-重点情景：分享巧克力

-情景关联：本课围绕Sam分享巧克力的情景展开，通过这一情景，学生可以学习到分享的意义和如何在现实生活中运用英语进行交流。

⑤文化逻辑关系：

-重点文化：分享文化

-文化关联：通过学习分享，学生可以了解不同文化背景下的人们对于分享的态度和习惯，增强跨文化意识。

⑥教学逻辑关系：

-重点教学目标：词汇、句型、语法、情景交际

-教学关联：本课的教学内容围绕词汇、句型、语法和情景交际展开，通过层层递进的教学活动，帮助学生掌握英语基础知识。课堂课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对词汇、句型和语法知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“WhatdidSamhave?”来检查学生对“had”这个过去式动词的理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评估学生的积极性。例如，注意学生是否积极参与角色扮演活动，是否能够正确使用新学的词汇和句型。

-测试：通过小测验或课堂练习，教师可以评估学生对知识的短期记忆和应用能力。例如，设计一个填空练习，让学生填入正确的词汇或句型。

-小组活动：通过小组讨论和合作学习，教师可以观察学生在团队中的沟通能力和解决问题的能力。例如，在分享巧克力情景的模拟中，观察学生如何表达自己的想法和意见。

2.课堂互动：

-教师应鼓励学生提问和表达自己的观点，营造一个开放和鼓励的课堂氛围。

-通过小组活动，教师可以观察学生在团队中的角色和贡献，以及他们如何与他人合作。

3.及时反馈：

-对于学生的回答，教师应给予及时的正面反馈，鼓励学生继续努力。

-对于错误，教师应耐心纠正，并提供正确的示范和解释。

4.作业评价：

-教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-作业评价应包括对正确性的评价和对改进空间的建议，帮助学生识别自己的强项和需要改进的地方。

-通过作业反馈，教师可以了解学生在课后是否能够巩固和扩展课堂所学内容。

5.综合评价：

-教师应将课堂表现、作业完成情况以及测试成绩综合起来，对学生进行全面评价。

-评价应旨在促进学生的学习进步，而不是仅仅作为成绩的评判标准。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在教授“Samhadlotsofchocolates.”这一句型时，我尝试通过角色扮演的方式让学生身临其境地体验分享的情景，这样不仅提高了学生的参与度，还增强了他们对句型的记忆。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片和视频，来辅助词汇和句型的教学，这样可以更直观地展示内容，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.语法教学过于简单：在讲解had的过去式用法时，我可能过于简单化，没有充分考虑到学生的语法基础差