校园学生品德评价指南(试行)

校园学生品德评价指南(试行)一、评价目的与基本原则为全面落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面培养的教育体系，科学准确评价学生思想品德发展状况，引导学生养成良好道德品行，制定本指南。本评价遵循以下基本原则：1.育人为本，导向正确：坚持德育为先，把品德发展作为学生评价的核心内容，突出正确政治方向和价值导向，以评价促发展，避免将评价简单用于排名筛选。2.客观公正，全面真实：以日常表现为依据，全面收集学生品德行为信息，既要考察学生道德认知，也要考察道德行为，避免以偏概全，凭主观印象评价。3.多元参与，开放透明：构建学生自评、同伴互评、教师评价、家长评价相结合的多元评价体系，评价过程公开，结果透明，保障学生和家长的知情权与申诉权。4.区分学段，因材施教：根据不同学段学生身心发展特点，设置差异化评价指标和要求，符合学生成长规律，避免一刀切。5.注重过程，动态发展：坚持过程性评价与终结性评价相结合，突出日常表现记录，关注学生品德发展的进步过程，不唯结果论。二、评价内容与赋分标准本评价总分设为100分，分五个一级维度，各维度赋分及具体评价标准如下：（一）理想信念与思想品德（25分）本维度考察学生政治认同、价值观念与理想追求，具体指标及评分标准：1.政治认同（10分）：拥护中国共产党的领导，热爱祖国、热爱人民，自觉维护国家统一和民族团结，主动参与学校组织的爱国主义教育、主题党团/队课、红色主题教育等规定活动。评分标准：全学期按要求参与所有规定主题活动，态度端正得10分；无故缺席1次主题活动扣2分，缺席3次及以上本项记0分；在区级及以上主题教育活动中获得个人奖项加2分，校级加1分，本项加分后最高不超过10分。2.价值践行（10分）：自觉认同并践行社会主义核心价值观，明辨是非，遵守社会公德，能够抵制错误言行。评分标准：符合要求得10分，有违反社会公德言行被学校通报批评一次扣5分，两次及以上本项记0分。3.理想追求（5分）：树立符合自身实际的成长目标，主动向新时代先进榜样学习。评分标准：有明确的成长目标，主动参与榜样学习交流活动得5分，无明确成长目标、不参与相关活动得2分及以下。（二）学业品德（20分）本维度考察学生学习过程中的品德表现，具体指标及评分标准：1.学习态度（8分）：遵守课堂纪律，不迟到、早退、旷课，按时独立完成作业，主动参与课堂互动。评分标准：全学期无迟到早退旷课，作业完成率100%得8分；迟到早退1次扣0.5分，旷课1次扣2分，缺交作业1次扣1分，扣完为止。2.诚信治学（7分）：遵守考试规则与学术诚信要求，不抄袭作业、不作弊、不剽窃他人学习成果。评分标准：全学期无违规行为得7分；发生1次作弊、抄袭等不诚信行为，本项记3分及以下；屡教不改或发生严重诚信违规行为本项记0分。3.互助共进（5分）：主动参与合作学习，主动帮助学习有困难的同学，不恶性竞争、不隐瞒学习经验。评分标准：主动参与互助学习、帮助他人得5分；拒绝合作、恶意排挤学习后进同学得2分及以下。（三）集体责任与人际交往（25分）本维度考察学生在集体生活、社会交往中的品德表现，具体指标及评分标准：1.集体责任（10分）：主动维护集体荣誉，认真完成班级、团组织、少先队分配的各项任务，积极参与集体活动。评分标准：主动承担班级工作，高质量完成任务得10分；推诿任务1次扣2分，故意损害集体荣誉1次扣5分，扣完为止；担任班团/学生干部且履职合格加2分，加分后本项最高不超过10分。2.人际交往（8分）：尊重他人、团结同学、友善待人，尊重他人人格与隐私，平等对待所有同学。评分标准：与同学友好相处，无主动引发的矛盾冲突得8分；与同学发生冲突并负有主要责任1次扣3分，参与或组织校园欺凌本项直接记0分。3.公益服务（7分）：主动参与校内外公益志愿服务，完成规定服务时长，具体要求按学段区分：小学1-2年级每学期累计不少于5小时，小学3-6年级不少于10小时，初中不少于15小时，高中不少于20小时。评分标准：达到规定时长得7分，每少2小时扣1分，扣完为止；参与组织校级及以上大型公益活动加2分，加分后本项最高不超过7分。（四）遵规守纪与行为素养（15分）本维度考察学生规则意识与文明素养，具体指标及评分标准：1.