主题3 人类活动对自然资源的影响教学设计高中地理中图中华地图版选择性必修3-中图中华地图版2020

-1-主题3人类活动对自然资源的影响教学设计高中地理中图中华地图版选择性必修3-中图中华地图版2020教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教材章节：中图中华地图版选择性必修3《人类活动与地理环境》

内容：本章节主要包括人类活动对土地资源、水资源、生物资源和矿产资源的利用与影响。具体内容包括土地资源的合理利用、水资源的节约和保护、生物资源的可持续利用以及矿产资源的开发与保护。通过学习，学生将了解人类活动对自然资源的影响，以及如何实现资源的可持续利用。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的人地协调观、可持续发展观和地理实践力。学生通过学习，将能够认识到人类活动与自然资源之间的关系，形成对自然资源合理利用和保护的认识，培养解决实际问题的能力，并提升在地理环境中的实践操作技能。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解人类活动对自然资源影响的多样性。例如，通过分析农业活动对土地资源的影响，使学生认识到不同类型的人类活动对自然资源的不同影响。

-重点二：掌握自然资源可持续利用的原则。举例说明如何在农业生产中实施轮作、休耕等农业技术，以减少对土壤的侵蚀和肥力损失。

-重点三：了解资源利用与环境保护的关系。通过案例讨论，让学生明白在资源开发过程中如何平衡经济效益与环境保护。

2.教学难点

-难点一：分析复杂的人类活动对自然资源的综合影响。例如，工业发展对水资源的污染和生态系统的破坏，需要学生能够综合运用所学知识进行分析。

-难点二：评价自然资源利用的可持续性。学生需要学会评估不同资源利用方式的长期影响，这涉及到对复杂信息的处理和判断。

-难点三：提出有效的资源保护措施。学生需要能够基于对资源利用与保护的深入理解，提出切实可行的保护措施，这要求学生具备一定的创新思维和问题解决能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍自然资源及其利用与保护的基本概念和原理。

2.讨论法：引导学生围绕特定案例进行小组讨论，如城市化进程中水资源短缺问题，激发学生思考。

3.案例分析法：通过实际案例，如黄河治理工程，让学生理解人地关系协调的重要性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示自然资源利用和保护的现实情况。

2.地理信息系统（GIS）应用：通过GIS软件，让学生模拟自然资源的管理和保护过程。

3.网络资源利用：鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张地球的照片，提问学生：“你们认为地球上的自然资源对我们来说意味着什么？”

-回顾旧知：简要回顾地球资源的分类，如可再生资源和不可再生资源。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解人类活动对土地资源的影响，包括农业、工业和城市化对土地的利用和破坏。

-介绍水资源利用与保护的现状，强调水资源的有限性和污染问题。

-讲解生物资源的可持续利用，包括森林资源的保护和生物多样性的维护。

-分析矿产资源的开发与保护，探讨如何在开发中减少对环境的影响。

-举例说明：

-以黄河流域为例，说明过度开发对土地资源的破坏。

-通过案例展示水资源污染对人类生活和生态系统的影响。

-分析热带雨林砍伐对生物多样性的威胁。

-以矿产资源开发中的尾矿处理为例，说明环境保护的重要性。

-互动探究：

-组织学生讨论如何实现土地资源的可持续利用。

-分组讨论如何保护水资源，减少污染。

-设计一个模拟实验，让学生体验生物资源的保护方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组，根据所学知识设计一个保护自然资源的方案。

-每组选择一个自然资源，如森林、水资源或矿产资源，进行保护方案的设计。

-教师指导：

-教师巡回指导，帮助学生解决方案设计中的问题。

-提供必要的资源和支持，如地图、图表和案例研究。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：

-各组展示他们的保护方案，包括目标、方法和预期效果。

-其他学生和教师提供反馈和建议。

-教师总结：

-教师总结学生的方案，强调自然资源保护的重要性。

-提出进一步研究的方向，如如何将保护方案付诸实践。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：

-回顾本节课的主要知识点，强调人类活动对自然资源的影响。

-强调可持续利用和保护自然资源的重要性。

-学生反思：

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

-鼓励学生在日常生活中实践所学知识，为保护自然资源贡献自己的力量。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置：

