找空气（教案）青岛版科学一年级下册

找空气（教案）青岛版科学一年级下册学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容教材：青岛版科学一年级下册

内容：学习空气的存在和空气占据空间的特点。通过观察实验，让学生认识到空气的存在和其无色无味、无处不在的特性，培养学生的观察能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力，提升学生的观察、分析、推理等思维能力。通过“找空气”的实验活动，学生能够学会运用科学方法进行探究，增强对科学现象的敏感性和好奇心，同时培养合作学习的能力和科学精神。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：空气的存在和特性。通过实验让学生直观感受到空气的存在，理解空气是无色无味的。

-重点二：空气占据空间。通过实验观察不同容器中空气的体积变化，理解空气占据空间的特点。

-重点三：科学探究方法。引导学生运用观察、实验等方法进行科学探究，培养科学思维。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：空气的不可见性。学生难以直观感知空气的存在，需要通过实验和教师的引导来理解。

-难点二：空气占据空间的特点。学生可能难以理解空气虽然无形，但仍然占据空间，需要通过对比实验来帮助理解。

-难点三：科学探究的严谨性。学生在进行实验时，可能因为操作不当或观察不细致而得出错误结论，需要教师强调实验的严谨性和准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《青岛版科学一年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如空气的微观结构图，以及简单的动画视频，帮助学生理解空气的特性。

3.实验器材：准备透明塑料瓶、水、滴管、气球等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，营造有利于学生互动和探究的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布“找空气”的预习资料，如空气的简单介绍和实验步骤说明。

-设计预习问题：提出问题如“你能找到空气吗？空气有什么特性？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保学生有准备地进入课堂。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解空气的基本知识。

-思考预习问题：学生思考并记录对空气特性的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学了解空气的基本概念。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解空气的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和初步的探究意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的空气实验视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解空气的存在、无色无味、占据空间等特性。

-组织课堂活动：进行“找空气”的实验，让学生分组操作，观察空气的变化。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考空气的特性。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，观察空气在不同容器中的表现。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解空气的基本知识。

-实践活动法：通过实验活动让学生亲身体验空气的特性。

-合作学习法：学生分组进行实验，培养团队合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解空气的特性，掌握科学探究的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计一个简单的实验，证明空气的存在。

-提供拓展资源：推荐相关的科学网站或书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求设计实验，并记录实验过程和结果。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的探索。

-反思总结：学生反思实验过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结提高自己的学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的实验设计能力。

-通过拓展学习，激发学生的科学兴趣，拓宽知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

-空气成分：介绍空气的主要成分，如氮气、氧气、二氧化碳等，以及它们在空气中的比例。

-空气的性质：探讨空气的密度、压缩性、溶解性等物理性质。

-空气污染：简要介绍空气污染的类型、来源和危害，以及防治措施。

-空气应用：探讨空气在生活中的应用，如呼吸、飞行、气象预报等。

-科学探究方法：介绍科学探究的基本步骤，如提出问题、假设、实验、观察、分析、结论等。

2.拓展建议：

-**空气成分的探索**：

-设计一个实验，让学生使用燃着的木条、澄清石灰水等简单工具，观察并记录空气中氧气和二氧化碳的存在。

-通过查阅资料，让学生了解不同气体在空气中的比例，以及它们对环境和人体的影响。

-**空气性质的深入理解**：

-通过实验，让学生观察空气的压缩性，如使用气球或塑料袋。

-利用实验室设备，让学生测量空气的密度，并与水的密度进行比较。

-**空气污染的认识**：

-组织学生参观当地的环保设施或举办环保讲座，让学生了解空气污染的防治措施。

-让学生收集并分析空气污染数据，如PM2.5、PM10等，了解空气质量的状况。

-**空气应用的学习**：

-通过视频或实地考察，让学生了解飞机飞行、气象预报等与空气相关的应用。

-设计一个小项目，让学生研究如何利用空气压力制作简单的玩具或工具。

-**科学探究方法的实践**：

-指导学生设计一个关于空气特性的实验，从提出问题、制定计划、实施实验到分析结果和得出结论。

-鼓励学生参与科学竞赛或科学展览，将他们的实验成果展示给更多人。

-**课外阅读推荐**：

-《空气的秘密》：这本书以有趣的方式介绍了空气的各个方面，适合小学生阅读。

-《地球的呼吸》：通过讲述空气与人类生活、自然环境的关系，激发学生对空气保护的兴趣。

-**家庭活动建议**：

-在家中进行简单的空气实验，如观察蜡烛火焰在空气流动中的变化。

-与家长一起讨论空气污染问题，探讨家庭可以采取的环保措施。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《空气的故事》：这是一本适合小学生阅读的科普书籍，通过生动的故事讲述了空气的奥秘，包括空气的成分、特性以及与人类生活的关系。

-视频资源：《空气的探索》：一部科普视频，通过动画和实验演示，向学生介绍空气的存在、特性以及空气在自然界中的作用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《空气的故事》，通过故事了解空气的更多知识，激发他们对科学的兴趣。

-观看《空气的探索》视频，通过视觉和听觉的结合，加深对空气特性的理解。

-学生可以记录下在阅读和观看过程中发现的问题，并在课堂上与同学分享。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生结合课本内容和拓展材料，探讨空气在不同环境中的表现和作用。

-鼓励学生尝试自己设计简单的实验，如用气球观察空气的压缩性，或用塑料袋收集空气样本，观察空气的颜色变化。

-学生可以撰写一篇关于空气的小论文，总结自己学到的知识，并表达对空气保护的认识。

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展过程中遇到的问题，推荐相关的阅读材料或实验资源。作业布置与反馈作业布置：

1.实验报告：要求学生撰写“找空气”实验的报告，包括实验目的、步骤、观察结果和结论。

2.家庭小实验：让学生在家中尝试一个简单的空气实验，如用气球观察空气的压缩性，并记录实验过程和结果。

3.科学日记：鼓励学生记录一周内观察到与空气相关的生活现象，如天气变化、植物生长等，并简要分析这些现象与空气的关系。

4.小组讨论：学生分组讨论空气污染的问题，提出可能的解决方案，并准备在下一节课上分享。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的质量和及时性。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给予个性化的反馈，指出他们在实验报告中的亮点和需要改进的地方。

3.问题纠正：对于实验报告中出现的错误，教师应详细解释正确的做法，帮助学生纠正错