人教部编版2说和做-记闻一多先生言行片段第2课时教学设计

人教部编版2说和做——记闻一多先生言行片段第2课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时教学设计旨在引导学生通过阅读《闻一多先生言行片段》这篇课文，感受闻一多先生的爱国情怀和严谨治学精神。通过分析人物的语言、动作、神态等细节描写，培养学生的阅读理解能力和对历史人物的认识。同时，通过讨论和写作活动，提高学生的思辨能力和表达能力。核心素养目标分析学情分析本节课面对的学生是二年级的学生，他们正处于对世界充满好奇的年龄阶段。在知识层面上，学生对历史人物的了解有限，对闻一多先生的生平事迹可能较为陌生。在能力方面，学生的阅读理解能力尚在培养阶段，对细节描写的捕捉和把握能力较弱。在素质方面，学生的爱国情感和责任感需要进一步培养。此外，二年级学生的行为习惯各异，有的学生可能课堂注意力不集中，有的则可能对写作有抵触情绪。这些因素都可能对课程学习产生影响。因此，教学设计需注重激发学生的兴趣，通过多种教学手段帮助学生理解课文内容，培养他们的阅读兴趣和爱国情感，同时引导他们养成良好的学习习惯和积极的写作态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教部编版二年级语文《说和做——记闻一多先生言行片段》教材。

2.辅助材料：准备与闻一多先生相关的图片、视频，以及介绍他生平事迹的资料。

3.教学辅助工具：准备黑板、粉笔或投影仪，用于展示课文内容和学生作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和彩色笔，以便学生在课堂上进行小组合作和创作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于闻一多先生的视频，让学生初步了解他的生平事迹。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“你们认为闻一多先生是一个怎样的人？他有哪些值得我们学习的地方？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍课文背景：讲解闻一多先生的生平事迹，让学生了解他是一位爱国诗人、学者。

2.分析课文结构：引导学生了解课文分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。

3.理解课文内容：围绕教学重点，讲解课文中的关键句子和段落，如“说和做，是一对李生兄弟”等。

4.情感体验：引导学生体会课文中所表达的情感，如爱国情怀、严谨治学精神等。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语理解：请学生解释课文中的生字词，如“言行一致”、“严谨”等。

2.句子仿写：让学生仿照课文中的句子，写一句表达自己观点的句子。

3.小组讨论：分组讨论闻一多先生的事迹，分享自己对他的敬佩之处。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，如“闻一多先生为什么说‘说和做，是一对李生兄弟’？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：请学生扮演闻一多先生，模拟他的一言一行，体会他的精神风貌。

2.分享感受：请学生分享自己在扮演过程中的感受，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.阅读拓展：推荐学生阅读与闻一多先生相关的书籍或文章，深入了解他的生平事迹。

2.课后作业：请学生写一篇关于闻一多先生的短文，表达自己的敬佩之情。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-闻一多先生的诗歌作品：收集整理闻一多先生的诗歌，如《死水》、《七子之歌》等，让学生通过阅读诗歌了解其文学成就和爱国情感。

-相关历史事件：搜集与闻一多先生生活年代相关的历史事件，如抗日战争、国共内战等，帮助学生了解当时的社会背景。

-爱国主义教育资料：收集一些爱国主义教育短片或纪录片，如《七七事变》、《南京大屠杀》等，通过视听资料增强学生的爱国意识。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读《闻一多全集》或其他相关书籍，深入了解闻一多先生的思想和作品。

-角色扮演：组织学生进行闻一多先生生平事迹的角色扮演活动，通过扮演不同角色，让学生更深入地理解人物性格和故事情节。

-诗歌创作：引导学生学习闻一多先生的诗歌创作手法，鼓励他们创作自己的诗歌作品，表达爱国情怀。

-研究性学习：指导学生进行小组研究，选择与闻一多先生相关的历史事件或人物进行深入研究，撰写研究报告。

-爱国主义演讲：鼓励学生准备并发表关于爱国主义的主题演讲，通过演讲提升学生的表达能力和爱国情感。

-文化交流：组织学生参观图书馆、博物馆等文化场所，了解更多关于闻一多先生的文化背景和历史意义。

-家庭作业：布置与闻一多先生相关的家庭作业，如收集家人的爱国故事，撰写家庭爱国传统报告等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解闻一多先生的事迹时，可以尝试情景模拟教学，让学生扮演不同角色，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们更直观地感受历史人物的性格和情感。