遵规守纪（8分）：自觉遵守《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》及学校各项管理制度，遵守法律法规。评分标准：全学期无违纪记录得8分；受到学校警告处分扣5分，受到记过及以上处分本项记0分；违反法律法规受到行政处罚本项记0分。2.文明素养（7分）：言行文明礼貌，爱护公共环境与公共财物，节约资源，践行光盘行动等文明要求。评分标准：符合文明行为要求得7分，1次不文明行为被学校通报批评扣3分，两次及以上本项记0分；故意损坏公共财物价值超过1000元本项记0分。（五）心理健康与意志品质（15分）本维度考察学生心理品质与意志素养，具体指标及评分标准：1.情绪调控（7分）：能够合理调控自身情绪，悦纳自我，适应校园集体生活。评分标准：情绪稳定，适应良好得7分；经常出现极端情绪，影响自身和他人正常学习生活得3分及以下。2.意志品质（8分）：勇于面对挫折，不怕困难，坚持体育锻炼，主动完成劳动实践任务。评分标准：坚持体育锻炼，认真完成劳动任务，遇到困难不轻易放弃得8分；逃避劳动，遇到挫折自暴自弃得3分及以下。三、评价主体与权重分配本评价采用多元主体评价，不同主体评价结果按以下权重计入最终总分：1.学生自评：占总分权重的15%，由学生本人对照评价标准，结合自身一学期表现打分，引导学生开展自我反思，提升自我认知。2.班级学生互评：占总分权重的20%，由班级全体学生（除去自评本人）对照评价标准互相打分，取平均值得出互评分数，反映学生在同伴中的认可度。3.班主任及任课教师综合评价：占总分权重的50%，由各任课教师结合学生课堂、学习中的表现分别打分，班主任结合日常记录综合调整，给出教师评价分数，是评价的核心组成部分。4.家长评价：占总分权重的15%，由家长结合学生在家表现，对照评价标准打分，反映学生家庭生活中的品德表现。最终总分计算公式：最终总分=（学生自评分×15%）+（互评分×20%）+（教师评分×50%）+（家长评分×15%）+加减分项目得分，总分最高为100分。四、评价方式与差异化要求（一）评价方式本评价采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，其中过程性评价占最终评价结果权重的70%，终结性评价占30%。1.过程性评价：由班级评价工作组负责日常采集记录学生品德表现，包括参与活动情况、违纪情况、公益服务时长、获得表彰情况等，所有信息均需要有实证材料支撑，比如活动签到表、公益服务证明、表彰文件复印件等，按月录入学校评价系统，每季度向学生公示，确保信息准确。2.终结性评价：学期末，各评价主体结合一学期过程性记录，对学生品德发展整体状况进行综合打分，形成最终评价结果。（二）分学段差异化要求根据不同学段学生身心发展特点，设置差异化评价要求：1.小学1-2年级（低学段）：侧重基本行为习惯养成，将抽象的品德要求转化为具象可感知的行为指标，比如“会唱国歌，升国旗行注目礼”“主动打招呼，懂礼貌”“不乱扔垃圾，整理个人物品”，评价结果可结合星级评定，便于低龄学生理解，重点引导学生养成良好行为习惯。2.小学3-6年级（高学段）：适当增加诚信意识、集体责任的评价权重，增加“主动承担家务劳动”指标，要求每学期完成家务劳动时长不少于20小时，引导学生初步建立规则意识与家庭责任感，为进入初中做好准备。3.初中学段：增加法治意识、网络素养评价内容，将“合理使用网络，不浏览不良信息，不参与网络暴力，不沉迷网络游戏”纳入遵规守纪维度，重点引导学生适应青春期人际交往，树立法治观念，养成正确的网络行为习惯。4.高中学段：突出理想信念、生涯规划、社会责任的评价权重，要求学生结合自身生涯发展制定学期品德成长计划，鼓励学生参与社区服务、社会实践，每学期完成不少于8小时的社区服务，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感。五、加减分细则为突出正向激励，约束不良品行，设置加减分项目，具体规则如下：（一）加分项目1.个人品德表现突出，获得市级及以上党委教育部门、团委、少工委授予的品德类荣誉称号，加5分；获得区级同类荣誉加3分，获得校级同类荣誉加1分；同一项目按最高等级加分，不累计加分。2.主动见义勇为、救助他人，经学校和相关部门核实认定，加3-5分。3.长期坚持帮扶孤寡老人、残障人士等困难群体，经社区或学校核实认定，加2-4分。