2026新教材语文 第5课《一着惊海天-目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》教学课件

各位同学，这里是‘新闻观察员’特别栏目。2012年11月23日，渤海某海域正发生着一件让全体中国人屏息的大事——我国首架歼-15舰载战斗机在辽宁舰完成着舰试验。前方记者已传回现场画面，而后方编辑部正收到两份稿件。“着”前铺垫一情境导入稿件2稿件1歼-15舰载机首次成功着舰辽宁舰新华社辽宁舰11月23日电中国航母舰载机歼-15于2012年11月23日上午在辽宁舰航母成功完成首次着舰试验，标志着我国航母建设实现关键性突破。这一里程碑事件不仅验证了中国舰载机技术的自主创新能力，更意味着“辽宁舰”正式具备实战化作战能力。报道了2012年11月23日我国歼-15舰载战斗机在辽宁舰首次成功着舰阅读两份稿件，讨论：哪份稿件让你有身临其境、就在现场的感觉？2两篇稿件的主要内容都是：1“着”之载体二体裁辨异两篇报道属于不同的新闻体裁，稿件一是（），稿件二是（）。1角色扮演2作为快讯编辑，需要要第一时间报道这一具有重大意义的新闻事件，你会选择哪一篇报道，为什么？作为快讯编辑，我会选择报道一。因为报道一属于消息，消息具有及时性的特点，能够第一时间快速传递事件信息，且其用语准确、简练、直接，严格遵循“倒金字塔结构”，能让读者在最短时间内了解事件的核心内容，这与第一时间报道重大新闻事件的需求相契合。通讯消息“着”之载体二体裁辨异两篇报道属于不同的新闻体裁，稿件一是（），稿件二是（）。1角色扮演2作为深度记者，想让读者更深刻地感受舰载机着舰的震撼、了解事件背后的故事，你会选择哪一篇报道，为什么？作为深度记者，我会选择报道二（《一着惊海天》），因为通讯能对新闻事件进行更为具体、形象、生动的描述，通过环境描写、细节刻画等展现事件的来龙去脉，还能融入情感与观点，兼具新闻性、文学性和评论性，让读者更易产生共鸣。通讯消息了解通讯知识链接通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，翔实而生动地报道客观事物或典型人物的文章。它主要包括人物通讯和事件通讯两类。它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体，更系统。通讯稿《一着惊海天》刊登于2012年11月25日《人民海军报》,获第4届中国人民解放军新闻奖一等奖、第23届中国新闻奖文字通讯类三等奖。写作背景知识链接2012年9月25日上午，辽宁舰正式交付海军，中国终于有了第一艘自己的航空母舰。但是，对于以舰载机为主要作战武器的辽宁舰来说，如果不能实现舰载机顺利起降，它就还不能称为一艘真正意义上的航母。11月23日，辽宁舰成功进行了歼-15舰载机的着舰训练，向着舰载固定翼战斗机驻舰并形成战斗力迈出了坚实的一步。当天上午，552号歼-15战斗机成功着舰。这篇通讯记录的就是552号歼-15战斗机着舰的经过，向我们展现了这惊心动魄、振奋人心的“一着”。“着”之脉络三标题探秘编辑部认为稿件二的标题拟得精准、生动，现在，请大家以“标题质检员”的身份，完成以下任务：请用“○”圈出主标题《一着惊海天》中能够体现主要内容和情感的字词，并说明原因。1副标题“目击”体现了通讯的什么特质？“首架次”又凸显了事件的哪些价值？2“着”体现了主要内容，课文主要记叙了歼-15舰载战斗机着舰这一事件。“惊”字体现了情感，既暗含着舰过程的惊险紧张，又包含成功后的惊喜激动，更凸显事件的震撼意义。“目击”体现了通讯的真实性、客观性特质；“首架次”凸显了事件的独特性与重大意义；课堂讨论：课文是围绕哪个字展开写的?为什么？课文是围绕“着”字展开写的。“着”是全文时间轴的唯一焦点：着舰前铺陈未着时的千钧悬念，着舰时细描发生的生死瞬间，着舰后抒发成功后的举国沸腾。结构上所有材料——环境、数据、人物、背景——都服务于“着”舰这一核心事件。内容上“着”既指舰载机触舰的“动作”，又指“成功”的结果，更指自豪骄傲的民族情感，成为统摄全篇的“题眼”。情感上“着”之脉络三标题探秘“着”之脉络三标题探秘小组合作，补充完整课文的结构和内容。一着惊海天着舰前：惊（

