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秋统编四年级上册语文《现代诗二首》教学设计一、教材分析本课包含两首现代诗：刘大白《秋晚的江上》、徐志摩《花牛歌》，属于第一单元（自然之美）。诗歌语言凝练，画面感强，重在引导学生边读边想象画面，感受诗歌意境，初步体会现代诗特点。二、教学目标（核心素养）1.识字写字：认识“巢、苇、罗”等生字，会写“巢、苇、霸”；读准字音，理解词语。2.朗读感悟：正确、流利、有感情朗读两首诗，背诵诗歌。3.思维审美：抓住诗中景物想象画面，体会诗歌描绘的美景，感受诗人对大自然的喜爱。4.语言运用：尝试仿写小诗，捕捉生活中的小画面。三、教学重难点重点：朗读诗歌，想象诗中的画面。难点：体会拟人手法，感受诗歌意境。四、课时安排：1课时五、教学过程（一）情境导入（3分钟）师：同学们，秋天傍晚的江上，夕阳、归鸟、芦苇，会构成怎样一幅画？草地上，小花牛自在玩耍，又是什么样子？今天我们一起来学习两首优美现代诗——《现代诗二首》。板书课题，齐读课题。（二）初读诗歌，扫清字词（10分钟）1.自由朗读两首诗，读准字音，读通句子，圈出生字词。2.生字学习：巢(cháo)、苇(wěi)、罗(luó)、霸(bà)、占(zhàn)重点指导：巢（上下结构）、苇（草字头）3.指名轮读诗歌，师生正音；齐读。（三）品读《秋晚的江上》（12分钟）秋晚的江上[刘大白]归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。1.默读思考：诗里写了哪些景物？（归鸟、斜阳、芦苇）2.品句赏析①“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。”提问：“驮”字好在哪里？预设：把斜阳看成重物，鸟儿背着夕阳回家，想象奇特，画面温柔。②“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”点拨：拟人。芦苇花白，夕阳一照变成红色，像姑娘的红脸蛋。“一瞬”点明景色短暂美丽。3.想象画面：你仿佛看到什么？听到什么？4.配乐朗读，试背诵。（四）品读《花牛歌》（10分钟）花牛歌[徐志摩]花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。1.自由读，想一想：花牛做了哪几件事？明确：坐、眠、走、做梦。2.抓关键词体会童趣“霸占”：拟人，写出白云铺满天空的样子“偷渡”：太阳悄悄下山，写夕阳西下，安静有趣3.小组比赛朗读，读出轻松活泼的感觉。（五）对比总结+小练笔（3分钟）《秋晚的江上》：静谧优美，秋江晚景；《花牛歌》活泼自在，草地童趣。小练笔：仿写一句小诗，例如：小猫在窗台卧，______。（六）作业（2分钟）1.背诵两首现代诗。2.画一画诗中你最喜欢的画面。3.仿写一小节现代诗。六、板书设计3现代诗二首秋晚的江上（刘大白）归鸟→驮斜阳芦苇→妆红颜宁静秋景花牛歌（徐志摩）坐、眠、走、做梦霸占、偷渡自在童趣七、教学反思（

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