9.1增强安全意识 教案 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

七年级上册9.1《增强安全意识》教学设计课题9.1增强安全意识课时安排1课时教材分析本节课是第9课的第1课时，核心内容为“增强安全意识”。教材以“阿朱探案”视频导入，通过分析四位同学的安全行为（如违规游泳、忽视实验室须知、关注疏散通道、遵守交通规则），结合酒驾新规、安全标志等案例，从“树立规则意识”和“增强风险意识”两个维度，阐述增强安全意识的具体要求，强调安全意识是生命安全的保障，是创造美好生活的前提。内容贴近学生生活，注重理论与实践结合，帮助学生将安全意识转化为实际行动。学情分析本节课的授课对象为中学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对生活中的安全隐患（如溺水、交通风险）认知不足，容易存在侥幸心理（如“技术好就不会溺水”“没读过安全须知也没事”）。同时，他们对规则的理解多停留在“约束”层面，未意识到规则对安全的“保障”作用。因此，需要通过具体案例引导他们认识安全隐患的危害性，理解规则与安全的关系，主动增强安全意识。核心素养目标1.

政治认同：通过学习酒驾新规等社会规则的意义，理解国家通过制定规则保障公民生命安全，增强对我国安全治理体系的认同，感受国家对公民生命的重视。2.

道德修养：在分析安全行为的过程中，培养对生命负责的道德品质，学会尊重规则、关爱自身与他人安全，形成“安全第一”的道德自觉。3.

法治观念：认识到规则（尤其是法律）的强制性（如酒驾的法律后果），理解“规则是自由和安全的保障”，增强法治意识，自觉遵守法律法规和社会规则。4.

健全人格：通过学习识别安全隐患、远离危险，培养理性判断风险的能力，避免因冲动或好奇陷入危险，形成谨慎、自律的人格特质。5.

责任意识：理解增强安全意识不仅是对自己负责，也是对家庭和社会负责，认识到个人安全与他人、社会的关联，树立对生命安全的责任观念。重点增强安全意识的要求，即树立规则意识（自觉遵守规则）和增强风险意识（远离危险）。难点理解“规则的约束性与保障性的关系”（如酒驾新规看似限制自由，实则保障安全），以及如何将风险意识转化为识别隐患的实际能力。教学过程教学环节师生活动设计意图导入新课-教师具体活动：1.

播放“阿朱探案”视频，提问“视频中哪些行为涉及安全问题？看完有什么感受？”2.

引导学生联想到“生命可贵”“防范意识重要”，引出课题“增强安全意识”，并提问“如何增强安全意识？”-学生具体活动：1.

观看视频，分析其中的安全隐患和应对行为，分享对安全重要性的感受。2.

带着“如何增强安全意识”的疑问进入新课学习。通过探案视频激发兴趣，结合上节课“生命可贵”的知识点，自然过渡到“安全意识”的主题，引发学生对安全问题的关注。讲授新课（一）安全意识的重要性（约7分钟）-教师具体活动：1.

呈现四位同学的行为：-违规游泳，认为“技术好就不会溺水”；-忽视实验室安全须知，存在侥幸心理；-看电影时关注安全疏散通道；-过马路遵守红绿灯。2.

提问“哪些行为值得肯定？哪些存在问题？这说明安全意识对生命有何作用？”3.

总结：安全意识是生命安全的保障，是创造美好生活的前提，缺乏安全意识易引发危险，指导学生记录。-学生具体活动：1.

分析四位同学的行为，判断安全与否，反思自身是否有类似侥幸心理。2.

理解“安全意识能防范危险”，认识到增强安全意识的必要性。（二）增强安全意识：树立规则意识（约10分钟）-教师具体活动：1.

呈现“2024年酒驾最新检验标准”，提问“新规看似限制开车自由，实则有何作用？”2.

讲解“规则的双重性”：规则（如道德、纪律、法律）看似约束行为，实则保障自由和安全（如酒驾新规减少事故），强调法律是“最刚性的规则”。3.

总结：增强安全意识需树立规则意识，自觉遵守规则，评估行为安全性并纠正不当行为，指导学生记录。-学生具体活动：1.

讨论酒驾新规的意义，理解“规则=保障”的逻辑。2.

联系学校规则（如实验室须知、交通规则），思考“遵守规则如何保护自己”。（三）增强安全意识：增强风险意识（约10分钟）-教师具体活动：1.

播放“安全隐患识别”视频（如溺水风险、触电危险），提问“视频中哪些行为存在潜在危险？如何避免？”2.

结合安全标志（安全出口、小心地滑），强调“要察觉潜在威胁，不因好奇或盲目触碰危险领域”。3.

总结：增强安全意识需增强风险意识，远离危险，做到“有备无患”，指导学生记录。-学生具体活动：1.

观看视频，识别潜在危险，分享“自己曾遇到的安全隐患及应对方法”。2.

理解“风险意识”的内涵（主动察觉、远离危险），记录知识点。（四）总结增强安全意识的要求（约5分钟）-教师具体活动：1.

引导学生回顾知识点，提问“增强安全意识需要做到哪两点？”2.

板书总结：树立规则意识（自觉遵守规则）、增强风险意识（远离危险）。-学生具体活动：1.

回顾本节课内容，梳理“增强安全意识”的两大要点。2.

在笔记本上整理知识点，明确实践方向。（五）巩固练习（约8分钟）-教师具体活动：1.

呈现练习题：-第1题：全国中小学生安全教育日设立的原因（选“预防潜在侵害和隐患”）；-第2题：体现安全意识的行为（选“关注疏散通道”等）；-第3题：遵守中学生守则的意义（体现规则意识）。2.

讲解答案，强调易错点（如区分“规则的约束性与保障性”）。-学生具体活动：1.

独立做题，核对答案，反思知识点的掌握情况。2.

重点理解“安全意识如何体现在具体行为中”。通过学生身边的行为案例，让他们直观感受安全意识的重要性，打破侥幸心理，为后续学习“如何增强安全意识”铺垫。通过酒驾新规案例，帮助学生突破“规则即束缚”的认知，理解规则对安全的保障作用，认识到“树立规则意识”是增强安全意识的核心。通过视频和安全标志，让学生学会识别生活中的安全隐患，认识到“风险意识”能提前规避危险，将安全意识转化为对风险的敏感度。帮助学生系统整合知识，形成“增强安全意识”的行动框架，强化记忆。通过练习检验学习效果，强化对“规则意识”“风险意识”的理解，提升知识应用能力。小结板书展示PPT课堂小结作业布置完成分层作业教学反思-本节课通过视频、案例、练习等形式，将抽象的“安全意识”转化为具体的“规则意识”和“风险意识”，学生参与度较高，多数能理解增强安全意识的要求。-优点在于：选取的案例（违规游泳、酒驾新规）贴近学生生活，能引发共鸣；通过“行为分析”“规则意义讨论”等环节，引导学生主动思考，避免了空洞说教。-不足之处在于：对“风险意识的具体实践”讲解不够细致（如如何系统识别不同场景的隐患）；对