填数游戏（教案）一年级数学下册北师大版

填数游戏（教案）一年级数学下册北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：认识并掌握10以内数的顺序，进行10以内数的加减法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与课本中“数的认识”章节紧密相连，学生在之前的学习中已经掌握了1-9的数字及简单的加减法，本节课将在这些基础上，引导学生认识10以内的数序，并应用所学知识进行加减法运算。核心素养目标1.培养学生的数学抽象能力，通过数数和加减法运算，使学生理解数的概念和数量关系。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过解决填数游戏问题，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

3.提升学生的数学建模意识，将实际问题转化为数学问题，用数学语言描述和解释现实世界。

4.强化学生的数学运算能力，通过练习，提高学生进行10以内加减法运算的准确性和速度。教学难点与重点1.教学重点

①正确理解并掌握10以内数的顺序，能够熟练地数出物体数量并说出相应的数字。

②掌握10以内数的加减法运算，能够正确进行计算并给出答案。

2.教学难点

①理解加减法运算中的“借位”概念，并能够在实际操作中正确处理。

②将实际问题与加减法运算相结合，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

③在进行加减法运算时，帮助学生建立数感，理解数的增减关系。

④针对学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，确保所有学生都能理解和掌握加减法运算。教学资源-软硬件资源：实物教具（如计数器、数字卡片）、多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：10以内数的加减法动画视频、互动游戏软件

-教学手段：板书、实物演示、小组合作学习、游戏活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布“10以内数的顺序”的预习视频，要求学生观看并记录下数的顺序。

设计预习问题：围绕“10以内数的顺序”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能从1数到10吗？数数时你注意到了什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的观看记录和提交的预习笔记。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“10以内数的顺序”知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下数数时的感受和发现的规律。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“10以内数的加减法”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于小动物找朋友的故事，引出加减法的情境。

讲解知识点：详细讲解“10以内数的加减法”知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过演示“5+3”的过程，让学生看到数的增加。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“10以内数的加减法”技能。例如，让学生通过实物操作或数字卡片进行加减法游戏。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能对“借位”的概念有疑问，教师可以现场演示并解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“10以内数的加减法”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“10以内数的加减法”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置一些简单的加减法练习题。

提供拓展资源：提供与“10以内数的加减法”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些数学启蒙书籍或在线数学游戏。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生作业中的错误，并提供纠正方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，通过在线平台学习更多关于数学的知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在学习过程中遇到的困难，以及如何改进学习方法。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与“填数游戏”这一教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.数的认识与顺序掌握

学生能够准确地数出10以内的物体数量，并正确地读出相应的数字。例如，在数一串珠子时，学生能够从1数到10，并正确地报告出珠子的总数。

2.加减法运算技能提升

学生能够进行10以内的加减法运算，包括简单的加法和减法。例如，学生能够完成“5+3”和“7-2”这样的题目，并给出正确的答案。

3.数感与逻辑推理能力增强

通过填数游戏，学生不仅学会了计算，还培养了数感，能够理解数字之间的关系和逻辑推理。例如，在解决“如果我有5个苹果，你给我2个，我还有多少个苹果？”这样的问题时，学生能够理解并应用减法。

4.问题解决能力提高

学生在面对填数游戏中的问题时，能够运用所学知识进行思考和解决。例如，在解决“我有8个球，如果再给你3个，我们一共有多少个球？”时，学生能够通过加法运算得出答案。

5.自主学习与探究能力

通过课前预习和课堂活动，学生学会了如何自主学习。他们能够独立阅读预习资料，提出问题，并尝试解决问题。例如，学生在预习时可能会提出“为什么2+3等于5？”这样的问题，并在课堂上通过讨论和老师的引导找到答案。

6.团队合作与沟通能力

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作。他们能够分享想法，倾听他人的意见，并共同完成任务。例如，在小组填数游戏中，学生需要合作才能完成游戏目标。

7.学习兴趣与动机增强

通过游戏化的教学方式，学生的学习兴趣得到了极大的激发。他们对于数学学习的动机和兴趣有了显著提升，愿意主动参与数学活动。

8.学习习惯与自我管理能力

学生在完成作业和预习任务时，养成了良好的学习习惯。他们学会了如何管理自己的学习时间，如何有效地复习和总结。

9.情感态度与价值观

通过数学学习，学生不仅获得了知识，还培养了积极的学习态度和价值观。他们学会了耐心、细心和坚持，这些都是未来学习和生活中非常重要的品质。

10.适应不同学习情境的能力

学生在课堂上的学习不仅仅局限于课本知识，还包括了如何适应不同的学习情境。他们学会了如何将数学知识应用到实际生活中，如购物时的计算、日常生活中的时间管理等。重点题型整理1.题型：填数游戏

细节补充：学生根据给出的部分数字，通过加减法计算出缺失的数字。

举例题型：

-已知：5+□=10，请填写缺失的数字。

答案：5

-已知：7-□=3，请填写缺失的数字。

答案：4

2.题型：数数与排序

细节补充：学生按照一定的顺序数数，并能够识别和排序给定的数字。

举例题型：

-请按照从小到大的顺序排列以下数字：3,8,2,5。

答案：2,3,5,8

-请从1数到10，并写下每一个数字。

3.题型：实物加减法

细节补充：学生使用实物（如计数器、小玩具等）进行加减法操作，以加深对运算的理解。

举例题型：

-有3个苹果，再拿走2个，还剩多少个苹果？

答案：1个

-有5个小球，再放2个进去，现在有多少个小球？

答案：7个

4.题型：日常应用题

细节补充：学生将数学应用到实际生活场景中，解决实际问题。

举例题型：

-小明有8个橘子，他给了小红3个橘子，小明还剩多少个橘子？

答案：5个

-学校买了12本书，平均分给3个班级，每个班级分到几本书？

答案：4本

5.题型：数字匹配

细节补充：学生将数字与相应的物品或图片匹配，以加强数字与实际物体的联系。

举例题型：

-请将数字“4”与相应的数量（如4个苹果）匹配。

答案：将数字“4”与4个苹果图片相匹配。

-请将数字“6”与相应的数量（如6个小汽车）匹配。

答案：将数字“6”与6个小汽车图片相匹配。板书设计1.本文重点知识点：

①10以内数的顺序

②10以内数的加减法

③加减法中的“借位”概念

2.重点词句：

②一、二