所有加分项目累计不超过5分，加分后最终总分不超过100分。（二）减分项目1.违反校规校纪，受到学校警告处分减5分，记过处分减8分，留校察看处分减12分。2.参与校园欺凌、考试作弊、偷盗财物等严重违反品德要求的行为，经核实后对应维度指标直接记0分，情节严重的直接将最终评价等级定为待改进。3.一学期无故不参与学校规定的主题教育活动3次及以上，减5分。六、评价流程本评价每学期开展一次，具体流程分为四个环节：1.日常信息采集：每学期开学第一周，各班成立班级品德评价工作组，由班主任1名、任课教师代表1名、学生干部2名（班长、团支书/中队长）、普通学生代表1名，共5人组成，负责日常采集学生品德表现信息，所有加分减分事项需在3个工作日内录入学校评价系统，并告知学生本人，确保信息公开无误。2.季度汇总公示：每季度最后一周，班级评价工作组汇总本季度学生品德表现信息，在班级公告栏和学校官方平台公示3天，接受学生和家长反馈，对有误信息及时调整。3.学期终评定级：学期期末放假前两周，依次组织学生自评、班级互评、教师评价、家长评价，按照公式计算最终总分，根据总分确定评价等级：优秀（总分≥90分）、良好（75分≤总分≤89分）、合格（60分≤总分≤74分）、待改进（总分<60分）；其中每班优秀等级人数不超过班级总人数的30%，避免优秀比例过高失去评价的区分与激励意义。终评结果在班级公示5天，无异议后上报学校德育处。4.结果反馈归档：学校将最终评价结果记入学生综合素质评价档案，班主任一对一向学生和家长反馈评价结果，明确学生品德发展的优点和需要改进的方向，所有原始评价材料由学校存档，保存期限不低于学生毕业之后3年。七、评价结果运用1.评优评先的核心依据：校级及以上三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀少先队员等荣誉评选，要求本学期品德评价等级必须为优秀；班级各类评优评先要求品德评价等级为良好及以上；品德评价等级为待改进的学生，取消本学期所有评优评先资格，高中阶段不得参与综合素质评价A等级评定。2.纳入升学参考档案：所有学生的品德评价结果全程记入《中小学生综合素质评价档案》，作为高中阶段学校招生录取、高校自主招生、综合评价录取的重要参考材料，供招生院校查阅。3.开展个性化德育：班主任根据评价结果，对等级为待改进的学生制定“一人一策”改进计划，每周开展一次谈心谈话，每月跟踪改进情况，每学期进行一次复核，帮助学生纠正不良品德行为，逐步提升品德素养；对品德表现突出的学生，树立为班级、校级品德榜样，发挥示范引领作用，带动全体学生共同进步。4.推动家校协同育人：学校将评价结果如实反馈给家长，针对学生存在的品德问题，和家长共同制定家校协同育人方案，明确家庭和学校的教育责任，形成育人合力，共同促进学生品德发展。八、监督申诉与保障机制（一）监督与申诉机制1.学校成立品德评价监督工作组，由分管德育的副校长任组长，德育处主任、学校纪检委员、教师代表2名、家长代表2名组成，负责监督评价全过程，受理学生和家长的申诉。2.申诉流程：学生或家长对评价结果有异议的，可在公示期内提交书面申诉，首先向班级评价工作组提出，班级工作组在3个工作日内完成复核，给出复核结果；对班级复核结果不服的，可在收到结果3个工作日内向年级组提出申诉，年级组在5个工作日内给出复核结果；对年级复核结果仍不服的，可向学校监督工作组提出申诉，学校在7个工作日内给出最终复核结果，调整结果并重新公示。3.责任追究：评价过程中出现工作人员徇私舞弊、弄虚作假、不按规定记录评价信息的，一经核实，取消相关工作人员年度评优评先资格，按照学校师德考核相关规定处理，情节严重的按上级规定追究责任。（二）保障机制1.组织保障：学校成立学生品德评价工作领导小组，校长任组长，分管德育副校长任副组长，德育处、教务处、年级组、班主任共同参与，每学期开展两次专题培训，组织评价工作人员学习评价标准、流程和要求，提升评价工作的规范性和准确性。2.制度保障：建立评价信息公开制度、回避制度、档案留存制度，所有评价信息、结果公开透明，评价工作人员涉及亲属子女评价需要主动回避，所有原始材料存档保留不少于3年，以备核查。3.信息化保障：学校建立学生品德评价信息化管理平台，支持日常信息录入、自动计算总分、结果查询、档案归档等功能，提高评价工作效率，