）险铺垫“惊”之因环境（

），海风呼啸数据比喻，任务（

）刀尖（

），凌波海燕惊心动魄，稳稳（

）人群（

），绽放笑容白手起家，镌刻（

）烘托艰巨舞蹈停下欢呼第（

）到第（

）自然段14着舰时：惊（

）魂展现“惊”之实着舰后：惊（

）喜升华“惊”之情第（

）到第（

）自然段520第（

）到第（

）自然段2126史册“着”之妙笔四析难赏彩一着惊海天”中，“着”是动作，“惊”是情感，编辑部继续从原文中挖掘素材，请大家以“深度报道专员”的身份，完成以下两项任务：任务一“着舰难度档案”编纂为了让读者明白“一着惊海天”的“惊”并非夸张，编辑部计划推出“着舰难度档案”，需要从文中提取能体现“着舰不易”的关键素材。请大家：快速浏览全文，用“﹏”标出描写“着舰不易”的词句（可从环境、技术、背景等角度寻找）；1以“档案记录员”的身份，用“我从______（语句）中读出‘着’之不易，因为______”的句式，在小组内交流你的发现，最后由组长汇总成“难度档案清单”（示例：“我从‘世界公认的最具风险性难题’中读出不易，因为这直接点明了任务的高风险属性”）。2析难赏彩四着字为纲成果展示我从“渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃”中读出“着”之不易，因为恶劣的气象条件会干扰舰载机的平衡与操控，增加着舰的技术难度，凸显自然环境对这一过程的阻碍。1我从“世界公认的最具风险性难题”中读出“着”之不易，因为这一评价直接点明了任务本身的高风险属性，意味着每一个操作环节都可能面临生死考验。2我从“面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发”中读出“着”之不易，因为外部技术封锁下，科研团队需从零突破，漫长的攻关过程与巨大的精神消耗，凸显了背后科研人员付出的艰辛。3析难赏彩四着字为纲任务二编辑部对第18-21段描写的着舰瞬间印象深刻，编辑部计划开设“精彩瞬间解析”专栏，邀请大家分析作者是如何让这个技术动作充满感染力的。任务要求精读第18-21段着舰瞬间描写，在这一‘着’的短短数秒里，作者运用了哪些表现手法把一次技术动作升华为震撼人心的‘精彩’？眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。作者运用精准的动词描写，如“触”“钩”“滑行”“停”，生动再现着舰瞬间的动作细节。“触”字体现舰载机接触甲板时的轻而准，“钩”字凸显尾钩与阻拦索咬合的稳而狠，这些动词将抽象的技术动作转化为具象的画面，让读者直观感受到操作的专业性与精准度，使技术动作充满力量感。解析析难赏彩四着字为纲运用了比喻的表现手法，将“歼-15舰载机”比作“凌波海燕”，既呼应了舰载机在海面之上飞行的环境特点，又以海燕的“轻巧灵活”精准凸显了舰载机调整姿态、对准跑道时的敏捷与灵动。引用“声如千骑疾，气卷万山来”的诗句，渲染舰载机着舰时的磅礴气势，让技术动作兼具文学美感，从视觉、听觉上冲击读者，凸显“精彩”的感染力。解析析难赏彩四着字为纲声如千骑疾，气卷万山来。歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。借助侧面描写烘托氛围，通过“欢呼声”“掌声”“笑容”“落泪”以及“太让人激动了”的感叹，侧面烘托出舰载机着舰成功的震撼力与重大意义。从旁观者的情绪中折射出着舰成功的震撼，让技术动作超越了单纯的操作层面，升华为牵动人心的情感共鸣，体现事件的重大意义。解析析难赏彩四着字为纲“成功了！”欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。各个战位上热烈的掌声，瞬间点燃了所有人内心的激情，每个人的脸上都绽放出胜利的笑容。许多人落泪了！他们说：“太让人激动了！”五沉着前行，逐梦深蓝最后，编辑部又关注