2026年小学师德楷模事迹学习课件

2026年小学师德楷模事迹学习致敬榜样·学习楷模·践行师德·立德树人2026年学习导览01时代强音2026年师德楷模评选的时代背景与政策导向02榜样群像多位小学师德楷模的典型事迹与感人故事03精神内核师德楷模的共性特质与精神品格04行动启示将楷模精神转化为一线教师的实践路径01时代强音师德是教师素质的第一标准2026年师德楷模评选的时代背景与政策导向2026年师德评选全面铺开从春到秋，2026年多地师德先进评选相继启动、公示、表彰，尊师重教氛围日益浓厚。截至

2026年8月，各地评选仍持续推进。5月30日·北京召开师德师风建设工作会，表彰“京师奖”获得者6月·上海启动教书育人楷模宣传选树活动7月24日·吉林公示“最美教师暨黄大年式好老师”拟入选人员8月10日·福建莆田秀屿区公示师德标兵等拟推荐人选8月28日·湖北房县召开师德师风集中培训暨表彰大会教育家精神成为时代强音“教育家精神”成为2026年师德楷模评选的核心标尺各地落实举措3地北京将师德师风建设作为落实立德树人根本任务的先手棋上海要求推选“四有”好老师典型，强调理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心多省份构建“师德先进—师德标兵—最美教师—师德楷模”四级荣誉阶梯见贤思齐、崇德尚美的制度土壤正不断厚植。严把标准重在一线严格标准让师德典型立得住、叫得响。年度考核硬性门槛普遍要求近5年年度考核至少一次“优秀”，无教学事故和师德失范行为。一线倾斜评选导向评选坚持向一线教师倾斜，注重教书育人实绩。一票否决零容忍底线多地实行一票否决制，违反职业行为十项准则即取消参评资格。学生评价多元反馈部分地区引入学生匿名评价机制，作为教书育人荣誉评选的重要依据。京师奖树起首都标杆“京师奖”是经北京市委、市政府批准设立的首都教育领域最高荣誉10位获奖者与10位提名奖，共同构成2026年“京师奖”荣耀榜单荣誉定位京师奖首都教育领域最高荣誉评选周期每四年一次，2026年5月30日完成表彰覆盖范围与政策部署覆盖学段高校、中小学、学前、技工教育等多个学段政策部署同步部署“四个着力”，健全师德师风长效机制时代呼唤更多师德楷模好老师是民族的希望，师德是教师素质的第一标准让更多甘于奉献的优秀教师被看见、被学习2026评选新特征扎根基层与长期坚守从教20年以上者众多，30年以上者不乏其人完善评选体系严格过程管理，让更多甘于奉献的优秀教师被看见、被学习02榜样群像平凡坚守，铸就不凡师魂走近2026年小学师德楷模的感人故事六位楷模速览他们来自不同学校、不同学科，却共同写就新时代师者的动人篇章姓名学校从教年限关键词贾兆亮淮安市老子山九年制学校28年扎根湖区，守护留守儿童王红燕淮安市实验小学38年美育润心，手绘

270幅

肖像于淑雯北京市怀柔区第三小学34年山区支教，募书

6000余册杜华滕州市东郭镇屯里小学25年爱心助学，留守儿童之家姚益芬金东区实验小学19年智慧班主任，

400余万字

记录严群利金东区光南小学33年婺州窑美育传承贾兆亮扎根湖区廿八载扎根湖区教育28年，三次婉拒进城选调与高薪聘请留守儿童关爱70%针对湖区留守儿童现状，把办公室打造成暖心“深夜食堂”与心理驿站小杰转化案例陪伴用陪伴代替说教，帮助“刺头”学生小杰成长为“芦苇编织社团”骨干课题创新实践课题主持市级重点课题，为流动儿童打造心灵“靠岸码头”王红燕用画笔守护童心执教38年，用“看见、读懂、共鸣、创新”践行教育家精神手绘肖像集耗时8个月为270名学生逐一手绘速写肖像汇编成《我想记住你的模样》幸福涂图社团将“童梦敦煌”“最美中国色”主题展办成润物无声的思政课水墨游戏操独创水墨游戏操获省赛课一等奖出版专著《向美而生》幸福涂图社团将“童梦敦煌”“最美中国色”主题展办成润物无声的思政课于淑雯支教六年点亮山区六年坚守，让山区教育从零到一1992年执教2016年支教六年坚守自强——自学完成英语、中文双本科，怀孕七月仍坚持备考勇毅——主动请缨山区支教，独自承担五个年级英语教学深耕——募集捐赠图书

6000余册，编写

4本

校本课程，凝练形成“SING”教学法突破——六年坚守实现英语竞赛奖项“零的突破”，学业检测多次位居全区前列杜华25年爱心助学路25年

深耕乡村教育一线，始终心系困境学子，获

“山东好人”

