九年级化学下册 第六章 金属 6.4 珍惜和保护金属资源教案 （新版）粤教版

九年级化学下册第六章金属6.4珍惜和保护金属资源教案（新版）粤教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第六章金属6.4珍惜和保护金属资源

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生树立节约资源和保护环境的意识，认识到金属资源的重要性和有限性。

2.提升学生的科学探究能力，通过实验和案例分析，引导学生了解金属资源的开采、利用和保护过程。

3.增强学生的社会责任感，让学生明白个人行为对资源保护的重要性，激发学生参与环保实践的热情。教学难点与重点1.教学重点：

-金属资源的分类：引导学生识别金属资源的主要类别，如铁、铜、铝等，并了解它们在生活中的应用。

-金属资源的分布与开采：强调金属资源的地理分布特点，以及不同金属的开采方法和技术。

-金属资源的利用和保护：探讨金属资源在工业、农业和日常生活中的利用，以及如何通过回收再利用、合理开采和环保措施来保护金属资源。

2.教学难点：

-金属资源的开采对环境的影响：解释金属开采过程中可能产生的环境污染问题，如水污染、土壤污染等，并引导学生思考如何减少这些影响。

-金属资源的回收利用：难点在于理解金属回收利用的流程和重要性，以及如何通过回收减少对新金属资源的需求。

-学生对金属资源保护意识的培养：难点在于如何让学生从理论认识到实际行动，激发他们参与金属资源保护活动的积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册教材，特别是第六章金属部分。

2.辅助材料：准备金属资源分布图、金属开采与回收过程的图表、相关环保视频。

3.实验器材：准备金属矿石样本、简易实验装置，用于演示金属的物理和化学性质。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生有足够的空间进行小组活动和实验操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组生活中常见的金属制品图片，提问学生这些金属制品是由哪些金属制成的，以及金属在我们的生活中有哪些重要作用。

-回顾旧知：简要回顾金属活动性顺序、金属的化学性质等内容，帮助学生复习与新课相关的已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.金属资源的分类：介绍铁、铜、铝等金属的分类，以及它们在生活中的应用。

b.金属资源的分布与开采：讲解金属资源的地理分布特点，不同金属的开采方法和技术。

c.金属资源的利用和保护：探讨金属资源在工业、农业和日常生活中的利用，以及如何通过回收再利用、合理开采和环保措施来保护金属资源。

-举例说明：

a.以铁矿石为例，说明铁的开采、冶炼和加工过程。

b.通过铜、铝等金属的回收利用案例，展示金属资源保护的实际意义。

-互动探究：

a.引导学生讨论金属资源保护的重要性，以及个人在保护金属资源方面可以采取的措施。

b.设置小组讨论，让学生分析金属资源开采对环境的影响，并提出相应的解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.分组完成金属资源保护方案设计，包括金属回收利用、合理开采和环保措施等。

b.学生展示小组方案，其他小组进行评价和讨论。

-教师指导：

a.对学生的方案进行点评，指出优点和不足。

b.引导学生思考如何将保护金属资源的理念应用到日常生活中。

4.实验操作（约30分钟）

-实验器材：金属矿石样本、简易实验装置

-实验步骤：

a.学生分组进行金属矿石的物理和化学性质实验。

b.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-实验总结：

a.学生分享实验心得，总结金属的性质和开采过程。

b.教师点评实验结果，强调金属资源保护的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调金属资源的分类、分布与开采、利用和保护等方面的知识。

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高资源保护意识。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生收集生活中常见的金属制品，了解其制作材料，并思考如何节约使用和回收利用。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地识别和描述铁、铜、铝等常见金属及其在生活中的应用。

-学生理解金属资源的分类、分布与开采的基本原理，以及金属资源在工业、农业和日常生活中的重要性。

-学生掌握了金属资源回收利用的流程和重要性，能够区分金属资源的合理开采与环境保护的关系。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察、实验和记录的能力。