2.诗歌创作体验：结合课文内容，引导学生尝试诗歌创作，让学生在创作中体会诗歌的韵律和表达，这样的实践活动能够激发学生的文学兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对历史人物缺乏兴趣或者对课文内容理解不深。

2.教学方法单一：目前的教学方法较为单一，主要依赖教师的讲解，缺乏互动性和趣味性，可能导致学生的学习效果不佳。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力和创新思维的考察。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：可以通过引入多媒体资源、组织小组讨论、开展角色扮演等活动，提高学生对历史人物的兴趣和参与度。

2.丰富教学方法：结合课文内容，尝试多元化的教学方法，如案例分析、项目式学习等，以增强学生的主动学习能力和实践操作能力。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还要考察学生的创新思维、团队合作能力等综合素质。重点题型整理1.人物形象分析题

例：根据课文《说和做——记闻一多先生言行片段》，分析文中如何描绘闻一多先生的爱国情怀？

答案：课文通过描写闻一多先生在抗日战争期间，不顾个人安危，积极参与爱国运动的事迹，展现了他的爱国情怀。例如，文中提到他“在演讲台上慷慨激昂，声泪俱下”，以及他“在敌人面前坚贞不屈，宁为玉碎，不为瓦全”的精神，这些都是对闻一多先生爱国形象的生动描绘。

2.细节描写理解题

例：课文中有哪些细节描写能够体现闻一多先生的严谨治学精神？

答案：课文中多次提到闻一多先生在学术研究上的严谨态度。例如，他“夜以继日地工作，废寝忘食”，以及他对学术研究的“一丝不苟”，这些细节都体现了他的严谨治学精神。

3.情感体验题

例：结合课文内容，谈谈你对闻一多先生爱国情怀的理解。

答案：闻一多先生的爱国情怀体现在他对国家和民族的忠诚，以及对学术研究的执着。他的爱国情怀是深沉而真挚的，这种情感让我们感受到了一个学者对国家的热爱和对民族的责任。

4.主题概括题

例：请概括课文《说和做——记闻一多先生言行片段》的主题。

答案：课文的主题是“说和做”，通过讲述闻一多先生言行一致的故事，强调了一个人应该言行一致，用实际行动来践行自己的信念和承诺。

5.应用写作题

例：以“我心中的英雄”为题，写一篇短文，描述你从闻一多先生身上学到了什么？

答案：在“我心中的英雄”这篇短文中，可以描述闻一多先生的爱国事迹，表达自己对他的敬佩之情，并阐述从他身上学到的关于爱国、敬业、严谨等品质。例如：“闻一多先生的事迹让我深刻体会到，一个真正的英雄不仅要有伟大的爱国情怀，还要有严谨的治学态度。我将向他学习，做一个对社会有贡献的人。”板书设计①闻一多先生简介

-爱国诗人、学者

-抗日战争时期活跃人士

-严谨治学，学识渊博

②课文主题

-说和做，言行一致

-爱国情怀，学术精神

③课文重点段落

-描述闻一多先生爱国行动的段落

-表现闻一多先生严谨治学态度的段落

④人物形象分析

-爱国情怀

-严谨治学

-坚贞不屈

⑤教学目标

-理解课文内容

-学习闻一多先生的精神品质

-培养学生的爱国情感和学术精神课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇课文，了解了闻一多先生的爱国情怀和严谨治学精神。通过阅读课文，我们看到了闻一多先生在抗日战争时期的英勇表现，以及他在学术研究上的执着和认真。他的故事告诉我们，一个真正有价值的人生，不仅要有爱