“枣庄市优秀乡村青年教师”等荣誉称号10万余元奔走筹措助学资金与物资累计5万余元其中个人自掏腰包60余名困难学生顺利完成学业先后帮扶22名留守儿童悉心照料2022年自家老屋无偿改造成公益“留守儿童之家”山东好人枣庄市优秀乡村青年教师以坚守与奉献，诠释乡村教师的师德担当姚益芬19年记录400万字观察记录成长同一学生六年轨迹整理六年成长轨迹，比较相似学生的不同发展，探寻生命拔节的钥匙成长笔记长程设计班级系列化长程设计班级活动依实际需求系列化长程设计，常规管理做到细节程序化班级活动专著出版成果《有时孩子的世界也不简单》出版专著，两次获评年度优秀作者专著出版严群利三十三载美育传承33载美术教育路，首批浙派名师培养对象、金华市师德先进个人让古老窑火点燃童年审美职业荣誉3项33载教龄33载美术教育路首批浙派名师首批浙派名师培养对象师德先进个人金华市师德先进个人15年前·起步探索婺州窑美育传承起步时仅有一间楼梯口旁的空间发展阶段·省先进教研组荣获浙江省先进教研组带领学校美术组荣获浙江省先进教研组成果阶段·基础教育一等奖获基础教育成果一等奖获金华市人民政府基础教育成果一等奖楷模群像共同底色长期坚守多数从教超过20年，最长达38年从教20年+最长38年仁爱之心把留守儿童、困境学生当作自己的孩子专业精进教学研究、课程开发、方法创新从未停步无私奉献不计得失、不惧艰苦，甘做学生成长路上的摆渡人03精神内核以德立身，以爱育人从楷模事迹中提炼师德精神共性长期坚守成就师者高度教龄跨度19至38年，多数超过25年，时间见证初心19–38年教龄多数教师教龄已超过

25年，长期坚守见证教育初心教师教龄（年）贾兆亮28王红燕38于淑雯34杜华25姚益芬19严群利33仁爱之心温暖每颗童心教育不是冷冰冰的分数，而是生命对生命的温暖照耀让每一颗童心都被看见、被照亮，以师者仁心守护成长贾兆亮面对湖区

70%

留守儿童，把办公室变成「深夜食堂」与心理驿站杜华走访困难学生家庭，自掏腰包帮他们完成学业王红燕用

8个月

手绘

270幅

肖像，让每个孩子都被看见王思彬特殊教育教师，以父亲之严、母亲之爱，让迟开的花儿盛放专业精进支撑育人质量高尚师德需要用扎实学识来承载，师能本身就是师德的延伸。于淑雯凝练"SING"教学法用成长档案袋细致记录学生点滴王红燕独创水墨游戏操获省赛课一等奖严群利深耕婺州窑文化15年开发系统美育课程姚益芬以400余万字观察记录为基础让班级管理走向专业责任担当诠释师者大我关键时刻的责任选择，铸就师者的精神底色。真正的师者，总在个人得失与学生需要之间选择后者。01婉拒选调贾兆亮三次婉拒进城选调将个人“小我”融入教育“大我”02坚守支教于淑雯怀孕七月坚持备考晕倒苏醒后仍完成考试支教六年无怨无悔03筹措资金杜华四处奔走筹措助学资金累计超10万元04守望特殊王思彬三十三年光阴熔铸成特殊孩子生命里的光教育家精神的日常践行楷模之所以成为楷模，不是因为他做了惊天动地的事，而是把平凡的事做到了极致。教育家精神，不在高远的宣言，而在平凡日常的每一次坚持与选择。心有大我、至诚报国体现在每一次拒绝诱惑的选择中言为士则、行为世范体现在每一天以身作则的细节里启智润心、因材施教体现在每一堂精心设计的课堂中勤学笃行、求是创新体现在每一篇教育反思的记录里04行动启示见贤思齐，知行合一将楷模精神融入日常教育教学坚定信念以德立身身正为师，德高为范，信念是师德最深的根基。以信念为根，向楷模看齐以信念为根，向楷模看齐3项贾兆亮三拒进城的背后把教育当成一生的事业而非谋生职业筑牢理想信念把“为党育人、为国育才”刻进日常行动建议每学期重温教师誓词，学习一位师德楷模的完整事迹，撰写反思笔记锤炼师能以学提质以信念为根，向楷模看齐学习楷模的进取精神，把教研作为师德修炼的重要场域“师德与师能如同双翼，缺一不可。”于淑雯繁重教学之余坚持自学姚益芬用文字沉淀教育思考坚持每日课后反思每学期一篇教学论文或案例主动参与课题研究尝试开发一门校本微课关爱学生以爱润心“核心洞察：看见别人看不见的困境，并伸出手”—杜华·贾兆亮“爱不是口号，是俯下身来的倾听、弯下腰去的帮扶。”关注特殊群体3类留守儿童缺少家庭陪伴，最需要情感关注单亲家庭心理敏感脆弱，需及时疏导学习困难学生自信心易受挫，更需耐心帮扶建立成长档案2步记录学生发展轨迹让成长看得见及时发现心理需求早发现、早介入落实谈心家访2项每周至少与一名学生深度谈心倾听内心声音每学期开展一次全员家访走进家庭、拉近距离示范引领以行化人以身作则，是最有力量的教育语言。01榜样示范言行如一以行化人汪老师带领学生一起劳动“我是跟你学的”成为最动人的教育回响02理念根基言传身教先正己身教师的言行是学生最直接的教材要求学生的，自己先做到