-学生在小组讨论中，提升了团队合作、沟通和表达的能力。

-学生在分析金属资源保护方案时，培养了批判性思维和解决问题的能力。

3.意识培养：

-学生树立了节约资源和保护环境的意识，认识到金属资源的重要性和有限性。

-学生意识到个人行为对资源保护的重要性，激发了参与环保实践的热情。

-学生能够从理论认识到实际行动，将所学知识应用到日常生活中，如节约使用金属制品、参与回收利用等。

4.情感态度：

-学生对金属资源保护有了更深入的了解，增强了社会责任感。

-学生在参与课堂讨论和实验操作中，培养了积极的学习态度和探索精神。

-学生在面对资源保护问题时，能够保持乐观、积极的心态，勇于面对挑战。

5.综合运用：

-学生能够将金属资源保护的知识与实际生活相结合，提高生活质量。

-学生在课后作业中，能够主动收集生活中常见的金属制品，了解其制作材料，并提出节约使用和回收利用的建议。

-学生在家庭、学校和社会中，能够积极宣传金属资源保护的重要性，影响身边的人共同参与环保行动。教师随笔Xx作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要收集家中或周围环境中常见的金属制品，如餐具、电器等，并记录下这些制品的材料类型和用途。

2.完成一份金属资源保护方案，包括以下内容：

-金属资源回收利用的具体方法。

-日常生活中减少金属资源浪费的建议。

-金属资源合理开采和环境保护的措施。

3.针对课堂上讨论的金属资源开采对环境的影响，撰写一篇短文，表达自己的观点和解决方案。

作业反馈：

1.教师将在课后及时批改学生的作业，对每个学生的作业进行详细评价。

2.对于金属制品收集记录，教师将检查学生是否准确记录了制品的材料和用途，并给出改进建议，如如何更全面地记录信息。

3.对于金属资源保护方案，教师将评估学生是否能够提出有效的回收利用方法、节约建议和保护措施，并针对方案的可行性和创新性给出反馈。

4.对于关于金属资源开采影响的短文，教师将关注学生的观点是否清晰、论据是否充分，并指导学生如何更有效地表达自己的观点和解决方案。

5.教师将通过个别辅导或课堂讨论的方式，帮助学生改进作业中的不足，并鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，提高环保意识。板书设计①金属资源概述

-金属资源的定义

-金属资源的分类（铁、铜、铝等）

-金属资源在生活中的应用

②金属资源的分布与开采

-金属资源的地理分布特点

-常见金属的开采方法（露天开采、地下开采）

-开采过程中的环境问题

③金属资源的利用

-金属资源在工业、农业和日常生活中的应用

-金属资源的加工与制造

④金属资源的保护

-回收再利用的重要性

-合理开采与环境保护措施

-个人在金属资源保护中的责任

⑤金属资源保护方案

-回收利用方法

-减少浪费的建议

-环境保护的具体措施典型例题讲解1.例题：某铁矿石中含有Fe2O3，已知该矿石的产率为70%，矿石的密度为2.8g/cm³，体积为10cm³，计算该矿石中含铁的质量分数。

解答：首先计算矿石的质量：2.8g/cm³×10cm³=28g

然后计算Fe2O3的质量：28g×70%=19.6g

接着计算Fe2O3中Fe的质量：19.6g×(56/160)=6.96g

最后计算含铁的质量分数：(6.96g/28g)×100%≈24.9%

2.例题：铝制品在生产过程中常使用硫酸铝溶液进行阳极氧化处理，某铝制品表面形成的氧化铝膜厚度为0.01cm，计算该膜的质量。

解答：氧化铝的密度约为2.7g/cm³，所以膜的质量为：2.7g/cm³×(0.01cm)³=0.000027g

3.例题：铜的化学性质相对稳定，不易被腐蚀。某铜制雕像重500kg，若不考虑腐蚀，50年后雕像的重量将变为多少？

解答：铜的密度约为8.96g/cm³，所以雕像的体积为：500kg/(8.96g/cm³)=55555.56cm³

50年后雕像的体积不变，因此重量也不变，仍为500kg。

4.例题：某地区铜矿的品位为1%，矿石的密度为2.5g/cm³，若开采100万吨矿石，计算可提取的铜的质量。

解答：铜矿中铜的质量为：100万吨×1%=10万吨

铜的质量为：10万吨×10^6g/吨=10^9g

铜的密度约为8.96g/cm³，所以铜的体积为：10^9g