-学生撰写一篇关于自然资源保护的短文，结合所学知识和个人观点。

-鼓励学生调查自己所在社区的资源利用和保护情况，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源

-土地资源：介绍不同类型的土地资源分布图，如耕地、林地、草地和城市用地，以及土地退化、沙化等环境问题。

-水资源：提供全球和我国主要河流的水文特征，包括径流量、水质状况和水资源分布图。

-生物资源：展示不同生物多样性热点区域的分布，以及生物资源保护的国际法规和国内政策。

-矿产资源：介绍我国主要矿产资源的分布和储量，以及矿产资源的开采技术和环境保护措施。

2.拓展建议

-土地资源：

-建议学生收集不同地区的土地利用变化图，分析土地利用的变化趋势和原因。

-鼓励学生参观农业示范区，了解现代农业技术对土地资源保护的作用。

-水资源：

-让学生调查家乡附近的水污染情况，提出改善措施。

-组织学生参与节水活动，提高节水意识。

-生物资源：

-引导学生关注濒危物种的保护，了解保护措施和成功案例。

-鼓励学生参与植树造林活动，增强对生物资源保护的实践能力。

-矿产资源：

-让学生研究矿产资源开发对环境的影响，探讨如何实现矿产资源开发的可持续发展。

-组织学生参观矿山，了解矿产资源的开采过程和环境保护措施。

3.拓展活动

-举办“保护自然资源”主题班会，让学生分享自己的观点和行动。

-组织学生参与社区环境整治活动，如清理河道、植树造林等。

-开展“我的家乡自然资源调查”活动，让学生深入了解家乡的自然资源状况。

-设计“自然资源保护方案”竞赛，激发学生的创新思维和实践能力。

4.拓展阅读

-推荐阅读《地球脉动》等自然纪录片，让学生感受自然之美，增强环保意识。

-鼓励学生阅读《可持续发展》等书籍，了解全球环境变化和人类面临的挑战。

-组织学生阅读《我国自然资源现状与保护》等报告，了解我国自然资源保护的现状和政策措施。典型例题讲解1.例题：某地区计划在一片荒地上建设一个工业园区，以下哪些措施有助于减少对当地生态环境的影响？

A.建设生态隔离带

B.采用节水灌溉技术

C.建设污水处理设施

D.选用低噪音设备

答案：ABCD

解析：生态隔离带可以减少工业活动对周围环境的直接影响；节水灌溉技术有助于保护水资源；污水处理设施可以减少工业废水对水体的污染；低噪音设备可以减少对周边居民的生活干扰。

2.例题：下列哪些行为有助于实现土地资源的可持续利用？

A.推广有机农业

B.实施轮作制度

C.控制化肥农药使用

D.退耕还林还草

答案：ABCD

解析：有机农业可以减少化学污染，保护土壤健康；轮作制度可以保持土壤肥力；控制化肥农药使用可以减少土壤和水体污染；退耕还林还草可以恢复生态平衡。

3.例题：以下哪些措施有助于保护水资源？

A.建设节水型社会

B.推广节水器具

C.加强水污染防治

D.提高水资源利用效率

答案：ABCD

解析：节水型社会和节水器具可以减少水资源消耗；水污染防治可以防止水污染；提高水资源利用效率可以减少浪费。

4.例题：在生物资源保护方面，以下哪些做法是正确的？

A.建立自然保护区

B.推广可持续渔业

C.加强濒危物种的保护

D.限制野生动物的贸易

答案：ABCD

解析：自然保护区可以保护生物多样性；可持续渔业可以维持渔业资源的可持续性；加强濒危物种的保护可以防止物种灭绝；限制野生动物的贸易可以减少非法猎捕和贸易。

5.例题：以下哪些行为不利于矿产资源的可持续开发？

A.乱采滥挖

B.采用先进的开采技术

C.建立矿山复垦制度

D.加强矿产资源管理

答案：A

解析：乱采滥挖会导致资源枯竭和环境破坏，不利于矿产资源的可持续开发。先进的开采技术、矿山复垦制度和加强矿产资源管理都有助于实现矿产资源的可持续开发。板书设计①人类活动对自然资源的影响

-土地资源：土地利用变化、土地退化、沙化、盐碱化

-水资源：水资源短缺、水污染、水循环

-生物资源：生物多样性减少、濒危物种、生态平衡

-矿产资源：资源枯竭、环境污染、矿产开采

②资源利用与保护的原则

-可持续利用：合理规划、循环利用、资源再生

-保护环境：减少污染、生态修复、环境监测

-社会责任：公平分配、公众参与、国际合作

③实践案例

-土地资源：农业示范区、生态农业、土地整治

-水资源：节水型社会、污水处理、水资源保护

-生物资源：自然保护区、可持续渔业、濒危物种保护

-矿产资源：矿山复垦、矿产资源管理、环境保护教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和案例分析，这些方法挺受学生欢迎的。我发现学生们在讨论中很积极地发表自己的看法，这让我很欣慰，说明他们对这个话题挺感兴趣的。

在策略上，我注意到了一些细节，比如在讲解土地资源的利用时，我结合了当地的实际情况，让学生更容易理解。我还注意到，在讲解水资源保护时，有些学生对于水资源的分布和污染问题并不是很清楚，所以我特别强调了这方面的内容，通过地图和实例来帮助他们理解。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生提问，同时也注意到了课堂上的时间控制，确保每个环节都有足够的时间。

至于教学效果，我觉得学生们对自然资源的影响有了更深入的理解，他们能够从多个角度去思考问题，这让我觉得挺满意的。在技能方面，学生们通过小组合作，提高了他们的沟通和协作能力。情感态度上，他们对环境保护有了更多的关注和责任感。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在讨论时比较害羞，不太敢发言，这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉。另外，课堂上的时间分配上，我发现有些环节可能需要更多的时间来深入探讨。

针对这些问题，我计划在今后的教学中，增加一些基础知识的复习和巩固环节，帮助学生更好地掌握基础概念。同时，我会创造更多的机会，鼓励学生参与讨论，提高他们的自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：整体来看，学生的课堂参与度较高，能够积极回答问题，并参与到小组讨论中。大部分学生在讨论时能够提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：在讨论自然资源保护措施时，各小组展示的方案内容丰富，涵盖了多种保护方法，如植树造林、节约用水、减少污染等。学生在展示过程中表达流畅，能够清晰地阐述自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对土地资源、水资源和生物资源的基本概念掌握较好，但部分学