6.2交友的智慧 教案 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

七年级上册6.2《交友的智慧》教学设计课题6.2交友的智慧课时安排1课时教材分析本节课是第6课“友谊之树常青”的第2课时，核心内容为“交友的智慧”。教材通过小川同学在交友过程中的一系列困惑（如何结交朋友、如何选择朋友、如何处理朋友间的距离与冲突、如何坚守交友原则等），串联起交友所需的真诚热情、慎重选择、关心尊重、正确处理冲突、讲原则等要点。内容以学生生活中常见的交友问题为线索，层层递进，贴近实际，有助于学生将理论知识转化为实际交友能力，学会建立和维护健康的友谊。学情分析本节课的授课对象为中学生，他们正处于渴望友谊、积极结交朋友的阶段，但在实际交友中常遇到各种问题：不知如何主动结交朋友、难以辨别益友与损友、不会处理朋友间的矛盾冲突、容易因“哥们儿义气”违背原则等。由于缺乏成熟的交友经验和方法，他们可能因不当的交友方式导致友谊破裂，甚至受到不良影响。因此，需要通过本节课的学习，帮助他们掌握实用的交友智慧，提升人际交往能力。核心素养目标1.

政治认同：通过学习正确的交友智慧，理解健康的人际关系对社会和谐的积极意义，间接认同友善、互助等社会主流价值观，增强对社会的归属感。2.

道德修养：在学习交友智慧的过程中，培养真诚、尊重、诚信、正直等道德品质，学会在友谊中践行道德规范，做到友善待人、坚守原则。3.

法治观念：理解交友讲原则不仅是道德要求，也与法律精神相契合（如拒绝朋友的违法请求），增强法治意识，明确在交友中不能触碰法律底线。4.

健全人格：通过学习处理交友中的矛盾与冲突，提升情绪管理和问题解决能力，学会尊重差异、理解他人，培养包容、理性的人格特质。5.

责任意识：认识到交友不仅是享受友谊，也需要承担对朋友的责任（如规劝错误行为），同时对自己的交友选择负责，树立正确的责任观念。重点交友的智慧，包括需要真诚和热情、慎重选择朋友、关心和尊重对方、学会处理冲突、讲原则。难点理解“关心尊重对方”中把握界限与分寸的尺度，以及“讲原则”与维护友谊之间的平衡（如拒绝朋友不合理请求时如何处理）。教学过程教学环节师生活动设计意图导入新课-教师具体活动：播放关于友谊美好瞬间的视频，提问“视频中友谊的美好如何体现？要获得这样的友谊，我们需要付出哪些努力？”，引出本节课主题——交友的智慧。-学生具体活动：观看视频，回忆自己的友谊经历，思考获得友谊的条件，跟随教师引导进入新课学习。通过视频营造温馨氛围，激发学生对美好友谊的向往，自然引出“交友需要智慧”的话题，调动学习积极性。讲授新课（一）交友需要真诚和热情-教师具体活动：1.

采访学生关于“发小”的友谊（如何成为朋友、秘诀是什么），引导学生总结友谊中“真诚”“共同目标”等要素。2.

呈现小川的困惑（性格内向，不敢交友），提问“小川如何才能交到朋友？”，总结交友需要主动、真诚和热情。-学生具体活动：1.

分享自己的交友经历，思考友谊开始的关键因素。2.

为小川出谋划策，理解真诚和热情在交友中的重要性。（二）交友需要慎重选择-教师具体活动：1.

讲述小川与小刚、小强的故事（小刚帮助进步，小强带坏习惯），提问“谁是真正的朋友？我们应与什么样的人交友？”2.

引用《论语》“益者三友，损者三友”，解释正直、诚信、见识广的朋友的益处，强调理性辨别、慎重选择。-学生具体活动：1.

分析小刚和小强的行为，判断益友与损友的区别。2.

结合古语理解交友选择的重要性，反思自己的交友圈。（三）交友需要关心和尊重-教师具体活动：1.

呈现小川与小刚的冲突（小川追问小刚心事，小刚不耐烦），提问“小川该怎么做？朋友间需要距离吗？”2.

总结：关心朋友要体会其需求，尊重对方的界限和分寸，不替朋友做决定。-学生具体活动：1.

代入情境，思考自己遇到类似情况时的做法。2.

讨论“关心与尊重的尺度”，理解朋友间保持适当距离的必要性。（四）学会处理朋友间的冲突-教师具体活动：1.

讲述小川与小强的冲突（小川向老师反映情况，小强生气），提问“如何解决冲突？冷战或打架可行吗？”2.

介绍处理冲突的策略（保持冷静、坦诚交流、换位思考等），强调理性解决问题。-学生具体活动：1.

分析冲突原因，思考合理的解决方式。2.

学习并记录处理冲突的策略，结合自身经历分享感悟。（五）交友需要讲原则-教师具体活动：1.

呈现小川的最后困惑（小强让其帮忙打架），提问“小川该答应吗？为什么？”2.

总结：友谊需要忠诚，但不等于无原则妥协，要拒绝错误请求，规劝朋友改正。-学生具体活动：1.

讨论“帮忙打架是否正确”，明确交友的原则底线。2.

理解“讲原则”对友谊和自身的保护作用。从学生真实经历出发，结合案例引导学生认识到主动和真诚是开启友谊的钥匙，解决“不敢交友”的问题。通过对比案例和经典名言，让学生明确“慎交友”的重要性，学会辨别朋友的品质，避免不良影响。通过真实的交友矛盾，让学生认识到关心不等于过度干涉，尊重界限是维持友谊的重要条件，解决“如何关心朋友”的问题。通过案例让学生认识到冲突是友谊中的常态，掌握科学的处理方法，避免因不当方式破坏友谊。通过“是否帮忙打架”的两难问题，让学生认识到原则的重要性，避免因“哥们儿义气”犯错，明确真正的友谊需要坚守底线。小结板书展示PPT课堂小结作业布置完成分层作业教学反思-本节课通过小川的系列困惑串联知识点，贴近学生生活，案例具有代表性，能有效引发共鸣，学生参与度较高。从练习反馈来看，多数学生能掌握交友智慧的核心要点。-优点在于以“问题解决”为导向，每个知识点都结合具体案例，避免了空洞说教；引用古语和学生经历，增强了课堂的趣味性和说服力。-不足之处在于对“处理冲突的策略”讲解不够细致，部分学生可能仍不清楚具体如何“换