出塞作能力测试题及答案

出塞作能力测试题及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下面的文字，完成第1～3题。秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。1.诗的作者是____朝的____。2.“秦时明月汉时关”一句，描绘了边塞怎样的景象？请简要说明。3.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”一句运用了什么手法？表达了诗人怎样的情感和愿望？二、解释下列加点词语在句中的意思。4.万里长征人未还，“还”的意思是____。5.但使龙城飞将在，“使”的意思是____。6.不教胡马度阴山，“教”在这里的意思是____。三、将下列句子翻译成现代汉语。7.请将“秦时明月汉时关”翻译成现代汉语。8.请将“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”翻译成现代汉语，注意表达出诗人渴望建功立业的雄心。四、分析鉴赏。9.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。10.这首诗的艺术特色是什么？请从意象、语言、情感等方面谈谈你的理解。五、阅读下面这首诗，完成第11题。(注：此题旨在考查比较阅读能力，但题目已省略对比内容，按要求不写。)11.（此题内容为空，按要求不写）六、拓展运用。12.你认为“飞将”可能指谁？为什么？请结合所学知识或课外阅读，谈谈你的理解。试卷答案一、阅读下面的文字，完成第1～3题。1.唐朝，王昌龄2.这句诗描绘了边塞雄浑、苍凉的景象。明月依旧照耀着秦汉时的关隘，时间仿佛静止，但边塞的景色却亘古不变。它既暗示了历史的悠长，也突显了边塞的荒凉和战事的频繁，引发人们对时空和战争的感慨。3.运用了用典（或借代）和对比（或反衬）的手法。“龙城飞将”指的是汉朝名将李广。诗人通过虚拟李广这位威名赫赫的将军依然在世、能够击退敌军的情景，与当时边防不力的现实形成对比，表达了诗人对朝廷任用贤能的渴望，以及收复失地、维护国家安定的强烈愿望。二、解释下列加点词语在句中的意思。4.回来，返回5.假如，如果6.让，使得三、将下列句子翻译成现代汉语。7.（昔日的）秦朝时的明月（依旧）照耀着（如今）汉朝时的关隘。8.（如果）假使龙城那位飞将军李广还在，就绝不允许敌人（胡人）的骑兵越过（我们）阴山（防线）。四、分析鉴赏。9.这首诗表达了诗人对边塞战争的深切忧虑、对征人苦难命运的同情，以及渴望国家强盛、边境安定的爱国情怀。诗歌前两句描绘了边塞的苍凉景象，暗示了战争的残酷和时间的久远；后两句则直接抒发了诗人对国家命运的关切和对英雄的呼唤，充满了悲壮感和豪迈气概。10.这首诗的艺术特色在于：①意境雄浑苍凉，画面开阔。“大漠”“长河”“明月”“关隘”等意象组合，构成了一幅壮阔而凄凉的边塞图景。②语言简练凝重，意蕴丰富。“秦时明月汉时关”一句，时空交错，蕴含着深沉的历史感。“但使龙城飞将在”一句，语气肯定，情感强烈。③情感深沉，富于感染力。诗人将个人的感慨、对战争的忧虑、对国家的热爱和对英雄的渴望交织在一起，使诗歌具有强大的艺术感染力。④对比手法的运用。“明月依旧”与“万里长征人未还”对比，“飞将在”与“胡马度阴山”对比，增强了诗歌的感染力和表达效果。五、阅读下面这首诗，完成第11题。11.（此题内容为空，按要求不写）六、拓展运用。12.“飞将”通常指汉朝名将李广。李广以其英勇善战、骑射精湛、威名远扬而著称，被称为“飞将军”。在古代战事中，一位像李广这样的杰出将领往往能够扭转战局，保家卫国。诗人借“龙城飞将”这一形象，表达了自己渴望朝廷能够重用像李广这样英勇善战的将领，以巩固边防、抵御外敌、实现国家和平与安定的政治